第四單元、生物的多樣性

一、校園生物大搜索

1．到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并分類記載的生物種類超過了萬種，估計地球上現(xiàn)存的物種應(yīng)有萬—萬種。

2．科學(xué)家常常要對一個的動植物種類和分布情況進行調(diào)查。是科學(xué)研究常用的方法。

3．調(diào)查校園中的動植物要注意：；可以從、、等蹤跡推知躲藏起來的動物，經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記下來；找生活在地下的小動物要帶上，最好帶上；可以用、等適宜的方法記錄不知名的動植物等。

二、校園生物分布圖

1．校園里的動植物很多，生活的也各不相同。2．我國珍稀植物有、、、、等。

3．我國珍稀動物有、、、等。

三、多種多樣的植物

1．用可以幫助我們更好地辨別和研究動植物。

2．根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分成不同的類別。如根據(jù)莖的特點植物可以分為（如：桃樹、樟樹）和（如：狗尾草、水稻）；根據(jù)生活環(huán)境將植物分為（如：浮萍）（如：雪松）。

3．科學(xué)家主要是根據(jù)對植物進行分類。他們根據(jù)把植物分成了兩大類：植物和的植物。

4．在王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類有多萬種，開花的植物約占以上。

5．在不開花的植物中，、、和開花的植物一樣，自己進行制造養(yǎng)料。

6．不開花的植物包括(如：蕨菜)、(如：紫菜)和（如：葫蘆蘚）植物等。

7．屬于開花的植物有：、、、、金魚藻等

四、種類繁多的動物

1．科學(xué)家把動物分成和兩大類。身體中的動物叫，

的動物叫。

2．像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有的動物是；像金魚、鯉魚那樣，終生在水中生活，用呼吸的動物是；身體上長的動物是鳥類；直接生小動物，并用喂養(yǎng)小動物是動物。

動物：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。

動物：小時候在水里生活，用鰓呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。

3．動物的和是科學(xué)家對動物進行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4．在動物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有多萬種，是生命世界中類別最多的。而

又是動物王國中種類的，已知的昆蟲達到100多萬種，約占80%。

5．脊椎動物是動物身體中長有脊柱，構(gòu)造比較復(fù)雜的一類，它又可以分為類、類、類。

五、相貌各異的我們

1．不同的生物有各種。

2．我們不能找到兩個的人。

六、原來是相互關(guān)聯(lián)的

1．植物的葉具有進行和的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)，葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁，承擔(dān)起和的功能；松樹生活的區(qū)域較為廣泛，針形葉可以水分的蒸發(fā)，有利于身體溫度；香蕉生活在水分充足的熱帶地區(qū)，葉子寬大，更有利于體內(nèi)水分，植物體的溫度。植物所具有的是它們。

2．在不同環(huán)境中生活的動物，也有明顯。

3．浮萍是水生植物中的，根系退化，只有一根較細的；小草和玉米都生活在陸地上，根既要，又要負(fù)責(zé)從土壤中

供植物體生長，因此它們都有龐大的根系。

4．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)。貓的腳，在地上跑時發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn)；的鳥爪，容易抓住樹干，適宜生活在森林中，并有利于捕捉小動物；鴨的腳，可以用來劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上，在陸地上生活容易被動物攜帶傳播；蓮子有的外殼，可在水中漂流；

蒲公英種子上有，容易隨風(fēng)飄移。5．金魚和鴿子的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及功能動物名稱生活環(huán)境身體特征功能金魚水中身體呈紡錘形

減少水對它的阻力身體上有鱗

保溫，防水身體上有鰭水中游泳身體上有鰓水中呼吸鴿子空中身體呈紡錘形

減少空氣對它的阻力身體上長有翅膀空中飛行身體上長有羽毛保溫骨骼中空身體輕，便于飛行七、誰選擇了它們

1．在田野中，綠色青蛙因為有好的偽裝而被保留下來，其它顏色的青蛙因為過于顯眼而被獵食者吃掉。

2．生物學(xué)家對不同地方的生物個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，

的地方，個體就，身體愈接近；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就。

3．環(huán)境發(fā)生改變，動物的也相應(yīng)發(fā)生變化。多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

4．的選擇使得生物發(fā)生變化，然而也在豐富著物種的多樣性。

5．在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)大的球形燒瓶這個容器內(nèi)的水溫降得，細而長的玻璃瓶這個容器內(nèi)的水溫降得。在大自然中，大而圓的動物的體形降溫慢。

八、生物多樣性的意義

1．地球是我們美麗的家園，各種各樣的，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互，相互，相互著。

2．

的是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．每種生物都與人類息息相關(guān)。人類的衣食住行離不開生物的多樣性。

4．多樣的生物對我們?nèi)祟愑胁煌?。有的具有欣賞價值和科學(xué)價值，有的具有經(jīng)濟價值，有的具有藥用價值。

5．就像人類生活離不開生物的多樣性一樣，每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中。舉例：花繁殖后代需要昆蟲幫助；蒼耳靠動物；動物排出的可成為植物的養(yǎng)料；蝗蟲生活需要以水稻等植物為。

6．保護生物多樣性，要從保護生物多樣性做起。

7．人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)對待家族中的每一個成員。

8．人類生活離不開：提供給人類做食物；供人類欣賞；提供給人類做藥材；人類可以用植物做成生活及學(xué)習(xí)用品；可以凈化空氣；提供給動物做食物。

資料庫：1．生物的基本生存條件包括、、和地域等。

2.《生物多樣性條約》于年正式開始實行。

3每年的月日被稱為國際生物多樣性日。

4．全世界已有多個國家成為《生物多樣性條約》締約國。

第四單元、生物的多樣性

一、校園生物大搜索

1．到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現(xiàn)存的物種應(yīng)有200萬—450萬種。

2．科學(xué)家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調(diào)查。分區(qū)域觀察研究是科學(xué)研究常用的方法。

3．調(diào)查校園中的動植物要注意：邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的每一種動植物；可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物，經(jīng)常飛來的鳥也應(yīng)該記下來；找生活在地下的小動物要帶上小鏟，最好帶上放大鏡；可以用畫下來、拍成照片等適宜的方法記錄不知名的動植物等。

二、校園生物分布圖

1．校園里的動植物很多，生活的環(huán)境也各不相同。2．我國珍稀植物有人參、銀杏、珙桐、水杉、金茶花等。

3．我國珍稀動物有大熊貓、藏羚羊、揚子鱷、白鰭豚等。

三、多種多樣的植物

1．用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究動植物。

2．根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分成不同的類別。如根據(jù)莖的特點植物可以分為木本植物（如：桃樹、樟樹）和草本植物（如：狗尾草、水稻）；根據(jù)生活環(huán)境將植物分為水生植物（如：浮萍）陸生植物（如：雪松）。

3．科學(xué)家主要是根據(jù)植物的特征對植物進行分類。他們根據(jù)有沒有花把植物分成了兩大類：開花植物和不開花的植物。

4．在植物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類有多萬種，開花的植物約占以上。

5．在不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花的植物一樣，自己進行光合作用制造養(yǎng)料。

6．不開花的植物包括蕨類(如：蕨菜)、藻類(如：紫菜)和苔蘚類（如：葫蘆蘚）植物等。

四、種類繁多的動物

1．科學(xué)家根據(jù)動物骨骼的特征把動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，身體中無脊柱的動物叫無脊椎動物。

2．像螞蟻、蝗蟲、蜜蜂那樣，身體上有三對足的動物是昆蟲；像金魚、鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物是哺乳動物。

爬行動物：身體表面有鱗或甲，肚皮貼近地爬。

兩棲動物：小時候在水里生活，用鰓呼吸；長大后在陸地生活，用肺呼吸。

3．動物的身體構(gòu)造和生命活動特征是科學(xué)家對動物進行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4．在動物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類已經(jīng)有150多萬種，是生命世界中類別最多的。而昆蟲又是動物王國中種類的，已知的昆蟲達到100多萬種，約占80%。

5．脊椎動物是動物身體中長有脊柱，構(gòu)造比較復(fù)雜的一類，它又可以分為魚類、鳥類、哺乳類。

五、相貌各異的我們

1．不同的生物有各種不相同的特征。

2．我們不能找到兩個相貌完全相同的人。

六、原來是相互關(guān)聯(lián)的

1．植物的葉具有進行光合作用和蒸騰作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)，葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁，承擔(dān)起光合作用和儲存水分的功能；松樹生活的區(qū)域較為廣泛，針形葉可以減少水分的蒸發(fā)，有利于身體溫度；香蕉生活在水分充足的熱帶地區(qū)，葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。植物所具有的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是它們長期適應(yīng)生活環(huán)境的結(jié)果。

2．在不同環(huán)境中生活的動物，也有明顯不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根較細的根；小草和玉米都生活在陸地上，根既要將植物固定在土壤中，又要負(fù)責(zé)從土壤中吸收水分

供植物體生長，因此它們都有龐大的根系。

4．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境和生活習(xí)性相關(guān)聯(lián)。貓的腳肉墊，在地上跑時發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對象發(fā)現(xiàn)；帶鉤的鳥爪，容易抓住樹干，適宜生活在森林中，并有利于捕捉小動物；鴨的腳有蹼，可以用來劃水，適宜生活在水中；蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動物攜帶傳播；蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流；

蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移。5．金魚和鴿子的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及功能動物名稱生活環(huán)境身體特征功能金魚水中身體呈紡錘形減少水對它的阻力身體上有鱗保溫，防水身體上有鰭水中游泳身體上有鰓水中呼吸鴿子空中身體呈紡錘形減少空氣對它的阻力身體上長有翅膀空中飛行身體上長有羽毛保溫骨骼中空身體輕，便于飛行七、誰選擇了它們

1．在田野中，綠色青蛙因為有好的偽裝而被保留下來，其它顏色的青蛙因為過于顯眼而被獵食者吃掉。

2．生物學(xué)家對不同地方的生物個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個非常有趣的現(xiàn)象，即同一種生物，

愈冷的地方，個體就愈大，身體愈接近圓形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

3．環(huán)境發(fā)生改變，動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。

4．大自然的選擇使得生物發(fā)生變化，然而人工也在豐富著物種的多樣性。

5．在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)大的球形燒瓶這個容器內(nèi)的水溫降得慢，細而長的玻璃瓶這個容器內(nèi)的水溫降得快。在大自然中，大而圓的動物的體形降溫慢。

八、生物多樣性的意義

1．地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響著。

2．生物

的多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

3．每種生物都與人類生活息息相關(guān)。人類的衣食住行離不開生物的多樣性。

4．多樣的生物對我們?nèi)祟愑胁煌膬r值。有的具有欣賞價值和科學(xué)價值，有的具有經(jīng)濟價值，有的具有藥用價值。

5．就像人類生活離不開生物的多樣性一樣，每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中。舉例：花繁殖后代需要昆蟲幫助傳粉；蒼耳靠動物傳播種子；動物排出的糞便可成為植物的養(yǎng)料；蝗蟲生活需要以水稻等植物為食物。

6．保護生物多樣性