岱山中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件作用

B、操作性條件作用

C、精神分析理論

D、認(rèn)知理論

2：孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從老師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、走路身體肯定要端正

B、自己做好了，不要教育同學(xué)，同學(xué)自然會(huì)學(xué)好

C、對(duì)同學(xué)下命令肯定要正確

D、老師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大的影響

3：《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、拉馬克

B、孟德?tīng)?/p>

C、魏斯曼

D、達(dá)爾文

4：教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、主管恒定

B、訴訟專屬

C、被告舉證

D、不得調(diào)解

5：素養(yǎng)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、老師培訓(xùn)

C、課外活動(dòng)

D、課堂教學(xué)

6：能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是方案

C、課程是閱歷

D、課程是活動(dòng)

7：教育目的是教育實(shí)踐的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理自我

B、抱負(fù)自我

C、社會(huì)自我

D、生理自我

9：?jiǎn)栴}的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問(wèn)題解決，二是制造性問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：“個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格

B、認(rèn)知方式

C、學(xué)習(xí)方式

D、學(xué)習(xí)策略

12：主體性班級(jí)管理的好處是（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化

B、有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行責(zé)任感的教育

C、培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量

D、提高班級(jí)管理效益

E、有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來(lái)

13：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

15：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

16：對(duì)力量一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然化

B、現(xiàn)實(shí)化

C、社會(huì)化

D、自由化

18：個(gè)別教育是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育

B、中等生的個(gè)別教育

C、后進(jìn)生的個(gè)別教育

D、全體同學(xué)的教育

19：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、將勝利歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生驕傲感

B、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生慚愧感

C、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成敗

D、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

20：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問(wèn)題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題來(lái)熟悉的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

21：一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采納（）等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。

單項(xiàng)選擇題：

A、警告、記過(guò)、降級(jí)、撤職

B、警告、嚴(yán)峻警告、記過(guò)、降級(jí)

C、警告、記過(guò)、降級(jí)、停薪留職

D、通報(bào)批判、警告、記過(guò)、降級(jí)

22：依法執(zhí)教的要求不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有法可依

B、依法執(zhí)政

C、違法必究

D、執(zhí)法必嚴(yán)

23：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的進(jìn)展有重要影響的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、主觀努力

24：赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)?！边@說(shuō)明白教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、間接閱歷與直接閱歷相統(tǒng)一

B、把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一

C、教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動(dòng)作用相結(jié)合

25：中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本命年》

B、《一個(gè)都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高粱》

26：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與巴甫洛夫

D、華生與班杜拉

27：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向負(fù)遷移

B、逆向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

29：下列關(guān)于各省省名由來(lái)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、山西省因位于太行山的西面而得名

B、湖南省因大部分地處洞庭湖以南而得名

C、湖北省因地處洞庭湖以北而得名

D、江西省因地處贛江以西而得名

30：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：學(xué)校生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、課堂焦慮

D、考試焦慮

32：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，愛(ài)護(hù)同學(xué)、老師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校供應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制度保障

B、平安保障

C、經(jīng)費(fèi)保障

D、衛(wèi)生保障

33：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

34：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

35：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

36：爭(zhēng)論法的特點(diǎn)是老師問(wèn)同學(xué)答。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：下列不屬于課程表支配應(yīng)遵循的原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、整體性原則

B、遷移性原則

C、生理相宜原則

D、合理性原則

38：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時(shí)，不能設(shè)置的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、切換效果

B、切換時(shí)的聲音

C、幻燈片放映挨次

D、切換速度

39：教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、必需堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、必需做到最佳選擇和優(yōu)化組合

C、必需做到原則性和敏捷性相結(jié)合

D、必需堅(jiān)持以教育性為主旨原則

40：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法是歷史的必定選擇。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列選項(xiàng)中，關(guān)于素養(yǎng)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育是提升同學(xué)學(xué)業(yè)水平的重要手段

B、考試的主要功能是甄別與選拔，有其存在的必要性

C、素養(yǎng)教育就是非考試的教育，應(yīng)當(dāng)取消一切考試

D、素養(yǎng)教育不應(yīng)與考試對(duì)立

42：《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全國(guó)人民代表大會(huì)

B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C、國(guó)務(wù)院

D、國(guó)務(wù)院教育行政部門

43：一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的同學(xué)和另一個(gè)共性脆弱的同學(xué)在一起很可能感到更拘束。這在非正式同學(xué)群體形成的主要影響因素中屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、類似性因素

B、空間因素

C、需要的互補(bǔ)性

D、儀表

44：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項(xiàng)選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡(jiǎn)到繁先把握基本動(dòng)作

C、把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡(jiǎn)潔的技能操作

D、把若干簡(jiǎn)潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

45：領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和（）教材。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟識(shí)

B、分析

C、概括

D、理解

46：同學(xué)管理的三個(gè)基本要素中沒(méi)有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理者

B、管理手段

C、管理程序

D、管理對(duì)象

47：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：“只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)?！币韵履捻?xiàng)假如為真，則上述斷定不成立?（）①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

單項(xiàng)選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

48：老師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語(yǔ)。這是教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

49：?jiǎn)为?dú)進(jìn)行的制造性思維訓(xùn)練效果最好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠性或全都性的程度是．（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

51：我國(guó)中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

52：動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）

多項(xiàng)選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說(shuō)

53：孔子的學(xué)說(shuō)以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛(ài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和符號(hào)強(qiáng)化

55：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求自己

B、嚴(yán)格要求同學(xué)

C、刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭,把握淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)

D、仔細(xì)細(xì)致地向同學(xué)傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)

E、堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦

56：“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

57：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)習(xí)法

B、參觀法

C、演示法

D、讀書指導(dǎo)法

58：致力于進(jìn)展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、價(jià)值澄清模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、體諒模式

59：缺乏試驗(yàn)支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

60：學(xué)?？梢詫?duì)老師的（）行為進(jìn)行處分或者解聘。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織交班費(fèi)

B、組織同學(xué)開(kāi)展校外活動(dòng)，一同學(xué)路上撞車，經(jīng)搶救無(wú)效死亡

C、強(qiáng)制搜同學(xué)的身，想知道是不是偷了東西

D、與同事不和

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1：答案B

解析操作性條件作用是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。他認(rèn)為行為之所以發(fā)生變化是由于強(qiáng)化作用，因此對(duì)強(qiáng)化的掌握就是對(duì)行為的掌握。強(qiáng)化包括樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化，樂(lè)觀強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)刺激增加反應(yīng)概率；消極強(qiáng)化則是通過(guò)終止不開(kāi)心條件來(lái)增加反應(yīng)概率。操作性條件作用是行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

2：答案D

解析老師的示范性對(duì)同學(xué)的影響有重要的作用，老師應(yīng)時(shí)刻做到為人師表。

3：答案D

解析達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說(shuō)。

4：答案A,B,C,D

解析教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)有主管恒定、訴訟專屬、被告舉證、不得調(diào)解。（資料來(lái)源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是基礎(chǔ)教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。

6：答案D

解析能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是課程是活動(dòng)。杜威認(rèn)為課程應(yīng)是兒童自己組織的一系列活動(dòng)，兒童通過(guò)活動(dòng)獲得閱歷，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，熬煉力量。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案正確

解析正確。教育目的是一切教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案D

解析：

9：答案正確

解析略。

10：答案正確

解析：

11：答案B

解析認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案A

解析：

15：答案C

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案C

解析：

18：答案D

解析班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育3-作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體同學(xué)的教育。

19：答案B,C,D

解析依據(jù)韋納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因?qū)σ院蟮膶W(xué)習(xí)行為會(huì)產(chǎn)生影響，將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生慚愧感；將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期盼下一次的成??；將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚

20：答案B

解析在對(duì)教育起源問(wèn)題的爭(zhēng)論上，教育界有著多種不同的看法，而真正第一次正式地將其看作一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行探討的是“生物起源說(shuō)”，之后才漸漸涌現(xiàn)出心理起源說(shuō)和勞動(dòng)起源說(shuō)。因此，正確答案選B。

21：答案A

解析行政處分是由國(guó)家機(jī)關(guān)或企業(yè)事業(yè)單位對(duì)其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、撤職等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。

22：答案B

解析依法執(zhí)教的要求包括有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法執(zhí)政不屬于老師的行為范疇。

23：答案A

解析略

24：答案C

解析赫爾巴特這句話體現(xiàn)的是傳授學(xué)問(wèn)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一。

25：答案D

解析中國(guó)第一部獲得柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是1987年拍的《紅高粱》。

26：答案B

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案D

解析：

29：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】江西的省名源自唐朝。公元733年，唐玄宗劃全國(guó)為15道，江南道一分為二，分為江南東道和江南西道，江南東道以洪州為首府。洪州即今日的南昌，江南西道簡(jiǎn)稱江西道，江西省名由此得來(lái)。由于省內(nèi)最大最長(zhǎng)的河流贛江自南向北縱貫全省，因此江西又簡(jiǎn)稱贛。

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析：

32：答案B

解析有關(guān)部門應(yīng)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，為學(xué)校供應(yīng)平安保障。

33：答案B

解析老師的職業(yè)特點(diǎn)打算了老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的討論力量。

34：答案B

解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。

35：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案D

解析通常狀況下，課程表的支配應(yīng)遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理相宜原則。故選D。

38：答案C

解析選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”命令，打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框，在該對(duì)話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。

39：答案A,B,C

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案D

解析考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量同學(xué)進(jìn)展的尺度之一，也是激勵(lì)同學(xué)進(jìn)展的手段之一。因此，素養(yǎng)教育不應(yīng)與考試對(duì)立。

42：答案A

解析：

43：答案C

解析同學(xué)雙方的需要及對(duì)方的期望構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，較易組織在一起。

44：答案B,C,D

解析：

45：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)包括使同學(xué)感知和理解教材。

46：答案