新城區(qū)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)英語課程綱要課程類型：基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)數(shù)：36課時(shí)適用對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)生、教材以及資料背景分析：我校二年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；二年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，應(yīng)重點(diǎn)放在養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，訓(xùn)練發(fā)音清楚，以及正確的語調(diào)。。課程目標(biāo)：二年級(jí)的英語課程內(nèi)容在一年級(jí)的基礎(chǔ)上增加了難度，還是主要以口語表達(dá)為主，交際性較強(qiáng)，同時(shí)要求掌握的單詞大都是身邊常見的實(shí)物。（一）聽、做1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。說、唱1、能聽錄音并進(jìn)行模仿。2、能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞。3、能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。4、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。（三）玩、演1、能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡單的英語進(jìn)行交流。2、能表演歌謠和歌曲。3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。內(nèi)容安排：實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排Unit1Playtime4課時(shí)Unit2Weather4課時(shí)Unit3Seasons4課時(shí)

Revision14課時(shí)Unit4Time4課時(shí)Unit5MyDay4課時(shí)Unit6MyWeek4課時(shí)Revision24課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)

實(shí)施建議：1、努力創(chuàng)建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式。二年級(jí)的英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主要的教學(xué)形式，老師是活動(dòng)的組織者，參與者和指導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情；在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則。改變以教師為中心的講授方式，改變學(xué)生被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)方式。努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建夠語言知識(shí)和形成語言技能。2、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的預(yù)備階段，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，這是低年級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)。因此，要采用多種教學(xué)手段，通過聽，做，說，唱，玩，演等方式吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)過程中接受英語語言的熏陶。教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，要符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。要?jiǎng)?chuàng)造寬松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，要給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)和時(shí)間，每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間不宜過長。3、堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的交際性和實(shí)踐性。英語學(xué)習(xí)的交際性和實(shí)踐性既是教學(xué)的目的，又要貫穿于教學(xué)過程之中。學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)用，這一觀念必須從起始階段就牢固樹立。二年級(jí)英語要學(xué)的知識(shí)不應(yīng)過多，要掌握的技能也不能要求過高，必須把學(xué)了以后能做什么事情作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

課程評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)是二年級(jí)英語課程的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括語言交流能力，主動(dòng)參與和自信心，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化，包括教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，家長參與評(píng)價(jià)等。包括期末和學(xué)年評(píng)價(jià)在內(nèi)的二年級(jí)英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)均不采取書面考試的方式，而應(yīng)采取記錄平時(shí)活動(dòng)和完成任務(wù)的表現(xiàn)等方式。（一）學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)1、課堂評(píng)價(jià)：（1）上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的學(xué)生隨即及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行口頭表揚(yáng)鼓勵(lì)。（2）小組合作討論、交流時(shí)，由組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)互評(píng)。在英語學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生同桌交流，合作探究，有助于學(xué)生大膽開口說英語，提問采取小組長負(fù)責(zé)制，這樣可以充分認(rèn)識(shí)自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2、口頭作業(yè)評(píng)價(jià)：每天讀英語，由小組長進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，一周一總評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果作為期末評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)等級(jí)：4-5個(gè)笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個(gè)優(yōu)B以上為良，1-2個(gè)為合格，其余為努力。評(píng)價(jià)結(jié)果作為期末評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)等級(jí)：4-5個(gè)笑臉為優(yōu)A為優(yōu)，3個(gè)優(yōu)B以上為良，1-2個(gè)為合格，其余為努力。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)分為口語、聽力和筆試三項(xiàng)。1、口語測試。（1）認(rèn)讀：包括字母、單詞、句型、兒歌。（2）看圖聽音：根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的圖片。2、聽力測試。（1）辨音：包括單詞和字母。（2）聽力理解：根據(jù)問句選答語、判斷正誤。總之，對(duì)教師課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)注重體現(xiàn)以人為本的教育觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的