第第頁看書的教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目的

1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。

2.流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)同學(xué)對書本的愛好，培育同學(xué)愛看書的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、識(shí)字、寫字。

1.識(shí)字。

⑴讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)覺讀得不準(zhǔn)的要實(shí)時(shí)訂正。

⑶說說自己的.識(shí)字方法。

⑷師要啟發(fā)同學(xué)用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)同學(xué)：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓同學(xué)把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便援助記憶?！敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

2.寫字。

⑴讓同學(xué)先看一看要寫的字的字形。

⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。“手”字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要?jiǎng)蚍Q，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最末一筆是彎鉤。

⑶書空

⑷課堂練，老師輔導(dǎo)。

二、朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，表達(dá)爸爸、媽媽和“我”沉醉和沉醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

也喜愛看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

⑵帶著開心的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜歡之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對書本的深厚愛好。

⑶引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

三、感悟、理解。

⑴讓同學(xué)朗讀課文后，師引導(dǎo)觀測：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓同學(xué)說說，然后引導(dǎo)同學(xué)，小伙伴的“爸爸”和“媽媽”在看書，小伙伴和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。

⑵讓同學(xué)做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的精確性，同時(shí)體會(huì)小伙伴一家對書本的喜歡。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

四、完成課后練習(xí)第2題。先讓同學(xué)回憶，再進(jìn)行溝通。

五、實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀“詞語花