2/2學(xué)校教科室的個(gè)人工作計(jì)劃3篇

學(xué)校教科室的個(gè)人工作方案1

一、指導(dǎo)思想：

20xx年度是江寧區(qū)訓(xùn)練局推行“追求品位，創(chuàng)建品牌”之年。學(xué)校訓(xùn)練科研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和江寧區(qū)訓(xùn)練科學(xué)爭論室指導(dǎo)下，以“用標(biāo)準(zhǔn)提升訓(xùn)練質(zhì)量，以規(guī)范謀求學(xué)校進(jìn)展”為目標(biāo)，結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量意識(shí)，全面落實(shí)龍都中學(xué)訓(xùn)練科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，營造科研文化，服務(wù)學(xué)校，成就老師。以加快科研機(jī)制創(chuàng)新為核心，突出科研先導(dǎo)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)老師成長，塑造學(xué)校品牌，讓教科研成為老師幸福工作的追求，為“三名工程”助力，把教科研轉(zhuǎn)化成“訓(xùn)練生產(chǎn)力”，努力做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

二、工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真落實(shí)課題爭論工作，確?！笆濉笔∈屑?jí)課題正常開展?fàn)幷摗?/p>

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教研組、備課組的爭論力氣，打造一支得力的教科研隊(duì)伍。連續(xù)辦好青年老師的成長舞臺(tái)——龍都中學(xué)行知老師進(jìn)展班，讓青年老師加快成長的步伐。

3、進(jìn)一步激發(fā)老師參預(yù)教科研的主動(dòng)性。本學(xué)期連續(xù)動(dòng)員老師參預(yù)各級(jí)各類論文評比，開展個(gè)人課題爭論，以科研促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師個(gè)人專業(yè)成長。

4、連續(xù)拓展學(xué)陶內(nèi)涵，挖掘陶行知訓(xùn)練思想在新時(shí)期訓(xùn)練中可利用的資源，與區(qū)內(nèi)其它“江蘇省陶行知爭論試驗(yàn)學(xué)?！币黄痖_展好“陶研共同體”活動(dòng)，保持陶研成果在省內(nèi)的領(lǐng)先地位。

三、工作要點(diǎn)：

（一）落實(shí)教科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案

本學(xué)年，將連續(xù)落實(shí)教科研標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理實(shí)施方案，確定目標(biāo)，明確任務(wù)。我校將進(jìn)一步在老師理念中樹立“科研提升”的意識(shí)，圍繞實(shí)施方案，查找存在的不足，確定本學(xué)期教科研工作要點(diǎn)，著力提高教科研的實(shí)效性、針對性、引領(lǐng)性。

（二）組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教科研意識(shí)

組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師教科研讀本》，《江寧區(qū)訓(xùn)練案例集》、《江寧區(qū)訓(xùn)練敘事集》、《江寧區(qū)訓(xùn)練調(diào)查集》、《江寧區(qū)訓(xùn)練創(chuàng)意設(shè)計(jì)集》等相關(guān)成果系列叢書。接受應(yīng)用自主研讀，教研組集體學(xué)習(xí)，專家指導(dǎo)等用多種學(xué)習(xí)組織形式、普及老師教科研基礎(chǔ)學(xué)問與基本力氣，提升老師教科研素養(yǎng)。

（三）突出課題引領(lǐng)

進(jìn)一步提高課題引領(lǐng)進(jìn)展的意識(shí)，認(rèn)真查找學(xué)校進(jìn)展過程中校本優(yōu)勢和存在的問題，把優(yōu)勢項(xiàng)目和問題當(dāng)作課題來爭論，把校本課程建設(shè)用課題引領(lǐng)的方式來設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施，推動(dòng)學(xué)校在創(chuàng)新進(jìn)展中不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。力爭申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題或區(qū)級(jí)課題。

以“十二五”課題為契機(jī)，認(rèn)真開展課題爭論，的確提高課題爭論的引領(lǐng)性和實(shí)效性。確保“十二五”課題順當(dāng)開展。

（四）提煉科研成果，培育訓(xùn)練特色。

訓(xùn)練特色進(jìn)展是建立在扎實(shí)的訓(xùn)練本色基礎(chǔ)上的，訓(xùn)練特色既是訓(xùn)練成果的具體狀態(tài)，也是訓(xùn)練不斷創(chuàng)新的過程。走內(nèi)涵進(jìn)展之路，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“科研興?！睉?zhàn)略，是學(xué)校走上穩(wěn)步提升軌道的重要保證，是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色的根本途徑，是學(xué)校品牌塑造的必由之路。

1、樹立品牌意識(shí)，實(shí)施名校戰(zhàn)略。依據(jù)“優(yōu)勢項(xiàng)目→學(xué)校特色→特色學(xué)?！放茖W(xué)?！钡能壽E，以科研課題為引領(lǐng)，提煉閱歷與創(chuàng)新進(jìn)展相結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)，提升辦學(xué)品位，張揚(yáng)學(xué)校共性。邀請市、區(qū)訓(xùn)練專家對學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)、總結(jié)與提升，

2、讓老師教科研意識(shí)深入到到人心。連續(xù)深入到到推動(dòng)前進(jìn)“個(gè)人課題”的爭論，讓80%以上的老師有校級(jí)課題，30%的老師有區(qū)級(jí)課題，8%老師有市級(jí)課題，讓課題爭論成為老師訓(xùn)練教學(xué)常態(tài)行為。提高個(gè)人課題爭論的有效性，指導(dǎo)老師找準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，選擇好課題爭論的切入點(diǎn)，做有價(jià)值的爭論。

3、細(xì)心組織講座“菜單式”講座，彰顯“菜單”魅力，為充分發(fā)揮的其作用，主動(dòng)組織帶頭人和骨干老師撰寫稿件，努力參預(yù)“菜單式”講座，開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)要完成“點(diǎn)菜”工作，依據(jù)區(qū)教科室統(tǒng)一支配，確保每位老師每學(xué)期至少聽一次“菜單式”講座。

4、開展學(xué)情調(diào)查。

學(xué)情調(diào)查是為了讓我們的訓(xùn)練教學(xué)工作更具有針對性，更具有科學(xué)性，使“以人為本”的訓(xùn)練理念落實(shí)到訓(xùn)練的起點(diǎn)上，做到因人而教、因?qū)W而教。借鑒區(qū)教科室學(xué)情調(diào)查爭論中心組制定的調(diào)查樣表（相關(guān)軟件），對我校各班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，在科學(xué)、規(guī)范的調(diào)查統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，努力為每位同學(xué)、每個(gè)班級(jí)做好學(xué)情分析報(bào)告，并建立同學(xué)學(xué)情檔案。

四、激發(fā)老師教科研熱忱

1、主動(dòng)組織老師參預(yù)上級(jí)主管部門的各項(xiàng)論文評比，鼓舞老師在市級(jí)以上的正規(guī)刊物上發(fā)表論文，并將論文發(fā)表作為教學(xué)評優(yōu)的必備條件之一。對老師的論文進(jìn)行篩選推舉，把好質(zhì)量關(guān)，力爭大面積獲獎(jiǎng)和發(fā)表。定期對老師獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理并匯編成冊。將優(yōu)秀論文收入《龍中教研》。

2、建立好各級(jí)課題的檔案，準(zhǔn)時(shí)做好各級(jí)課題資料的歸檔工作，并督促各級(jí)課題組定期開展課題活動(dòng)。

3、連續(xù)落實(shí)每學(xué)期要求老師上交一篇論文的規(guī)定，把老師教科研成果與績效工資掛鉤，在撰寫論文的基礎(chǔ)上，全面推動(dòng)前進(jìn)訓(xùn)練案例、訓(xùn)練敘事、訓(xùn)練調(diào)查、訓(xùn)練創(chuàng)意設(shè)計(jì)爭論，通過多種方式推廣四種實(shí)踐性爭論的方法、步驟、策略，組織相關(guān)的評比活動(dòng)，以寫促研，以寫作促反思，努力使更多的老師通過把握這四種爭論的新方式——會(huì)開展案例爭論、會(huì)寫訓(xùn)練敘事、會(huì)做訓(xùn)練調(diào)查、會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告、會(huì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的訓(xùn)練活動(dòng)。

五、完善考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教科研的主動(dòng)性。

進(jìn)一步完善教科研嘉獎(jiǎng)條例，提高高層次獲獎(jiǎng)的嘉獎(jiǎng)金額。并把參預(yù)課題爭論和論文發(fā)表獲獎(jiǎng)作為各項(xiàng)教學(xué)先進(jìn)評比的必備條件，充分調(diào)動(dòng)寬闊老師教科研的主動(dòng)性。

學(xué)校教科室的個(gè)人工作方案2

一、指導(dǎo)思想

貫徹縣教研室工作方案，圍繞學(xué)校整體工作思路，秉持教科研為我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為老師進(jìn)展服務(wù)的理念。以實(shí)施新課程、深入到到推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練為工作中心，結(jié)實(shí)樹立“服務(wù)學(xué)校、進(jìn)展老師、成長同學(xué)、提高質(zhì)量”的思想意識(shí)，深化科研引領(lǐng)，主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)“科研興校、科研強(qiáng)教”的進(jìn)展戰(zhàn)略，讓教科研成為我校老師愿做、樂干且有成效的事，最終使老師進(jìn)步、同學(xué)得益，學(xué)校進(jìn)展，為學(xué)校真正實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練指引方向。

二、工作目標(biāo)

深入到到推動(dòng)前進(jìn)新課程實(shí)施爭論，加強(qiáng)“區(qū)域內(nèi)聯(lián)動(dòng)、學(xué)區(qū)間協(xié)作”，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

以“學(xué)科教研日”為抓手，打造“滿意課堂”，搞好校本教研，促進(jìn)老師自主進(jìn)展。建立校本教研制度，引領(lǐng)老師同伴互助和開展小課題爭論等行動(dòng)爭論，打造爭論性老師隊(duì)伍。重點(diǎn)培植“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的老師典型。

充分利用我校兩個(gè)“名師工作室”資源，切實(shí)發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。鼓舞、支持老師主動(dòng)參預(yù)“兩名”“雙星”評比和“我最滿意的一節(jié)課評比活動(dòng)”，進(jìn)展培育一批業(yè)務(wù)骨干。加強(qiáng)對已經(jīng)立項(xiàng)課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題爭論過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題爭論動(dòng)態(tài)。準(zhǔn)時(shí)向老師傳遞各級(jí)論文、案例評比信息，認(rèn)真組織好訓(xùn)練教學(xué)論文和案例的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，充分呈現(xiàn)學(xué)校的教科研成果。

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，參預(yù)“安徽基礎(chǔ)訓(xùn)練資源公共平臺(tái)”的共建、共享，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與相互溝通，拓展培訓(xùn)時(shí)空，提高培訓(xùn)效益。

三、具體措施

（一）發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加快老師進(jìn)展

訓(xùn)練的希望在老師，學(xué)校的進(jìn)展依靠老師，保持老師職業(yè)生命力的法寶是進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)爭論，只有發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用才能加快老師進(jìn)展。其引領(lǐng)作用體現(xiàn)在：老師的教學(xué)行為本身就是一種爭論，老師從事的是先爭論后教學(xué)，再爭論再教學(xué)的職業(yè)模式。故教科研應(yīng)當(dāng)成為老師教學(xué)的本真狀態(tài)。具體措施如下：

第一，完善老師進(jìn)展平臺(tái)：名師工作室、“兩名”“雙星”評比和“我最滿意的一節(jié)課評比活動(dòng)”。

其次，建立老師教學(xué)、管理、科研檔案。

第三，管理老師連續(xù)訓(xùn)練項(xiàng)目，如老師專業(yè)培訓(xùn)、讀書心得、專家講座、特聘老師指導(dǎo)等校本培訓(xùn)。

第四，規(guī)范老師教科研考核機(jī)制。

（二）發(fā)揮教科研的實(shí)效作用，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

教科研之所以能發(fā)揮引領(lǐng)作用，關(guān)鍵在于其爭論能夠扎根課堂教學(xué)一線，有較強(qiáng)的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性，能夠切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，有益同學(xué)成長、有利老師進(jìn)展。故教科研的主體是老師與同學(xué)，主陣地是課堂，途徑是教學(xué)爭論方法，目的是減負(fù)增效。具體措施如下：

以課題為爭論抓手，解決教學(xué)中的瓶頸問題。

其次，以教學(xué)方法和手段為爭論內(nèi)容，突破教材中的重難點(diǎn)問題。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評課方式（教學(xué)內(nèi)容不作為衡量標(biāo)準(zhǔn)），著重爭論老師對教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法及同學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效果等。

第三，以同題異構(gòu)、同題再構(gòu)、異題同構(gòu)、異人同構(gòu)、異人再構(gòu)為爭論形式，發(fā)覺課堂教學(xué)中的問題，繼而創(chuàng)建教研組學(xué)科品牌課范例集。

（三）發(fā)揮教科研的輻射作用，提升教科研的影響力

教科研力氣應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師必備的，它涉及到訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)方面，如：教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方式、班級(jí)管理、課堂管理、心理健康等，如何讓老師在訓(xùn)練教學(xué)中自發(fā)的進(jìn)行爭論，無疑現(xiàn)在中的教科研影響力還不夠，輻射作用還不大，這就需要把訓(xùn)練教學(xué)中老師的行為過程及結(jié)果進(jìn)行歸納、整理和放大，讓老師切實(shí)的感受教科研的存在及發(fā)揮的重要作用。具體措施如下：

第一，創(chuàng)建論文呈現(xiàn)平臺(tái)，呈現(xiàn)老師教科研成果。組織好各級(jí)各類論文角逐，對優(yōu)秀論文進(jìn)行整理匯編。

其次，創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，呈現(xiàn)老師教科研基本功。如“兩名”“雙星”評比，“我最滿意的一節(jié)課評比活動(dòng)”以及安徽省訓(xùn)練廳開展的“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”活動(dòng)。

第三，創(chuàng)建教科研宣布傳達(dá)平臺(tái)，呈現(xiàn)老師教科研力氣。

第四，加大教科研考核力度，促進(jìn)教科研快速進(jìn)展。

學(xué)校教科室的個(gè)人工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

以區(qū)教研室工作方案和學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，健全完善教科研管理機(jī)制，深化課程改革，抓實(shí)教研組建設(shè)，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。緊密結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作實(shí)際，以課題為龍頭，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化訓(xùn)練教學(xué)爭論，堅(jiān)持教研與科研結(jié)合，全面履行“爭論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)老師成長，使教科研工作更有針對性和實(shí)效性。

二、工作目標(biāo)：

1、以課題爭論為龍頭，推動(dòng)教科研進(jìn)展。培育爭論型老師、規(guī)范爭論行為、豐富爭論形式、創(chuàng)新爭論方法、加強(qiáng)爭論相互溝通，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。

2、以組織活動(dòng)為載體，豐富課題爭論內(nèi)涵。本學(xué)期，教科室將細(xì)心策劃、周密組織教研活動(dòng)，為青年老師的`快速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、進(jìn)展快的老師隊(duì)伍。

3、以備課組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。進(jìn)行專題研討、老師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高訓(xùn)練質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練。

4、以推廣成果為突破，促進(jìn)老師專業(yè)成長。準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓舞老師自覺將訓(xùn)練教學(xué)閱歷適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓老師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向爭論型角色的轉(zhuǎn)變。

三、工作措施：

（一）加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研效益1、加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范教研管理

充實(shí)教科研隊(duì)伍，給業(yè)務(wù)力氣強(qiáng)的教研骨干壓擔(dān)子，形成“校長親自抓——分管副校長負(fù)責(zé)抓——教科室指導(dǎo)抓——教研組抓落實(shí)——備課組抓實(shí)施”的教研管理網(wǎng)絡(luò)，讓教科室成員，教研組長、每一位老師都主動(dòng)投身教科研工作，提高教研效益。

2、落實(shí)各項(xiàng)制度，提高教研效益

（1）建全集體備課制度，充分發(fā)揮備課組功能，以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過上課、評課和集體備課等活動(dòng)，深化教學(xué)爭論，爭論教材教法，把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)技能。

（2）落實(shí)教研組集體研討制度，各責(zé)任人要做到時(shí)間保證，制度落實(shí)，各備課組每周至少有1次的研討活動(dòng)；鼓舞老師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動(dòng)；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中進(jìn)展的”的理念，激活爭論的氛圍，進(jìn)一步深厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。

（3）完善教學(xué)常規(guī)“飛檢”制度，實(shí)行不定期、不通知的常規(guī)抽查活動(dòng)，抽查項(xiàng)目包括備課、聽課評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、摘抄等，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)反饋，限時(shí)整改。

（4）落實(shí)青年骨干老師“師徒結(jié)對”幫扶制度，廣泛開展青年老師教學(xué)練兵和聽評課活動(dòng)，努力為青年老師創(chuàng)設(shè)成進(jìn)步展的平臺(tái)，促進(jìn)青年老師的盡快成長成熟。

導(dǎo)師要對徒弟教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括：教學(xué)方案的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫；作業(yè)批閱及同學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)；習(xí)題選編及命題制卷；了解學(xué)情及個(gè)別輔導(dǎo)等。導(dǎo)師要制定輔導(dǎo)方案，認(rèn)真指導(dǎo)徒弟過好“上課”關(guān)。導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)年青老師備好上好一節(jié)課，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于5節(jié)，青年老師聽導(dǎo)師的爭論課不少于10節(jié)。教科室定期對師徒結(jié)對狀況進(jìn)行檢查，準(zhǔn)時(shí)反饋，結(jié)合績效考核做好評價(jià)工作。

（二）豐富教科研活動(dòng)內(nèi)容，夯實(shí)校本爭論。

本學(xué)期將連續(xù)為老師供應(yīng)廣泛參預(yù)教科研的平臺(tái)，引導(dǎo)老師開展相互溝通、研討等科研活動(dòng)，重點(diǎn)組織好以下活動(dòng)：

1、集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。不斷提高老師的教科研學(xué)問水平是開展教科研工作的基礎(chǔ)，要堅(jiān)持個(gè)體性學(xué)習(xí)與集體性學(xué)習(xí)，專題性學(xué)習(xí)與系統(tǒng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度。

2、課例研討活動(dòng)。在課例爭論中連續(xù)做到現(xiàn)場評課，集體相互溝通。

3、加強(qiáng)和其它學(xué)校的聯(lián)誼教學(xué)研討活動(dòng)。邀請名師到學(xué)校傳經(jīng)送教。組織老師虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，上好匯報(bào)課、爭論課，并準(zhǔn)時(shí)做好信息反饋。帶領(lǐng)老師不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練新理念、新方法，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校的校本研修。本學(xué)期，學(xué)校將讓青年老師優(yōu)先外出參預(yù)各級(jí)、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)“三名工程”。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。

學(xué)校除組織老師觀摩名師授課，外出聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢準(zhǔn)時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于把握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念，服務(wù)教學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)領(lǐng)先提議老師在教研活動(dòng)領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教研方式的創(chuàng)新；鼓舞老師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于校內(nèi)網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增進(jìn)相互溝通與學(xué)習(xí)，鼓舞老師擁有自己的訓(xùn)練博客。

（四）規(guī)范課題管理制度，提升學(xué)校辦學(xué)品位

落實(shí)好我校的兩個(gè)市課題《學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的爭論》和《學(xué)校品德與教材中的歷史題材的教學(xué)爭論》的爭論工作，要樹立成果意識(shí)，規(guī)范管理過程性材料，通過課題爭論，搭建老師專業(yè)成長的平臺(tái)。

1、扎實(shí)做好課題常規(guī)工作。抓好方案的制定、措施的落實(shí)，活動(dòng)的總結(jié)，并認(rèn)真做好文檔的管理工作。

2、扎實(shí)開展課題爭論，確保試驗(yàn)取得實(shí)效。每一位參研老師要高度重視試驗(yàn)工作，提高試驗(yàn)的實(shí)效。做到妥當(dāng)支配，認(rèn)真實(shí)施，過程扎實(shí)，資料詳實(shí)，成果充實(shí)。今后，每個(gè)新立項(xiàng)課題在做好常規(guī)爭論工作的同時(shí)，每學(xué)期還必需組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題爭論相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開一堂課題爭論課；寫一篇與課題爭論相關(guān)的論文；積累一些爭論敘事、爭論案例等；期末形成一份爭論工作總結(jié)。

（五）推廣科研成果，打造科研強(qiáng)校品牌

1、做好論文撰寫的發(fā)動(dòng)工作。每一位老