Word第第頁歷年湖北高考作文題目：山頂?shù)娘L(fēng)景【真題】

閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香，游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人連續(xù)爬山，來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的`人：上面有好看的嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人連續(xù)攀登。來到山頂，只見云海茫茫，群山模糊。

請依據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

1、命題方式：材料作文

2、材料性質(zhì)：社會生活類〔關(guān)注社會審美和哲理〕

3、材料內(nèi)容〔關(guān)鍵詞〕：游客，山腳下，山腰，山頂，流水潺潺，鳥語花香，古木參天，林靜山幽，云海茫茫，群山模糊，上面有好看的嗎？好看，沒啥好看的。

4、材料特點：縱觀2023年全國各省高考作文題，絕大多數(shù)在材料中對審題立意有所提示，立意難度不大，但湖北卷的材料卻沒有提示，而且也頗有意蘊，因此，這個材料對于中同學(xué)來說會有肯定的難度。但假如能確定立意，卻可以充分發(fā)揮同學(xué)的寫作水平，信任會寫出很多精彩的文章。

5、審題立意：人生何處是風(fēng)景？“流水潺潺，鳥語花香”不是美景嗎？為什么有的人懂得觀賞而有的人則連續(xù)查找？“古木參天，林靜山幽”不是美景嗎？為什么有的人懂得觀賞而有的人則連續(xù)查找？查找者即使到了山頂，看到了“云海茫茫，群山模糊”，而在他們的心中，這也未必就是美景，由于他們就是那些回答“沒啥好看的”的人。世界上有兩種人：一種人時刻懂得知足，懂得發(fā)覺，懂得觀賞；還有一種人永久不知滿意，不懂發(fā)覺，不懂觀賞，永久希圖有最好的在后面。人生何處是美景？景色的美與不美，不在景色自身，而在觀賞的人。所以，本材料可以以下一些方面立意：

〔1〕美景在我心；

〔2〕發(fā)覺美、觀賞美；

〔3〕“美景”與“尋常”；

〔4〕“知足”與“不知足”等方面。

6、立意開頭示例：善賞者常美，知足者常樂

踏破鐵鞋尋賞美景，其實美景就在身邊，就在眼前，就在我心。風(fēng)景萬千，取之在意。高大是美，矮小也同樣是美；陽剛是美，陰柔也同樣是美；壯闊是美，渺小也同樣是美；豪放是美，婉約也同樣是美。美景，得之于擅長發(fā)覺的眼睛；美景，得之于擅長品嘗的心靈。美景，需要凝神靜觀，無需四處尋找。由于，善賞者常美，知足者常樂。

【范文】山頂?shù)娘L(fēng)景

不同的人，看到同一片風(fēng)景，感受會不一樣。我是山里長大的孩子，自小對大山就有一種母親樣的感情，我把爬山當回來。老公是在平原長大的孩子，他對廣袤無垠的平原更寵愛，他把爬山當運動。每次我和老公去爬山，他就表揚我天生有爬山的力量。望著陡峭的山崖，我竟然可以不憑借任何東西，三五下就爬上去了。

那一刻，猶如我的腳上有吸盤一般。只要進入大山，我就感到一種奇妙的記憶，手腳開頭靈活起來，內(nèi)心湖水一般的安靜。進入大山，向內(nèi)的靜音模式啟動，樹林里的鳥、地面上的蟲，一聲聲清楚動聽起來。登臨山頂，那種一覽眾山小的感覺更是心曠神怡，好像心里的濁氣都可以全數(shù)傾吐，再次吸納的都是清爽的山林之氣。站在山頂，貪欲的`觀賞著眼前的風(fēng)景，遠望可以看到天地相接，近望可以看到樹葉和行人。

對同一個人同一個地方來說，想到的和看到的風(fēng)景，也不會完全全都。站在山腳下，風(fēng)景是想出來的。山在你腳下，才能領(lǐng)會風(fēng)景的真面目。我記起去年五月在襄陽爬臥龍山的情形。站在山下看，覺得山并不高，只是隆起的一個大包而已。登到山頂，站在隆中紀念塔上，我們一行不約而同尖叫起來。在這里，可以看到整個襄陽城，可以看到腳下的樹木呈現(xiàn)各種不同的綠……上山只為打發(fā)時間，到了山頂才知人生不虛此行。

經(jīng)過千般辛苦看到的風(fēng)景，其實不再只是風(fēng)景，它包含的還有付出和收獲的歡樂。老公說去旅游不如在電視上看旅游節(jié)目，那介紹得更認真，視角也更好。我說，你在電視上看磨基山，和站在磨基山看磨基山，這感覺能一樣嗎？他想想這么多次的爬磨基山，不再說話?！缎⊥踝印防锏男⊥踝訛槭裁磹勰侵γ倒?，是由于他在那枝玫瑰上付出了相當多的時間和精力。費盡千般苦心得到的，和輕而易舉拿到的，風(fēng)景怎么會一樣。