三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位和退位）濟(jì)東一小謝長紅【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元信息窗3，44至45頁，三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位和退位）?！窘滩暮單觥抗P算不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位、退位加減作準(zhǔn)備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進(jìn)一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。2．能利用所學(xué)知識在教師指導(dǎo)下解決簡單的實(shí)際問題。3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、一次退位）筆算計(jì)算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，并對算法進(jìn)行比較優(yōu)化。4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。【教學(xué)難點(diǎn)】弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】1．教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索許多相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。2．根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到有關(guān)資源制成多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望?！窘虒W(xué)方法】按照我對教材的理解，并遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流的精神，并通過創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生投入解決問題的實(shí)踐活動中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。首先通過圖片將主題圖中的情境生動地演示出來，并通過生動的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們的好奇心。其次引導(dǎo)學(xué)生從簡單的問題入手，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，并通過比較用最優(yōu)法來解決問題。讓學(xué)生親歷多樣化解題的過程，初步形成解決此類問題的一般性策略。最后就是利用學(xué)到的方法解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)知識來源與生活，同樣也運(yùn)用于生活。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們看到了上千只整裝待發(fā)的小蜜蜂準(zhǔn)備向四個方向飛去，他們終于找到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，同學(xué)們想不想看它們采花粉的場景？（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的信息）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難?！驹O(shè)計(jì)意圖：把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力?！?/p>

二、合作交流、探究新知活動一1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題有：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？

第二隊(duì)比第一隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？……（有選擇的板書提出問題）2、要求果園到花園多遠(yuǎn)該怎么列式？（592+384）估一估得數(shù)是多少？怎么估計(jì)的？3怎樣筆算呢？學(xué)生先獨(dú)立思考算法，有了自己的想法后再在小組內(nèi)互相交流，教師巡回指導(dǎo)。

全班交流：

用豎式計(jì)算4、同學(xué)們，你們喜歡哪種算法？學(xué)生通過對比感受估算的作用和筆算既方便又準(zhǔn)確的特點(diǎn)。5、小結(jié)：計(jì)算時要注意什么？（1、相同數(shù)位對齊。2、從個位加起。3、各位滿十向十位進(jìn)1，十位滿十向百位進(jìn)1.）

6、試一試：用今天學(xué)的新知識解決第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？請用豎式計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖通過質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加法（一次進(jìn)位）筆算時個位上滿十要向十位進(jìn)一的道理，鞏固深化新知。】

活動二1、第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？怎么樣列式解答呢？（學(xué)生列式：518-227）（第一對比第二隊(duì)多多少只？）（1）、鼓勵學(xué)生嘗試筆算。（2）、學(xué)生各自交流算法。（同桌討論：被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？）全班交流：使學(xué)生理解十位上1減2不夠減，要從百位上退1當(dāng)10，十位上11減2得9，百位上5變成了4,4減2得2，結(jié)果是291。（3）、小結(jié)：做減法時要注意（1、相同數(shù)位對齊。2、從個位減起。3、哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。）2、練習(xí)：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（從家到花園比從家到果園近多少米？）（學(xué)生自己解答，教師巡回指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。】

活動三：今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（需要一次進(jìn)位和退位）揭示課題并板書談?wù)摚喝粩?shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)退位和進(jìn)位）的筆算應(yīng)該注意什么？全班交流知識要點(diǎn)歸納：筆算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法時，哪一位上的數(shù)相加的和滿10，向前一位進(jìn)1；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。三、鞏固練習(xí)：（課件展示）1．我會算：267+405435+291726-342680-456再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見。）2．課本45頁第3題3．火眼金睛辨對錯4．我會解決問題同學(xué)們今年3月12日參加植樹活動，六年級去了456人，五年級去了392人，兩個年級一共有多少人參加？【設(shè)計(jì)意圖：通過不同類型的練習(xí)來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來?！克摹⒄f收獲這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊?！?.【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化算法算理的掌握，