第第頁四年級語文教育教學(xué)總結(jié)四班級語文教育教學(xué)總結(jié)1

時間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期已結(jié)束。本學(xué)期我擔當四班級語文教學(xué)工作，回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我在語文教學(xué)中，表達新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的地方。在本學(xué)期我仔細做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。平常我主動參與新課改，仔細學(xué)習(xí)新課標。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的仆人。真正表達以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。留意引導(dǎo)同學(xué)的主動探究，自主獵取學(xué)問。提高他們的思索問題和解決問題的力量。此外，我還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞，并供應(yīng)更多的機會，讓他們也能學(xué)而好玩，有所進步。語文學(xué)問是把握各門學(xué)問的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，如今喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

二、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班同學(xué)的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)仔細的好同學(xué)，獎以花朵，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，支配一位同學(xué)當“小老師”負責(zé)早讀和中午的讀書狀況。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，同學(xué)上課的熱忱高漲，也熬煉了自我組織力量。

2、培育同學(xué)良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高同學(xué)的寫作力量打好基礎(chǔ)。四班級是同學(xué)正式開頭學(xué)習(xí)寫作文。為激發(fā)同學(xué)寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話，把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……

3、培育同學(xué)良好的觀看習(xí)慣。在語文實踐課，留意指導(dǎo)他們觀看四周的事物，并當場叫他們用學(xué)過的好的詞語或好句子來形容四周的事和物。說得不好的，我就耐煩的幫他們一一糾錯，告知他們應(yīng)當這樣而不能那樣，說得好的、精確的就準時表揚。這樣既養(yǎng)成了他們觀看的習(xí)慣，又提高了他們的表達力量，同時也為寫作收集了素材。這樣，同學(xué)的觀看習(xí)慣基本養(yǎng)成了，同學(xué)的收集材料的力量，表達力量和寫作力量都有所提高。

4、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。注意同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育。在教同學(xué)字時，很留意調(diào)動他們的主動性。激勵他們從這些生字中去發(fā)覺問題，并想想，它的偏旁、結(jié)構(gòu)、意思、用什么方法才比較簡單記住它，在書寫時應(yīng)當留意什么？課堂上和課外都留意指導(dǎo)他們仔細書寫，分批的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，慢慢的我班良好的書寫習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了同學(xué)的寫字力量。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進同學(xué)進展

為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動，激勵學(xué)困生樹立信念，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

四、主動參與學(xué)校各類教科研活動，提高自身素養(yǎng)

為了提高自身素養(yǎng)，我主動參與校內(nèi)外的一切教科研活動。虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量不斷增添。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項教學(xué)任務(wù)。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)2

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首過去勞碌而充實的腳印，收獲的喜悅伴隨懷疑的失落讓我成長了很多。在實際工作中，我不斷改善課堂教學(xué)方法，專心探究嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”敬重關(guān)愛每一位同學(xué);懷著高度的職責(zé)使命感，工作上認仔細真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：

一、班級、同學(xué)概況

本學(xué)期擔當?shù)氖撬陌嗉壍恼Z文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為32人，老師與同學(xué)之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，差等生多，優(yōu)等生少。同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大部分沒把握，超多的生字詞但是關(guān);

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴峻;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作(措施)

1、制定教學(xué)打算。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培育同學(xué)的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達潛力;學(xué)會從資料提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課禮貌確了重難點。教學(xué)打算使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。。

2、依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

3、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。透過一段時間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，專心思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了超多的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料，進行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進展同學(xué)的創(chuàng)作才能;課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

2、同學(xué)的語言綜合運用潛力有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大;

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平，還有大部同學(xué)不會朗讀課文;

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;

4、老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教資料、所運用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴。

有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)3

這學(xué)期來本人仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，專心探究，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、貫徹新課程標準，仔細上好課。

⑴按新課程標準，依據(jù)同學(xué)的狀況備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以同學(xué)為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、同學(xué)之間交往互動。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的專心性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、專心做好課后輔導(dǎo)工作。

能專心做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、專心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

4、注意學(xué)問點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對同學(xué)從在的問題，準時解決。對的確空難的同學(xué)進行細致的個別指導(dǎo)，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

5、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了必需積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優(yōu)秀文段。透過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增添，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)4

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的同學(xué)充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘有名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。”這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織同學(xué)編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)5

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過同學(xué)們的進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步對桂林山水喜愛之情。

三、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀感受田園風(fēng)光的美妙?！渡芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學(xué)目標。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

四、落實學(xué)?！叭А闭n堂理念

我校正在如火如荼的開展課堂教學(xué)改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學(xué)習(xí)求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學(xué)理念。對于理念的熟悉和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。

1、抓住主線綻開，以點帶面，面中抓點，到達訓(xùn)練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文的主線，然后由課文的這一條主線綻開，引發(fā)同學(xué)的分析、探究、溝通，在這樣的過程中從而到達訓(xùn)練同學(xué)思維和表達力量的目的。其實，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以按照這種方法引導(dǎo)同學(xué)只抓主要問題，從而到達高效的學(xué)習(xí)課文，使課堂教學(xué)不再冗長。

2、依托課后問題，小組合作，自問自答，訓(xùn)練力量就是從課文后面的問題動身，以這些問題為依托，引導(dǎo)同學(xué)或解決問題，或自問自答。這些按照教學(xué)目標設(shè)計的課后問題，恰恰表達了所在單元的訓(xùn)練重點或課文的訓(xùn)練重點，恰恰能夠引導(dǎo)同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)，從而到達學(xué)習(xí)和討論力量的提高培育。

3、線中找點這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而查找的突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導(dǎo)同學(xué)找準重點句子，進行訓(xùn)練點的綻開，從而使同學(xué)做到精煉。老師在引導(dǎo)時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。

五、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

３、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的.語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)童話一組后，組織同學(xué)編演課本劇。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

七、所取成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學(xué)的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校內(nèi)周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習(xí)作的信念。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

八、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、有許多同學(xué)作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我從事四班級語文教學(xué)工作，同時兼任學(xué)校新聞報道的任務(wù)。在勞碌而充實的過程中走過了一個學(xué)期，本學(xué)期的各項工作即將畫上句號。為了能從本學(xué)期的工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，特做一個回顧總結(jié)：

一、教學(xué)打算細心制訂。

開學(xué)前依據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)打算使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。

二、教學(xué)方法仔細選擇。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到長城的宏偉壯麗?！稙橹腥A之崛起而讀書》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學(xué)目標。《那片綠綠的爬山虎》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步培育。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，更有利于同學(xué)終生的進展。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

四、語文力量重點突破。

針對同學(xué)語文基礎(chǔ)差、力量弱等特點實行肯定的措施：如漢語拼音：利用早讀，教同學(xué)字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

五、學(xué)問積累功在平常。

讓每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。此外，鼓舞同學(xué)每天背誦《必背古詩70首》等古詩、古文，提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

六、輔導(dǎo)同學(xué)仔細準時。

對于班級中有問題的同學(xué)總是賜予準時的關(guān)心，如同學(xué)不寫作業(yè)、不遵守紀律準時地找到他們，或通過校訊通與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)心孩子克服缺點。

七、學(xué)校工作盡職盡責(zé)。

本人除了從事語文教學(xué)工作外，還兼任學(xué)校的新聞報道工作。由于學(xué)校的工作瑣事太多，所以學(xué)校的新聞稿件基本上是利用下班時間來完成的。本學(xué)期共有34篇新聞報道在《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》《銅官山教育網(wǎng)》等媒體上發(fā)表。此外，又擔當學(xué)校校報的編輯工作，更是利用了很多休息時間來完成的。無論干什么工作，總是盡力而為，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

八、存在問題有待提高。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)等工作均取得了肯定的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標，同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高，同學(xué)的語言積累有所增加。但還存在著肯定的問題，如沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平，同學(xué)作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度有等加強。今后在教學(xué)中還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好；對同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)加強培育。本人還應(yīng)多花時間尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)7

一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔當兩個四班級的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的潛力相對較弱，語文語感教學(xué)的功能相對要難得多。另一方面，四〔2〕班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛專心，優(yōu)秀生比四〔3〕班相對多一些，而四〔3〕班同學(xué)上課不是很專心，課堂氣氛比較沉悶。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住同學(xué)理解李博士在余震的危急中抽取臺灣青年的骨髓，他們冒著生命危急，做著一次又一次的努力，直到臺灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)同學(xué)選取自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀超多的課外書；透過這些收集與閱讀，為深化理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和四〔2〕班的同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)8

在本學(xué)期四班級語文學(xué)科教學(xué)工作中，我努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以同學(xué)為中心，踏踏實實的組織好各項教學(xué)任務(wù)，如今，漫長又布滿期盼的一個學(xué)期即將結(jié)束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現(xiàn)我在這將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個簡潔的總結(jié)，以求做得更好。

一、堅持一切為教學(xué)服務(wù)。

按時上課，主動參與學(xué)校組織的教研活動，主動評課，仔細做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改良教學(xué)中的缺乏，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、細心備課。備好課，才能上好課。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會*影響到課堂教學(xué)。因此，上課肯定要設(shè)法使同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究教學(xué)方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有許多缺乏，由于有時我并不能很好地做到這點。

當同學(xué)在課堂上無心自學(xué)，違背紀律時，我的心情就受到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。

三、語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難。

在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。因此，語文課堂教學(xué)中我盡量以生動活撥的教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文，這對提高同學(xué)的寫作力量也很有好處。

四、語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時，我堅持跟班了解同學(xué)朗讀及背誦狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓同學(xué)即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

五、針對差生，我制定了一些詳細的打算和目標，對這部分同學(xué)進行有打算的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三組。

第一組是有力量提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;*

其次組是肯學(xué)，但由于力量不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高;

第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進步。

反思然后發(fā)覺缺乏，發(fā)覺缺乏立即就去改正，改正就會有所提高，教學(xué)就需要這種看法，在今后的日子里，肯定堅固樹立一切為了同學(xué)的思想，讓課堂真正成為同學(xué)成長，進步的樂土。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)9

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

〔二〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)時要留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗！

四班級下期語文教學(xué)工作打算

一、同學(xué)基本狀況分析

本班同學(xué)共9人，其中8名男生，1名女生。由于這些同學(xué)基本是轉(zhuǎn)學(xué)新生，其基礎(chǔ)參差不齊，故前半段應(yīng)先了解同學(xué)的基本狀況。著重于語文學(xué)習(xí)方法的培育，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并連續(xù)進行培育穩(wěn)固。

二、教學(xué)目的及要求

中班級是學(xué)校語文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成進展進程中占有重要地位。課程標準其次學(xué)段的階段目標要求同學(xué)：1、有初步的識字力量，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、干凈地書寫正楷字。2、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。3、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。4、在交談中仔細傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清晰明白地講解并描述見聞，詳細生動地講解并描述故事。5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會，運用書面和口頭結(jié)合的方式表達自己的觀看所得，嘗試運用語文學(xué)問和力量解決簡潔問題。

要求：〔1〕、同學(xué)對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情?！?〕、能夠“悟“出一些學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，學(xué)習(xí)一些必需的語文基本學(xué)問?！?〕、應(yīng)具備肯定的學(xué)習(xí)語文的力量，不斷激活同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷，發(fā)覺規(guī)律，遷移運用。

三、教材分析

本冊教采納主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個習(xí)作及練習(xí)。本冊共7個主題單元，以同學(xué)語文實踐活動為核心，采納適合同學(xué)認知水平的主題或情境，從同學(xué)的自主學(xué)習(xí)動身；這些單元與同學(xué)的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

〔一〕生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)愛好，養(yǎng)成習(xí)慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、常常寫的習(xí)慣培育落實。2、必要的語文基礎(chǔ)學(xué)問要落實。

〔二〕閱讀

本冊教材共有23篇主體課文，篇幅不長，但閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴高校生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、精要、好懂?！遍喿x評價的重點在積累、情感體驗、閱讀力量、閱讀習(xí)慣等方面。情感體驗的評價應(yīng)與朗讀，課堂溝通，習(xí)作的評價結(jié)合起來。閱讀力量的形成是漸進的過程。在閱讀教學(xué)中，無論思索商量什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思索。

〔三〕習(xí)作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達實踐中學(xué)會表達。在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準時揣摩寫法。

從培育表達力量的角度看，寫作是一項特別冗雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程，同學(xué)要經(jīng)過實踐——熟悉——再實踐——再熟悉……的過程，多次反復(fù)，才能學(xué)會把話說通，既而把話說好。從同學(xué)的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當從同學(xué)已知的閱歷，情感世界動身，依據(jù)同學(xué)的意愿和力量，相機誘導(dǎo)，循循善誘。

習(xí)作修改：

要特殊重視修改，把它看作提高同學(xué)表達力量的重要實踐活動，同時，老師還要引導(dǎo)同學(xué)重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

〔四〕口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、做做重點發(fā)言人。

2、做商量的主持人。

3、辨別商量中的不同看法，與不同的看法溝通，正確對待反對看法。目的是讓同學(xué)樹立對方意識，提高分析，推斷綜合的力量。

四、教學(xué)的重難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)進行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強對同學(xué)閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培育同學(xué)正確運用語言文字的力量和良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)難點：四班級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學(xué)為重點向高段閱讀教學(xué)跨進，其中包括閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培育都關(guān)系著同學(xué)語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以同學(xué)以上的問題作犯難點，在教學(xué)中努力探究實踐。

五、教學(xué)措施的主攻方向

依據(jù)新課程標準的要求、教材內(nèi)容及同學(xué)的實際狀況，在教學(xué)過程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)敏捷高效的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思索，爭取有所獲。

四班級語文教育教學(xué)總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級基本狀況

該班同學(xué)自覺遵守學(xué)校紀律，喜愛勞動，班級體榮譽感較強，但是，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較差，不主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果很不抱負。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)較差，為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是