第頁(yè)共頁(yè)老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕【篇一】為進(jìn)步我校老師的綜合素質(zhì)和施行新課程教育教學(xué)的潛力，建立一支可以滿足我校教育開展的老師隊(duì)伍，根據(jù)教育局的詳細(xì)要求，結(jié)合我校老師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程施行的需要。特制定我校校本培訓(xùn)方案如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《根底教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統(tǒng)一要求，用心探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，堅(jiān)持校本培訓(xùn)“為教學(xué)改革效勞，為老師開展效勞”的方針，進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)工作機(jī)制，著力提升我校老師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資料、培訓(xùn)形式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，努力營(yíng)造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。二、工作目的及主要措施:1、師德培訓(xùn)老師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡為典范，學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，以先進(jìn)促奮進(jìn)，努力激發(fā)老師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的職責(zé)感和使命感，不斷提升老師的師德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步我校老師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的老師。2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)根據(jù)根底教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教育教學(xué)行為，不斷進(jìn)步施行新課程的潛力。3.教學(xué)潛力和教育行為培訓(xùn)開展主題教學(xué)研討和技能培訓(xùn)，幫助老師不斷進(jìn)步教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的潛力，引導(dǎo)老師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)展理論、分析^p、反思、總結(jié)，促進(jìn)老師綜合潛力的進(jìn)步和專業(yè)化成長(zhǎng)。以課題為載體開展教育科研根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學(xué)過程中，逐步進(jìn)步老師的教育科研潛力。三、老師培訓(xùn)形式1、集中培訓(xùn)自我學(xué)習(xí)——反思集中培訓(xùn)是根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合老師實(shí)際狀況，開展3—4次有針對(duì)性的專題講座，對(duì)全體老師進(jìn)展集中培訓(xùn)。自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，老師根據(jù)自我的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取上網(wǎng)閱讀教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)進(jìn)步，撰寫讀書筆記。2、理論交流形式(1)開展互相聽課，評(píng)課活動(dòng)，互相研究，共同進(jìn)步。(2)開展“聽課議課”的研討活動(dòng)，進(jìn)步老師獨(dú)立處理教材的潛力，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的魅力。(3)開展老師根本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持鋼筆字、粉筆字的練習(xí)。(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。3、經(jīng)歷交流(1)學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)有較高理論程度和理論經(jīng)歷的老師講學(xué)，如：師德修養(yǎng)、班主任工作、課題研究等方面專題講座。(2)用心參加上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)。如：講座、聽課、專題學(xué)習(xí)等。(3)學(xué)校定期組織經(jīng)歷交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。4、以會(huì)代訓(xùn)以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道，要對(duì)其進(jìn)展進(jìn)一步完善，使其制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。四、主要培訓(xùn)活動(dòng)安排1、召開教材分析^p會(huì)。2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。3、課堂教學(xué)大練兵。4、請(qǐng)學(xué)校骨干老師進(jìn)展相關(guān)知識(shí)的講座。5、各學(xué)年組、學(xué)科組開展以案例、反思交流活動(dòng)為主題的校本研修活動(dòng)。6、老師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。7、老師“三筆字”競(jìng)賽老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕【篇二】這次培訓(xùn)我通過視頻傾聽了專家前沿講座，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深化的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)，我更加熱愛這個(gè)職業(yè)。老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師!作為一名老師，就應(yīng)該保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛心來打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈，用愛鑄就偉大的師魂。通過此次培訓(xùn)，我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育觀已跟不上時(shí)代的開展。我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了最終到達(dá)不需要教。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深化地認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需重視品味語(yǔ)言。語(yǔ)言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石?！百p析美景”可以通過品味語(yǔ)言進(jìn)展，“體會(huì)深情”也可以通過品味語(yǔ)言來進(jìn)展。例如《春》的教學(xué)中，“春草圖”的畫面只是綠跡斑斑，難言其美。為什么?文本里“小草偷偷地從土里鉆出來”這一句中，那“偷偷的”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺符號(hào)豈能表現(xiàn)得清楚呢?“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，其意境的優(yōu)美又有哪一個(gè)攝影師可以用畫面來傳達(dá)呢?再如，某位老師在教課文《春筍》，里面有這樣一個(gè)句子，“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個(gè)擬人化的寫法。老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生對(duì)“喚醒”這個(gè)動(dòng)詞的感情總是很平淡。后來老師就啟發(fā)那個(gè)學(xué)生，說你早晨在睡夢(mèng)中，媽媽叫你起床，要上學(xué)了，媽媽叫你是非常親切的，她怎么喚醒你呢?這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷被調(diào)動(dòng)起來了，他再念的時(shí)候，“喚醒”就讀得慢了，加重了。這就是把一種情感傳達(dá)出來了。在詳細(xì)的語(yǔ)境里，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷之后，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)就理解得深透了。學(xué)生通過品味語(yǔ)言，可以豐富想象，加深對(duì)文本的理解，從而獲得美的享受和身心的愉悅?？傊@次培訓(xùn)令我如飲醍醐，如沐春風(fēng)。老師是一個(gè)辛苦而又幸福的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的職業(yè)，一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，在今后的工作中我要不斷汲取先進(jìn)的經(jīng)歷和方法，充實(shí)自己，做一名合格的爭(zhēng)取優(yōu)秀的老師。老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕【篇三】20--年是省教育廳確定的“老師培訓(xùn)年”，我們根據(jù)省老師廳和市教體局相關(guān)文件要求，在學(xué)校開展了扎實(shí)有效的老師培訓(xùn)系列活動(dòng)。下面從“四項(xiàng)舉措”來談?wù)勎覀兊脑敿?xì)做法。一、打造“六大工程”，創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型”校園。我校堅(jiān)決不移地引導(dǎo)老師確立“終身學(xué)習(xí)”、“全員學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，扎實(shí)開展“師德工程”、“競(jìng)技工程”、“青藍(lán)工程”、“讀書工程”、“沙龍工程”、“標(biāo)準(zhǔn)工程”六大工程，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)理論和教學(xué)程度。1、師德工程學(xué)校把師德建立擺在首要位置，老師只有具有良好的師德，才能為人師表、育人教書。我們制定了一系列師德建立相關(guān)制度，如《政治學(xué)習(xí)制度》、《師德教育保障措施》等，并和每位老師簽訂了《師德標(biāo)準(zhǔn)承諾書》，并要求每一位教職工嚴(yán)格執(zhí)行這些制度，并將執(zhí)行情況作為期末量化考核的根據(jù)。學(xué)校建有完善的師德檔案，由德育處負(fù)責(zé)督導(dǎo)、施行和檔案搜集，學(xué)校實(shí)行師德一票否決制，本年度執(zhí)行情況好，無一例違背師德行為的事情發(fā)生。我校的政治學(xué)習(xí)從不連續(xù)，先后組織老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師行為八不準(zhǔn)》、《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生人身傷害處理?xiàng)l例》、《未成年人保護(hù)法》等教育政策法規(guī);新版《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》公布后，我校組織全體教職工對(duì)新《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)展大討論，讓老師深化領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，嚴(yán)格按《標(biāo)準(zhǔn)》施行教育教學(xué)行為。本年度，我們組織了兩次師德宣講交流活動(dòng)，老師人人參與，獲得了很好的教育效果。本學(xué)期，我們?cè)谠u(píng)選文明老師時(shí)，先在學(xué)科組內(nèi)演講交流，結(jié)合學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教，以及德育處的師德考核，評(píng)選出學(xué)校的文明老師候選人;然后在全體老師會(huì)上進(jìn)展師德述職，經(jīng)教代會(huì)評(píng)審產(chǎn)生出校級(jí)文明老師四人，分別是;其中經(jīng)市文明辦、教體局考核，被認(rèn)定為市級(jí)文明老師。2、競(jìng)技工程學(xué)校老師全員參與根本功競(jìng)賽活動(dòng)。按年度，分兩個(gè)階段進(jìn)展，全員參與。第一階段為根本功競(jìng)賽，主要內(nèi)容是信息技術(shù)(使用Powerpoint進(jìn)展多媒體課件的制作)，我們舉行了老師課件制作比賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)n件29件，并把優(yōu)秀課件上報(bào)，參加鎮(zhèn)、市級(jí)多媒體課件制作大賽，馮偉力、田景霞、段利寧等五位老師制作的課件在市多媒體課件制作中獲獎(jiǎng)。第二階段為課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以課堂教學(xué)的常規(guī)與技巧為主要內(nèi)容，主要有備課、說課、上課、評(píng)課四項(xiàng)內(nèi)容，我們結(jié)合市教體開展的“三級(jí)課”認(rèn)定活動(dòng)，通過校級(jí)“常規(guī)課”、鎮(zhèn)級(jí)“特色課”、市級(jí)“創(chuàng)新課”進(jìn)展層層選拔，閆童艷、董紅艷、馮偉力三位老師通過市級(jí)創(chuàng)新課驗(yàn)收;另外，我校結(jié)合市教體局開展的“六年課改總結(jié)與回憶”活動(dòng)，舉行了全員參與的“我的課堂我作主”活動(dòng)，胡長(zhǎng)英、李愛愛兩位老師在課堂展示中表現(xiàn)突出，獲得一等獎(jiǎng)，并上報(bào)給市教研室。通過競(jìng)賽使老師們的根底知識(shí)更加過硬，鉆研教材才能、組織教學(xué)才能、啟發(fā)學(xué)生思維才能、語(yǔ)言表達(dá)才能、調(diào)查研究才能、理論演示和操作才能、探究新教法的才能不斷進(jìn)步。3、青藍(lán)工程學(xué)校以備課組為平臺(tái)，抓好“師徒結(jié)對(duì)”工作，苦練根本功，進(jìn)步駕馭課堂教學(xué)的才能。詳細(xì)開展了“過四關(guān)”活動(dòng)，即：理念關(guān);教材關(guān);學(xué)生關(guān);方法關(guān)。通過培訓(xùn)，幫助新老師理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理念，吃透教材，掌握備課、修改、輔導(dǎo)學(xué)生的方法，要求所有年輕老師堅(jiān)持手寫教案，寫詳案，且有一定數(shù)量的教后記。同時(shí)學(xué)校充分利用好集體備課、課題研究等平臺(tái)，讓所有老師在集體活動(dòng)中，通過備課、上課、評(píng)課、課題研討等，集集體智慧，共同進(jìn)步。如我校的市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人老師，今年同兩位剛畢業(yè)的英語(yǔ)老師結(jié)為師徒，從備課、上課、評(píng)課等環(huán)節(jié)進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，使兩位年輕的老師在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步了課堂教學(xué)程度，均獲得了優(yōu)異的成績(jī)。另外，學(xué)校還采取邀請(qǐng)專家作有系統(tǒng)的專題講座、安排老師與專家面對(duì)面對(duì)話互動(dòng)以及請(qǐng)專家參與學(xué)校教育的“診斷”，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)科研進(jìn)展指導(dǎo)等活動(dòng)。5月份，我們邀請(qǐng)我市資深專家、市教科所孔禮戰(zhàn)所長(zhǎng)到校為全體老師做報(bào)告，使老師開闊了眼界、提升了理念，為我校打造了一批高素質(zhì)老師儲(chǔ)藏人才。4、學(xué)習(xí)工程主要是兩類學(xué)習(xí)：一是讀書中學(xué)習(xí)。二是理論中學(xué)習(xí)。讀書是老師終身學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，讀書可以豐富自己的學(xué)識(shí)，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，開闊教育視野，進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)程度和理論素養(yǎng)，使老師始終處在教育前沿的浪尖中。為了使學(xué)校老師在教學(xué)理論、教學(xué)研究和教育科研中獲取理論支持，學(xué)校在老師中積極開展讀書活動(dòng)。08年暑假期間，學(xué)校要求每位老師購(gòu)置一本教育教學(xué)書籍，并在假期認(rèn)真研讀，做好學(xué)習(xí)筆記，開學(xué)后每位老師拿著自己的學(xué)習(xí)筆記可到校報(bào)銷書費(fèi);08-09年，學(xué)校投資6萬(wàn)多元為老師訂閱270余種報(bào)刊雜志，鼓勵(lì)每位老師利用業(yè)余時(shí)間盡可能地閱讀各類書籍、報(bào)刊，其中既要有經(jīng)典名著，又要有專業(yè)理論，還要有文化知識(shí)，做到精讀、泛讀和研讀相結(jié)合，并做必要的讀書筆記，不定期組織讀書交流活動(dòng)。通過開展讀書活動(dòng)，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升老師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，為促進(jìn)老師成長(zhǎng)而奠基。理論中學(xué)習(xí)，就是指“請(qǐng)進(jìn)來”和“送出去”。我們?cè)凇罢?qǐng)”時(shí)力求“三講”：一講，“請(qǐng)”要講針對(duì)性，要根據(jù)學(xué)校和老師的實(shí)際請(qǐng)，不能隨心所欲地請(qǐng)，確保請(qǐng)的目的性。二講，“請(qǐng)”要講有序性，要圍繞研訓(xùn)的主題規(guī)劃和開展態(tài)勢(shì)，要與時(shí)俱進(jìn)地請(qǐng)，確保請(qǐng)的有序性。三講，“請(qǐng)”要講實(shí)效，要聚焦熱點(diǎn)、關(guān)注焦點(diǎn)、凸顯難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。本年度，我們先后邀請(qǐng)了市教科所所長(zhǎng)、市教研員、濟(jì)水一中優(yōu)秀班主任、實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀老師等專家和優(yōu)秀老師到我校為老師講學(xué)或講課?！八汀薄褪撬统鋈W(xué)習(xí)。08年，我們組織老師外出聽課或?qū)W習(xí)達(dá)100多人次，花費(fèi)近3萬(wàn)元，除了讓各學(xué)科老師觀摩市教體局舉行的各類優(yōu)質(zhì)課比賽外，我們還組織等老師赴開封務(wù)實(shí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，送等老師赴開封、鄭州參加班主任培訓(xùn)，送等老師分別赴鄭州、新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)、濮陽(yáng)、廈門等市參加各類培訓(xùn)，20--年11月，還組織全體老師赴濟(jì)一中觀摩“六年課改總結(jié)與回憶”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。老師在外出學(xué)習(xí)中視野開闊了、理念更新了、素質(zhì)提升了，并帶回來新的教育教學(xué)方法，使我校的整體教育教學(xué)程度得以進(jìn)步。5、沙龍工程一年來，我校相繼開展了“讀書沙龍”(讀書方法的指導(dǎo)、閱讀興趣的培養(yǎng)、讀書隨筆的撰寫等方面的交流)、“教學(xué)沙龍”(主題包括“三維六度目的的設(shè)計(jì)和達(dá)成”、“有效課堂的過程落實(shí)”、“研究性學(xué)習(xí)的有效施行”等)、“德育沙龍”(“四爭(zhēng)四創(chuàng)”活動(dòng)的開展、德育銀行活動(dòng)等)、“課題沙龍”(我校如今有國(guó)家級(jí)課題《初中生心理安康教育》、省級(jí)課題《農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及開展研究》、市級(jí)課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究》、《進(jìn)步課堂教學(xué)效益的策略研究》、《學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因與對(duì)策的研究》、《在初中理化教學(xué)中進(jìn)展分層次教學(xué)的研究》等，參加課題研究的老師有50余人，占全體老師總?cè)藬?shù)的2/3。)、“管理沙龍”(結(jié)合市教育質(zhì)量管理年，當(dāng)前我校著重進(jìn)展了班級(jí)管理、學(xué)科組建立等方面的主題沙龍活動(dòng))等多主題沙龍活動(dòng)。上述沙龍活動(dòng)分別由各科室、備課組、課題組等組織開展，校長(zhǎng)室統(tǒng)一協(xié)調(diào)，定期或不定期檢查，既到達(dá)了同伴互助，又充分激發(fā)了老師們的潛能和智慧。在沙龍研討活動(dòng)中，大家各抒已見，既有思想交流、智慧碰撞、觀點(diǎn)交鋒……更能促進(jìn)老師個(gè)人及老師群體的開展，為學(xué)校的開展又筑起了一道亮麗的風(fēng)景。6、標(biāo)準(zhǔn)工程我們認(rèn)為對(duì)學(xué)校制度的管理既要講“軟”的，也要講“剛”的和“硬”的。否那么制度就會(huì)成為一紙空文。因?yàn)檎麄€(gè)老師群體中人的素質(zhì)總有差異，自覺性當(dāng)然有差異。為此我校制定了系列標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，認(rèn)真把好“三個(gè)關(guān)”，更好地以學(xué)定教，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革和開展，讓老師在課堂教學(xué)的改革過程中，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。(1)把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)。做到“五備(備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生)、三精(講解精、板書精、習(xí)題精)、兩有(有學(xué)生活動(dòng)、有教學(xué)反思)”，“以學(xué)定教”，發(fā)揮創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，老師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)展創(chuàng)造性教學(xué)。(2)把好集體備課關(guān)。我們學(xué)校以年級(jí)為單位，設(shè)立學(xué)科備課組，以此來實(shí)在加強(qiáng)集體備課，扎扎實(shí)實(shí)地開展“學(xué)校推動(dòng)、級(jí)部聯(lián)動(dòng)、老師互動(dòng)”的教研組教研活動(dòng)，在不斷的集備中，獲得共識(shí)，求得精華。(3)把好課堂教學(xué)關(guān)。在課堂教學(xué)中學(xué)校要求老師關(guān)注“六度”(進(jìn)步學(xué)生參與度、深化學(xué)生練習(xí)度、營(yíng)造課堂親和度、拓寬教學(xué)延伸度、活化課堂自由度、融會(huì)教學(xué)整合度)，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)利交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用。同時(shí)要求老師把把教學(xué)經(jīng)歷或感悟積累起來，整理出來，形成理性的東西，并裝訂成冊(cè)，進(jìn)而指導(dǎo)下一步工作。一年來，我校已整編了教育隨筆、案例反思、優(yōu)秀教案等十幾本。理論來自理論，又指導(dǎo)理論，收到了良好效果。二、落實(shí)“三抓管理”，構(gòu)建“高效率”課堂。教書育人是老師的職責(zé)，而課堂是施行教書育人的最重要渠道。因此如何讓老師構(gòu)建一個(gè)高效率的課堂，又成了老師專業(yè)開展的當(dāng)務(wù)之急。為此我們的做法是“三個(gè)抓”：歡送光臨1、抓常規(guī)管理。我校通過實(shí)行并落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制”、“推門聽課制”、“教研負(fù)責(zé)制”、“工作周報(bào)制”等，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作常態(tài)化和標(biāo)準(zhǔn)化。歡送光臨2、抓課堂教學(xué)。主要是落實(shí)好“三個(gè)環(huán)節(jié)”。課前抓“集體研討式”備課。要求老師在備課時(shí)教學(xué)目的要明確、集中，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)重點(diǎn)鮮明突出，能表達(dá)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的突出和打破方法，及師生互動(dòng)的過程。課中抓“以生為本”學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新。在大力加強(qiáng)課堂標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成的同時(shí)，積極落實(shí)“六度”目的，實(shí)在提升課堂教學(xué)效果。課后抓教學(xué)的“反思提升關(guān)”。學(xué)校通過“案例反思”、“教學(xué)反思”評(píng)比等途徑不斷促進(jìn)老師在教學(xué)理論中進(jìn)展反思，使課堂教學(xué)在反思中深化，在深化中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的再飛躍。3、抓形式創(chuàng)新。學(xué)校讓各學(xué)科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞“六度”目的認(rèn)真討論形式課教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，獲得了一定的成效。如我校的理化組施行的“自學(xué)、探究、分析^p、練習(xí)、反應(yīng)”五步教學(xué)法，充分發(fā)揮了理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，同時(shí)加大練習(xí)題，通過展示反應(yīng)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又進(jìn)步了整體教學(xué)成績(jī)。三、構(gòu)筑“五層培訓(xùn)”，打造“特色型”老師。為了保證老師開展工作有目的，有措施，有成效，學(xué)校推出了老師開展“四層培訓(xùn)”機(jī)制。1、第一層面——“目的制定”，讓每個(gè)老師心中有目的。學(xué)校為了充分利用老師的優(yōu)勢(shì)資，積極引導(dǎo)老師根據(jù)自己的專項(xiàng)特長(zhǎng)、興趣愛好等方面特點(diǎn)，制定了老師個(gè)人三年開展目的和老師個(gè)人一年開展目的。目的的制定，讓老師在充分展示自己才能的同時(shí)，也看到了自身的弱點(diǎn)，在開展特色的同時(shí)，也致力于在自己的弱勢(shì)上下功夫。老師個(gè)人開展目的的制定不僅為學(xué)校對(duì)老師的優(yōu)化組合、人才的開發(fā)提供了借鑒，更為老師的校本教研找到了各自的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”。如我校老師李珍霞，在教學(xué)之余，擅長(zhǎng)將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟?qū)懴聛?，如今撰寫教育隨筆、讀書體會(huì)100多篇，并且編輯了個(gè)人專輯《走在成長(zhǎng)的路上》上、下兩冊(cè);物理老師，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)管理，在做好學(xué)校管理工作之余，潛心物理試題研究，08年，他在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的物理試題研究文章多達(dá)70多篇，并為《新課程》報(bào)社編輯了三本物理試題研究專輯;，我校的化學(xué)老師，她利用課余時(shí)間深化研究心理安康方面知識(shí)，并考取了“全國(guó)心理咨詢師”資格，她發(fā)揮特長(zhǎng)，兼職全校的心理安康老師，為全校師生的心理安康梳導(dǎo)做出了大量工作，并承當(dāng)國(guó)家級(jí)課題《初中生心理安康教育研究》的研究工作;我校音樂老師晉小寬，發(fā)揮其藝術(shù)特長(zhǎng)，組織老師開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，為老師的課余生活增彩添色，同時(shí)，成立學(xué)生器樂、舞蹈、合唱興趣小組，他訓(xùn)練的合唱在全市中學(xué)生合唱比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī);我校英語(yǔ)老師，潛心課堂教學(xué)研究，她從電教室借閱了幾十張優(yōu)質(zhì)課光盤，利用假期認(rèn)真觀看、細(xì)心揣摩，極大地進(jìn)步了自己的課堂教學(xué)程度，在全市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得第一名，被市教研室選為“送課下鄉(xiāng)”老師到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)獻(xiàn)課，為同行所贊譽(yù);典型老師還有很多，他們?cè)谀骋环矫娑加衅洫?dú)到之處，學(xué)校盡量為他們展示風(fēng)采搭建舞臺(tái)，盡可能地讓每一個(gè)老師都享受到成功的樂趣和喜悅，從而實(shí)在踐行學(xué)校“人盡其才，各盡所能，揚(yáng)其長(zhǎng)而治其短”的管理之原那么。2、第二層面——“平臺(tái)搭建”，讓老師的開展有路子。“四個(gè)平臺(tái)”即故事研訓(xùn)、集備研訓(xùn)、素能研訓(xùn)和分層研訓(xùn)。(1)故事研訓(xùn)。學(xué)校利用每周例會(huì)和業(yè)務(wù)會(huì)、教研會(huì)開展課程故事交流，就自己的教學(xué)案例展開深化闡述。開場(chǎng)階段，老師交流的一般是隨思雜談，說的也不是那么明晰流暢。但隨著活動(dòng)的深化開展，老師的見解也越來越鋒利了，說起來也變得激情飛揚(yáng)，如行云流水，誠(chéng)摯的言語(yǔ)中無不浸潤(rùn)著他們的睿智和真知。為此學(xué)校又對(duì)“說”提出了一些要求，要求圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題說。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)教學(xué)的培訓(xùn)主題進(jìn)展了系列沙龍式課程故事演講，讓老師們圍繞同一主題進(jìn)展課程故事的演講，老師受益匪淺。(2)集備研訓(xùn)。我校的集體備課是針對(duì)大家共同的問題或解決某一位教學(xué)問題展開的，以學(xué)科組為單位，學(xué)校對(duì)集體備課提出了詳細(xì)的活動(dòng)要求，進(jìn)展了明確而又詳細(xì)的分工安排，并制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，老師教學(xué)程度進(jìn)步很快。在詳細(xì)的集體備課施行過程中，學(xué)校注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的理解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。集體備課活動(dòng)詳細(xì)分五個(gè)環(huán)節(jié)展開，五個(gè)環(huán)節(jié)即“五段式”的校本教研過程：學(xué)科組集體備課、說課及展示其教學(xué)設(shè)計(jì)→集體研討→教學(xué)理論→反思(集體評(píng)課)→再理論和反思(集體評(píng)課)。在研討活動(dòng)中，每位老師都本著“同伴互助，共同進(jìn)步”的精神，爭(zhēng)先恐后地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，創(chuàng)造性地投入到研討活動(dòng)中。集體備課工作的開展，使全體老師進(jìn)一步明確了教學(xué)教什么?學(xué)生學(xué)什么?重、難點(diǎn)是什么?不再是就課講課，而是側(cè)重于尋找規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能。也促使老師積極討論最正確的教學(xué)方法，各位老師根據(jù)集體研討中形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)展屢次創(chuàng)新性改造，融入自己的經(jīng)歷、專長(zhǎng)、特色，最終形成有別于別人的個(gè)性化教案，真正做到了互相促進(jìn)。(3)素能研訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)當(dāng)前信息化教學(xué)的需求，對(duì)老師進(jìn)展教育技術(shù)才能培訓(xùn)。本年度，我們選派教育技術(shù)才能較強(qiáng)的老師王軍、張佩玲、馮偉力、李合奎參加河南省中小學(xué)老師多媒體課件制作培訓(xùn)，派田景霞、張偉鋒、賀成凌、蔡玉清等老師參加教育技術(shù)才能培訓(xùn)，這些老師培訓(xùn)后回到學(xué)校承當(dāng)起對(duì)全體老師的培訓(xùn)，通過分層次培訓(xùn)，目前大多數(shù)老師都掌握了制作多媒體課件的技巧，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。(4)分層研訓(xùn)。詳細(xì)分四個(gè)層面：新老師培訓(xùn)——跟蹤督導(dǎo)，快促成長(zhǎng);青年老師培訓(xùn)——分擔(dān)重任，做主力軍;骨干老師培訓(xùn)——發(fā)揮潛能，再創(chuàng)新高;老老師培訓(xùn)——激發(fā)激情，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。學(xué)校重視青年老師的教育與培養(yǎng)，通過“一結(jié)、二幫、三帶、四扶、五促”的方法，讓青年老師與現(xiàn)代教育迅速接軌，如趙靜、李利娟老師拜市級(jí)學(xué)科帶頭人閆童艷老師為師、骨干老師張金霞老師與教研員段紅霞結(jié)對(duì)。通過分層研訓(xùn)，使一局部老師脫穎而出，成為佼佼者。本年度，我校有十多位老師在市級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。3、第三層面——“專家引領(lǐng)”，讓老師的開展有效度。老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開專家的引領(lǐng)，學(xué)校每學(xué)期根據(jù)確定的培訓(xùn)主題，有針對(duì)性的邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師到校進(jìn)展講座，指導(dǎo)。比方：我們請(qǐng)市教科所孔禮戰(zhàn)所長(zhǎng)為全校老師做《如何成為幸福老師》的專題報(bào)告;請(qǐng)市師訓(xùn)科常亞歌為老師做關(guān)于“校本研修”的專題報(bào)告;請(qǐng)市教研室張效鋒老師就如何開展網(wǎng)絡(luò)研修做專題報(bào)告;請(qǐng)市教研室段興豪老師介紹如何開展學(xué)生綜合理論活動(dòng);請(qǐng)濟(jì)水一中優(yōu)秀班主任董艷老師介紹班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)歷;請(qǐng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀老師馬海燕為我校老師進(jìn)展課堂展示。通過一系列的專家、名師引領(lǐng)，使我們的培訓(xùn)更加有實(shí)效，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。4、第四層面——“自我反思”，讓老師的開展有深度。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，老師的開展公式為“成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思”，假如老師在獲得經(jīng)歷的同時(shí)，能堅(jiān)持自覺地反思，那他的開展就不是一種短期的或階段性的，而是一種可終身持續(xù)的開展過程。為此，學(xué)校注重讓每位老師把反思性教育教學(xué)貫穿于日常教育教學(xué)的始終。學(xué)校強(qiáng)調(diào)每課必思，可以是簡(jiǎn)單的一句話，一段文字或詳細(xì)的體會(huì)。要有預(yù)設(shè)性反思和生成性反思。學(xué)校強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中主體局部可以共享，但要有自己的策略反思，反思要有針對(duì)性，有深度，有新意。學(xué)校除要求課后及時(shí)反思外，抓老師的“我的教學(xué)故事”。每周寫兩個(gè)。一個(gè)是自己成功的教育教學(xué)案例，一個(gè)是在一周里不太成功的案例。也可以是自己平時(shí)教學(xué)中的隨想，心得等。經(jīng)過一年來的理論努力，此項(xiàng)工作應(yīng)該說是獲得成功的。主要表達(dá)在：一是老師能對(duì)自己的工作進(jìn)展深化的考慮，養(yǎng)成了“思”的習(xí)慣;二是所思的內(nèi)容、問題都是自己的真實(shí)的故事，很容易寫，堅(jiān)持不斷的寫，進(jìn)步了老師的“寫”的程度;三是寫后要求老師講。學(xué)校規(guī)定，每周例會(huì)前非常鐘，是老師輪流上臺(tái)講自己的教育故事時(shí)間，培養(yǎng)了老師“講”的才能;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過管理“我的教育故事”，起到了很好的管理效果。在檢查當(dāng)中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教育教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)的，許多有價(jià)值的、先進(jìn)的做法、感人的事跡等。五是通過“我的教育故事”，培養(yǎng)了一批人，塑造了一批人。比方李珍霞老師，她一年在網(wǎng)上寫了100多篇文章，共10余萬(wàn)字，她的這種做法、精神，不但感動(dòng)了我校全體老師，在整個(gè)濟(jì)教育界也赫赫有名。四、拓展“四個(gè)資”，創(chuàng)立“個(gè)性化”品牌?！八膫€(gè)資”：一是廣辟渠道，促老師課程才能提升;二是有的放矢，促老師藝術(shù)素能提升;三是推陳出新，促老師技術(shù)程度提升;四是與時(shí)俱進(jìn)，促老師專業(yè)特色提升。1、廣辟渠道，促老師課程才能提升。學(xué)校因地制宜，充分發(fā)揮老師各自特長(zhǎng)，積極開發(fā)校本課程。我校老老師陳立強(qiáng)，在篆刻藝術(shù)方面有一定的造詣，我們發(fā)揮其特長(zhǎng)，成立了“篆刻藝術(shù)興趣小組”，并開發(fā)“篆刻藝術(shù)”校本課程，在他的影響和培訓(xùn)下，一大批“小小篆刻家”嶄露頭角，受到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我們根據(jù)學(xué)校的省級(jí)課題《初中生學(xué)法指導(dǎo)與研究》，開發(fā)了各學(xué)科“學(xué)法指導(dǎo)”校本課程，各學(xué)科老師根據(jù)年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn)，總結(jié)出學(xué)法指導(dǎo)材料，分年級(jí)和時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，并將學(xué)法指導(dǎo)浸透到每一節(jié)課堂教學(xué)中;我們還組織優(yōu)秀學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，讓全體學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)。我們的校園綠樹成蔭，樹木品種繁多，我們讓生物老師在學(xué)生中成立“樹文化研究小組”，帶著學(xué)生進(jìn)展綜合理論活動(dòng)，讓學(xué)生在研究樹木、親近自然的活動(dòng)中，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。學(xué)校通過各種渠道，很好地促進(jìn)了老師開發(fā)課程才能的提升。2、有的放矢，促老師藝術(shù)素能提升。學(xué)校從老師實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用教育籌劃打造優(yōu)勢(shì)工程;從凝聚理念入手，通過專家引領(lǐng)挖掘自身潛力;從自主建立著手，通過持續(xù)投入強(qiáng)化學(xué)校特色，著力提升學(xué)校老師藝術(shù)教育教學(xué)品位。作為一所農(nóng)村學(xué)校，藝術(shù)師資的缺乏并沒有阻擋我們追求藝術(shù)的步伐。我們通過“三個(gè)一”對(duì)藝術(shù)老師進(jìn)展培養(yǎng)，獲得了很好的效果。一是“一陣地”。以課堂教學(xué)為主陣地，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的理論才能和程度。二是“一載體”。學(xué)校以藝術(shù)活動(dòng)為載體，深化開展師生器樂隊(duì)、籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)開展活動(dòng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練工作，有效地培養(yǎng)了師生的興趣和技能，培養(yǎng)出了一大批藝術(shù)優(yōu)秀人才。三是“一平臺(tái)”。學(xué)校通過“書畫大賽”、“文化節(jié)”、“班級(jí)合唱比賽”、“籃球賽”等多種活動(dòng)，帶動(dòng)了一大批有藝術(shù)專長(zhǎng)的老師?！叭齻€(gè)一”的創(chuàng)立，為學(xué)校藝術(shù)教育的可持續(xù)開展奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。本年度，我校體育老師李登豐帶著的學(xué)生籃球隊(duì)在市中學(xué)生籃球聯(lián)賽中獲得了第四名的好成績(jī)，音樂老師晉小寬、陳增艷輔導(dǎo)的合唱隊(duì)在全市中學(xué)生合唱比賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)，各項(xiàng)成績(jī)的獲得，充分說明了我們實(shí)行的藝術(shù)老師培養(yǎng)之路是行之有效的。3、推陳出新，促老師技術(shù)程度提升。學(xué)校大力推行了“網(wǎng)絡(luò)研修制”，學(xué)校每個(gè)老師都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展資料搜尋，運(yùn)用課件資庫(kù)進(jìn)展上課。中青年老師都建立了個(gè)人博客，使老師更好地發(fā)揮了多媒體教學(xué)成效和快捷方便的研討作用，如今，中青年老師人人能制作課件。另外，學(xué)校組織老師開展了現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)根本功大比武和博客評(píng)比，實(shí)在提升老師運(yùn)用教育教學(xué)技術(shù)的才能和程度。在市教體局舉行的課件制作比賽中，我校老師均獲獎(jiǎng);在市級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，參賽老師均能親自制作課件輔助老師。4、與時(shí)俱進(jìn)，促老師專業(yè)特色提升。20--年，我校開展教授發(fā)起的“新教育實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，通過該活動(dòng)，讓全體師生過一種幸福完好的教育生活?！靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”活動(dòng)開展一年來，我們?cè)诔删屠蠋?、開展學(xué)生的同時(shí)，受到了市教體局的充分肯定和兄弟學(xué)校的高度關(guān)注，5月份，市教研室組織全市兄弟學(xué)校老師60余人到我校參觀學(xué)習(xí)“新教育實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)成果，并聽取了我校開展“新教育實(shí)驗(yàn)”的典型做法;10月份，來自承留、思禮、克井等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的40余名老師又一次到我校學(xué)習(xí)。成績(jī)的獲得離不開全體師生的付出，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的關(guān)注成為我們繼續(xù)前進(jìn)的宏大動(dòng)力，我們會(huì)繼往開來、與時(shí)俱進(jìn)，為全體師生的幸福教育生活而繼續(xù)努力。老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕【篇四】七月流火，在最炙熱的夏天，帶著希望與對(duì)新理念新方法的渴求，20--年7月23日我和來自江蘇省各高職院校的30余名老師來到了江蘇技術(shù)師范學(xué)院，參加了為期兩個(gè)星期的“高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開展與才能提升”省級(jí)培訓(xùn)。作為一名跨專業(yè)的專任老師，我與其他老師間的差距是明顯的。之前一直教授的是專業(yè)根底課，而在下學(xué)期即將擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)》課程，因此，對(duì)于此次培訓(xùn)，我期待有更實(shí)際的收獲。如今培訓(xùn)學(xué)習(xí)已根本完畢，回憶這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多。這些收獲對(duì)我在今后的工作生活中的做人處事、教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)等許多領(lǐng)域都會(huì)有極大的幫助和啟發(fā)。這次培訓(xùn)讓我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和廣泛的專業(yè)知識(shí)及精湛的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)感受到各位名校名師的風(fēng)采。下面就從幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)作個(gè)總結(jié)，以供今后學(xué)習(xí)與交流。一、強(qiáng)化了職教理念，更堅(jiān)決了從教之心7月23日上午江技師的施步洲副校長(zhǎng)給我們作了《我們應(yīng)該怎樣做職校老師》的主題講座。首先對(duì)施校長(zhǎng)敢于講真話的勇氣很是敬仰。他提出的教育的目的就是要“為學(xué)生將來的完美生活做準(zhǔn)備”，他覺得職業(yè)教育就是要讓學(xué)生“可以維持生活”并“以促進(jìn)人的全面開展為首要目的”。這些理論與之前從很多標(biāo)準(zhǔn)的套話中得知的“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)型人才”之類的有了很大提升，屬于真正的以人為本，從人性的角度來考量我們的職業(yè)教育。因此對(duì)于職校老師而言，施校長(zhǎng)提出了老師應(yīng)該首先是熱愛學(xué)生，然后是與之對(duì)話與合作，最后是要注重開展學(xué)生的智力以及其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。并給職校老師指出了專業(yè)才能開展的途徑：學(xué)習(xí)———反思———研究———交流———理論。這個(gè)過程要不斷循環(huán)往復(fù)，到達(dá)提升才能的目的。7月31日上午洪燕云教授的講課也印象頗深，這個(gè)深化的印象倒不是因?yàn)槠涫谡n內(nèi)容，而是她在講課過程中的自我推銷以及其獨(dú)特的感染力和人格魅力。讓我堅(jiān)信她的學(xué)生為什么在畢業(yè)之后還會(huì)親切的稱呼她為姐姐或者干媽。剛踏上職業(yè)崗位的頭幾年，我也曾將學(xué)生的認(rèn)可視為我職業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于某些主流的評(píng)價(jià)是不屑一顧。從洪教授的身上，我發(fā)現(xiàn)原來成功的老師是可以將二者結(jié)合的如此完美，并且她作為一位妻子和母親的角色，都是非常成功的。有這么一位前輩及同行的鼓勵(lì)，也堅(jiān)決并鼓舞著我今后在職業(yè)道路上要努力。二、學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了自身缺乏作為一名非營(yíng)銷專業(yè)的老師，我之前的專業(yè)是中文。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，真的可以算是半路出家。懷揣著忐忑來到培訓(xùn)班，抱著渴求的姿態(tài)來學(xué)習(xí)充電，果然，眾多教授專家以其專業(yè)的角度讓我接觸了大量的專業(yè)知識(shí)。其中陳曉雪處長(zhǎng)的《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系建立討論》中提出市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革設(shè)計(jì)的整體才能目的有以下幾個(gè)方面：(1)通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生理解市場(chǎng)營(yíng)銷根本過程，理解市場(chǎng)營(yíng)銷各環(huán)節(jié)的根本決策方法，學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷總體活動(dòng)方案的制訂，并把先修課程市場(chǎng)調(diào)研和分析^p方法與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的信息搜集才能、市場(chǎng)時(shí)機(jī)識(shí)別才能、團(tuán)隊(duì)合作精神。(2)能分析^p指定產(chǎn)品所面臨的宏觀環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)狀況和目的消費(fèi)者的購(gòu)置行為特征;能測(cè)算指定產(chǎn)品的市場(chǎng)容量;(3)能根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)品情況選擇相應(yīng)的目的市場(chǎng);確定適宜的產(chǎn)品USP(賣點(diǎn))或定位;(4)能設(shè)計(jì)產(chǎn)品的附加價(jià)值和設(shè)計(jì)產(chǎn)品品牌名稱;(5)能識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的價(jià)格策略并為產(chǎn)品制定適宜的價(jià)格;(6)能分析^p不同行業(yè)產(chǎn)品的渠道形式，并對(duì)指定產(chǎn)品設(shè)計(jì)適宜的分銷通路形式;(7)能設(shè)計(jì)有效的面向中間商、消費(fèi)者的營(yíng)業(yè)推廣方案;確定適宜的廣告宣傳主題及媒體宣傳方案;能根據(jù)要求完成完好的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)方案的制訂;查志剛教授那么以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及開展》向我們展示了目前這個(gè)學(xué)科的最新開展趨勢(shì)。包括文化營(yíng)銷、團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷，用案例教學(xué)法細(xì)致分析^p了成功的營(yíng)銷案例，最具有代表性的莫過于北京的全聚德烤鴨了。李亨章教授的《營(yíng)銷3.0時(shí)代：新動(dòng)態(tài)、新特征》，也從宏觀的角度，全景介紹了這個(gè)時(shí)代的營(yíng)銷特征。結(jié)合最近的熱點(diǎn)問題倫敦奧運(yùn)會(huì)杜蕾斯的埋伏營(yíng)銷為引子，認(rèn)為“世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)亂加劇、消費(fèi)者需求內(nèi)涵提升和消費(fèi)者地位關(guān)系的改變，這種營(yíng)銷環(huán)境變化，直接推動(dòng)了營(yíng)銷在21世紀(jì)發(fā)生了一場(chǎng)深化的____”，那就是晉級(jí)到了3.0時(shí)代。營(yíng)銷3.0時(shí)代最大的特征在于企業(yè)營(yíng)銷要從公司愿景與價(jià)值觀入手，關(guān)注到社會(huì)可持續(xù)開展中所面臨的問題，將消費(fèi)者的思想、心靈和精神，與企業(yè)的使命、愿景和價(jià)值觀相結(jié)合。為消費(fèi)者提供意義感將成為企業(yè)將來營(yíng)銷活動(dòng)的價(jià)值主張，價(jià)值驅(qū)動(dòng)型商業(yè)形式將成為營(yíng)銷3.0的制勝之道。陸玉梅教授那么以其親身經(jīng)歷介紹了《德國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)與開展趨勢(shì)》，德國(guó)職業(yè)教育體制上的特點(diǎn)是：職業(yè)學(xué)校屬各州所有，而聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)校外及企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)企業(yè)之間，不是“絕緣”的，而是互相交織在一起的。這種合作在職業(yè)教育的各個(gè)管理層次，如聯(lián)邦、州、地區(qū)及企業(yè)一級(jí)，都非常嚴(yán)密。雇主與雇員、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由經(jīng)濟(jì)組織都積極參與職業(yè)教育。越是深化聆聽與學(xué)習(xí)之后，越是發(fā)現(xiàn)自己作為一名即將教授市場(chǎng)營(yíng)銷課程的專業(yè)老師的缺乏，無論是學(xué)科本身的知識(shí)體系，還是學(xué)科涉及到的外延橫向、縱向知識(shí)，我都沒有廣泛涉獵。對(duì)于國(guó)內(nèi)外有關(guān)理論的最新開展動(dòng)態(tài)及典型案例，我都要有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和整理。三、觀摩了實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)，更領(lǐng)悟人才培養(yǎng)之道此次培訓(xùn)還有一個(gè)非常好的內(nèi)容與工程，那就是由江技師商學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心主任李南老師講授的“經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建立”及他主講的“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤演練”，還有鄭寶華博士的“市場(chǎng)調(diào)查量表設(shè)計(jì)與SEM模型”以及陶宇紅教授的“營(yíng)銷分析^p與預(yù)測(cè)軟件的使用”，以上四次講課的內(nèi)容都關(guān)系到市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其佩服的是李南老師主持建立的商學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，讓我們看到實(shí)驗(yàn)室不僅僅是外表上的電腦和機(jī)器，更多的是完美的細(xì)節(jié)和精心的設(shè)計(jì)與安排。如他們的商務(wù)會(huì)談?dòng)?xùn)練室、學(xué)生工作室等，都展現(xiàn)出真正為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的目的而建立。而李南老師也談到，之所以會(huì)有今天的成果，不是閉門造車的結(jié)果，而是大量考察了全國(guó)其他的示范試驗(yàn)中心，并且結(jié)合每門課程的實(shí)訓(xùn)需求，還基于節(jié)能、節(jié)約的原那么，才有了今天大家看到的成果。四、感受到熱情細(xì)心的效勞，更在交流中進(jìn)步從報(bào)道前就開場(chǎng)接到班主任陶宇紅老師的，親自關(guān)心住宿等問題。在整個(gè)過程中，田主任、繆院長(zhǎng)都認(rèn)真熱情的效勞，甚至還給我們翻開水。因?yàn)槲沂浅Ｖ莸母呗氃盒?，限于學(xué)校有關(guān)政策規(guī)定不能住宿，于是只能往返于家中與學(xué)校，每天要在路上花費(fèi)近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。班主任得知情況后，屢次關(guān)心與詢問，并與我想方法，爭(zhēng)取能更舒適的承受完好個(gè)培訓(xùn)。同時(shí)，此次培訓(xùn)的老師都是來自全省各個(gè)高職院校，在小組討論的時(shí)候，也從兄弟院校中學(xué)習(xí)到不少好的經(jīng)歷。例如創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)管理、大賽經(jīng)歷等。所以這些，都將給為今后的工作帶來不少幫助?？傊ㄟ^這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與理論，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)大、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業(yè)建立、教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要以此培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理論、人力資開發(fā)理念、才能本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸理論，盡責(zé)盡力，努力地進(jìn)步自身素質(zhì)、理論程度，教育科研才能等，努力做好一名高職老師。老師個(gè)人培訓(xùn)方案總結(jié)〔最火5篇〕【篇五】近年來，我校把師資隊(duì)伍尤其是青年老師隊(duì)伍建立作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅(jiān)持從抓好根底工作做起，結(jié)合校園實(shí)際，注重實(shí)際效果，從校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展著手，從青年老師自身的開展著眼，