07—08年度上學(xué)期六校聯(lián)考高二語(yǔ)文期末試題命題人：邱明玲校對(duì)人：任春雨說(shuō)明：本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分。試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第一卷（30分，每小題3分）一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（21分）1．下列各句加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)（）

A.氓（méng）之蚩蚩否(pǐ)泰

踟躕（chíchú）

桑葚（shèn）B.纖纖(xiān)素手

鵠舫(húfǎng)蕙茝（huìchǎi）

騷體（shāo）

C．長(zhǎng)歌當(dāng)（d?ng）哭

愆期（qiān）

城隅（yú）

裊娜（nà）D．何時(shí)可掇（chuō）懲創(chuàng)（chu?ng）

彷徨（páng）

葳蕤（ruí）2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）

A.真締

荻花

烽火

羽扇倫巾

B.徇情

舞榭

深隧

隕身不恤

C.飄緲

菲薄

霓裳

千里迢迢

D.回溯

歆羨

嘲哳

夙興夜寐3.下列句中的劃?rùn)M線處依次填入的詞語(yǔ)最恰切的一項(xiàng)是（）①最好，還要在牽?；ǖ祝虚L(zhǎng)著幾根的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。②足見(jiàn)有感覺(jué)的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，，蕭索的來(lái)的。A．稀稀落落嚴(yán)厲感慨B．疏疏朗朗嚴(yán)厲感觸C．疏疏落落嚴(yán)厲感觸D．疏疏落落嚴(yán)肅感嘆

4、下面各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)（）這是一架電子分析天平，其準(zhǔn)確性可以說(shuō)是毫厘不爽。這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。記得兒子幼年時(shí)，我常常為他的冥頑不靈氣的掉眼淚。完全可以把憤怒的洪水向他傾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，最大的傾泄也只是七竅通了六竅，換得一個(gè)漠然的表情。5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：

（

）

A．我在國(guó)外接觸過(guò)的無(wú)論是離鄉(xiāng)幾十年的華僑，新去的留學(xué)生，無(wú)論是大陸去的、臺(tái)灣去的，無(wú)不對(duì)祖國(guó)的進(jìn)步感到自豪，衷心希望祖國(guó)更強(qiáng)大。B．這種明目張膽的侵略行為，對(duì)于有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的。C．光明中學(xué)的兩位學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作。D．你可知道，每年演出一臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與觀眾見(jiàn)面的。6．下列句中加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一組是（）①而從六國(guó)破亡之故事②至于誓天斷發(fā)③自以為得其實(shí)④大閹亦逡巡畏義⑤非常之謀難于猝發(fā)⑥發(fā)其志士之悲哉⑦匹夫之有重于社稷也⑧吾社之行為士先者⑨顏色不少變Ａ.①②⑤⑧⑨Ｂ.③④⑥⑦Ｃ.①②③④⑥⑦Ｄ.③④⑥⑦⑨7．下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品，儒家列為經(jīng)典之一?！对?shī)經(jīng)》共305篇，分為"風(fēng)"、"雅"、"頌"三部分。詩(shī)歌的形式以四言為主，數(shù)為隔句用韻，并普遍運(yùn)用"賦""比""興"的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。B．屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，他開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的奠基人。代表作有《離騷》《九歌》《九章天問(wèn)》等。C．王維是唐代山水田園詩(shī)人。名代表作是〈山居秋冥〉，"昧摩詰詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"是蘇軾贊王維之語(yǔ)。D．雨果,法國(guó)19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖和代表作家,著名的作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》。二、文言文閱讀、閱讀下面古文，完成8——10題。（9分）嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，即凱旋而納之。方系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！8、下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.①爾其無(wú)忘乃父之志

②獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”B.①盛以錦囊

②而此獨(dú)以鐘名，何哉C.①而智勇多困于所溺

②余于仆碑，又以悲夫古書(shū)之不存D.①爾其無(wú)忘乃父之志

②而陋者乃以斧斤考擊而求之9、下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)（）

A.豈非人事哉

B.與其所以失之者

C.則遣從事以一少牢告廟

D.亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出10、下面加點(diǎn)的字的含義與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：盛衰之理A.圣人之所在，則天下理焉。

B.則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理C.當(dāng)窗理云鬢

D.剪不斷、理還亂第二卷（共120）四、古詩(shī)文閱讀(24分)11、翻譯課文中的句子（8分）1．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（8分）（1） 是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。。（2） 既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。。（3） 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。。212．下列詩(shī)詞中所表現(xiàn)的“景”與“情”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、明月松間照，清泉石上流。這一詩(shī)句描繪了清幽明凈的自然風(fēng)景，寄托詩(shī)人對(duì)自然美景的向往。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。這一詩(shī)句寫了祠堂的凄涼、冷落，帶有詩(shī)人感傷的情緒。C、今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆＿@一詩(shī)句描繪了一幅幽靜的圖畫(huà)，表達(dá)詩(shī)人恬淡的心境。D、過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。這一詩(shī)句借荒涼空曠的景色表達(dá)詩(shī)人悲傷的情感．閱讀下面的唐詩(shī)，回答13、14題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。13、.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A、首句從水中月影寫起，描寫了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工。B、第三句寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C、二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚(yú)躍出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對(duì)比鮮明。D.全詩(shī)通過(guò)寫夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。14、.這首詩(shī)的四句分別寫了月、燈、鷺、魚(yú)四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。下列四首詩(shī)中與這種寫法相同的一首是()A、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B、門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。C、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D、千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。15、下面是元代才子王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。這首小詩(shī)中作者所塑造的主要形象是什么？突出了其哪些主要特征？（2分）答：。（2）作者在寫作上主要運(yùn)用了哪些手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？（6分）答：。16、補(bǔ)寫下列各題的空缺部分，任選四題。（8分，每空1分）①山不厭高，海不厭深。

，

。（曹操《短歌行》）②真的猛士，

，

。（《記念劉和珍君》）③，。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（《蜀相》）④然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，，。（《六國(guó)論》）⑤多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?。?。（《雨霖鈴》）⑥獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。，。（《浪淘沙》）五、閱讀下面的文字，完成14—17題。（20分）

三十年的重量

余秋雨

時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，三十年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了六十年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課老師竟是著名作家鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)筒直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫廷先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人。至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)。情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送吉。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開(kāi)門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫(huà)什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃。竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把三十年的歲月都刻穿了。

今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裝裱?，F(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。

老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了三十年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣給你。

在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全部抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

憑借著這種至情，我有資格以三十年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

14．第一段開(kāi)頭寫道，“我因參加多種社會(huì)文化活動(dòng)而變得重要起來(lái)”，為什么“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”？（4分）

答：

15.為什么穆尼老師“把我們補(bǔ)畫(huà)的一張賀年片，作為晚年最珍貴的收藏”？（5分）

答：

16.第四五段寫道，穆尼老師"專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)"，使我"十分尷尬"，"我"為什么還"一直傻傻地想著感激這些老師的辦法"？（5分）答：

17.請(qǐng)結(jié)合全文思考“三十年的重量”有哪些含義？（6分）答：六、（16分）18、閱讀下面一則消息要求：①擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題；(不超過(guò)30字)

②用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出造成毒氣泄漏的兩條原因。(不超過(guò)25字)

日前，美國(guó)的跨國(guó)公司聯(lián)合碳化物公司設(shè)在印度博帕爾的農(nóng)藥廠，有一個(gè)裝有45噸用來(lái)制造西維因和涕滅威農(nóng)藥的有劇毒的異氰酸甲脂的儲(chǔ)氣罐閥門失靈，泄出外界，1小時(shí)后毒氣形成的濃霧籠罩了全市。據(jù)悉，死亡人數(shù)在6千～1萬(wàn)2千之間，受害人數(shù)在16萬(wàn)～20萬(wàn)之間，其中一些人雙目失明或終生殘廢，擴(kuò)散面積達(dá)40平方公里。美國(guó)聯(lián)合碳化物公司設(shè)在印度的工廠與其設(shè)在本國(guó)的弗吉尼亞的工廠，在環(huán)境安全的維護(hù)上采用了“一公司兩制”的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。后者除一般裝置外，還有精密的電腦監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)，而前者只有一般的裝置。

①標(biāo)題：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)30字)（2分）

②毒氣泄漏原因□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)30字)（2分）

19、中學(xué)生王真寫了一首詩(shī)，寄給了一家久已慕名的詩(shī)刊編輯，并附了一封信，信是這樣寫的：李編輯：您好！寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩(shī)雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。此致教祺李強(qiáng)2008年X月X日文中有幾處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)找出三處并改正（6分，每空1分）（1）改為：（2）改為：（3）改為：20、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道路好了、汽車多了，交通事故也不斷增多。請(qǐng)你為公路上的警示牌設(shè)計(jì)一句話，提醒駕駛員注意安全。表達(dá)要有創(chuàng)意。（6分）

七、（60分）21、閱讀下面文字，跟據(jù)要求作文。生活中，你有儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎？當(dāng)一枚小小的硬幣投入儲(chǔ)蓄罐時(shí)，你也許不以為意，但積少成多，日久，也許會(huì)派上用場(chǎng)。其實(shí)，能夠儲(chǔ)蓄的何止硬幣!如果你把誠(chéng)實(shí)、謙虛、無(wú)私等美好品德投入心靈的儲(chǔ)蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格嗎?請(qǐng)以“儲(chǔ)蓄”為話題，寫一篇文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所選內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不得抄襲。參考答案A（“騷”應(yīng)讀“sāo”“娜”應(yīng)讀“nuó”，“當(dāng)”應(yīng)讀“dàng”

，“掇”應(yīng)讀“duō”“創(chuàng)”應(yīng)讀“chuàng”）D、（真諦綸巾深邃殞身不恤飄渺）D（“七竅通了六竅”在句中使用，語(yǔ)意不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)牛彈琴”。）C（A項(xiàng)“無(wú)論”缺呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞。B項(xiàng)“主客顛倒”且“誤用介詞”。D項(xiàng)雜糅。）A（“不像銀幕上的外星人”。）D（A．根據(jù)文意應(yīng)為“水是生命生存的最基本條件之一”。B．不是“只是”，而是“也許是”。C．這是莫妮卡·格雷迪博士的觀點(diǎn)。）A（第2段第2句“地球不是唯一有生命的地方”不等于說(shuō)“地球不是太陽(yáng)系內(nèi)唯一有高文明生命的地方”）。BD10、B11⑴、派人先在滽水做好標(biāo)志。⑵、三軍驚嘩，好像大的房屋倒坍一樣。

⑶、原先做標(biāo)志的時(shí)候本是可以渡過(guò)去的。⑷滽水突然漲水，荊人不知道，按照標(biāo)志夜里過(guò)河。

12、（1）梅花。耐寒堅(jiān)毅清高自守，不與世俗同流。（2）襯托，以冰雪襯托梅之堅(jiān)毅；對(duì)比，與混芳?jí)m的桃李對(duì)比顯其清高守志；托物言志（或說(shuō)運(yùn)用象征手法），把作者的理想追求借具體形象表現(xiàn)出來(lái)（寫出兩條即可）。表達(dá)了作者堅(jiān)持自己的理想操守，不與世俗合流，愿留清氣滿人間的高格遠(yuǎn)志（意思對(duì)即可）。13、①周公吐哺，天下歸心。②敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。③三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。④奉之彌繁，侵之愈急。⑤今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。⑥流水落花春去也，天上人間。14、因?yàn)檫@些社會(huì)文化活動(dòng)不是出于我的自覺(jué)自愿參加，我已被世俗的紛雜之事所纏繞，少年時(shí)期的那份“純凈”已蕩然無(wú)存，（那份“赤誠(chéng)”已淡化殆盡）。（意思接近即可）

15、因?yàn)槟履崂蠋熢谀莻€(gè)特殊的年代的遭受，使他愈加珍惜學(xué)生的純真情意，以至鐫刻在心永久難忘，這正是患難之處見(jiàn)真情；側(cè)面透露出老人對(duì)而今煩囂世界的厭倦。（意思接近即可）

16、因?yàn)椤拔摇币涯苡谩爸赡鄣哪抗狻薄凹s略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度”，并且憑直覺(jué)，這些老師似乎都受著政治牽累，過(guò)得不順心。（意思接近即可）

17、既指跨越時(shí)空，鐫刻在老人心扉間三十年的人間至情之重，又指這種人間至情對(duì)處于煩囂中的“我”所帶來(lái)的心靈的強(qiáng)烈震撼之沉。18、(1)美國(guó)聯(lián)合碳化公司所屬印度博帕農(nóng)藥廠毒氣泄漏，事出有因。

(2)a不重視環(huán)境安全的維護(hù)b只有一般裝置，缺少精密的電腦監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。

19、（１）“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”。（２）“雅趣”改為“愛(ài)好”。（３）“斧正”改為“修改”。（４）“教祺”改為“編安”。20（1）

金錢誠(chéng)可貴，生命更無(wú)價(jià)！

（2）

時(shí)間重要，不如生命重要！

（3）

搶行一秒鐘，遺憾一輩子！

作文：參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）五．（18分）閱讀下面的文字，完成18—21題。聽(tīng)泉演奏《二泉映月》，有一種心靈沐浴沖涼的感覺(jué)。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開(kāi)了一個(gè)小縫兒，泉水呢順著左手指頭尖兒款款流出來(lái)，跌撲回環(huán)繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤(rùn)潤(rùn)濕漉漉。說(shuō)來(lái)真的感謝盲人音樂(lè)家阿炳（華彥鈞），他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽(tīng)泉。讓我們知道感覺(jué)山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說(shuō)刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說(shuō)人的渾身上下都生著精明的器官，人本來(lái)就是精靈剔透的靈長(zhǎng)目，我們和炳哥的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力，在盲人音樂(lè)家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)了自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經(jīng)典，音樂(lè)的清泉——《二泉映月》?！岸睆那爸皇歉F道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂(lè)的“泉水”不知會(huì)在哪兒幽咽斷流了。我在音樂(lè)學(xué)院學(xué)琴的時(shí)候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏與阿炳之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說(shuō)，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無(wú)知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國(guó)初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機(jī)，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時(shí)候流行的“履帶”般的錄音機(jī)帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無(wú)題，阿炳讓楊先生取個(gè)題目，楊先生思忖了片刻說(shuō)，就叫做《二泉映月》吧?？梢韵胂筮@時(shí)候阿炳是多么感動(dòng)和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了，面前這位先生不僅聽(tīng)懂了他，把他的琴聲錄下來(lái)，讓他的音樂(lè)永遠(yuǎn)活著，而且，一語(yǔ)點(diǎn)睛，戳動(dòng)了他的心泉之門。是啊是啊，這娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過(guò)來(lái)。一輪梨花月變成了液體。揉碎了月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝卵石溪床上跳著輕松的舞步，帶著小魚(yú)，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂(lè)在胡琴的三個(gè)把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機(jī)智乖巧，似魚(yú)戲水草。斗弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個(gè)夠。更要緊的是，楊先生聽(tīng)著盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)，深深感覺(jué)到了阿炳對(duì)生命和自然的熱愛(ài)，也聽(tīng)到了涌動(dòng)的泉水里，有一點(diǎn)淡淡的哀傷。阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得這首美妙絕倫的樂(lè)曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說(shuō)過(guò)，《二泉映月》應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬與感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開(kāi)掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山?！咀ⅰ咳A彥鈞（1893—1950）現(xiàn)代民間音樂(lè)家。小名阿炳，江蘇無(wú)錫人，出身貧寒，做過(guò)道士和吹鼓手，后淪為流浪藝人。傳譜有二胡曲《聽(tīng)松》、《二泉映月》，琵琶曲《昭君出塞》、《大浪淘沙》等。24．作者為什么說(shuō)“也許我們才是真正的‘盲人’”？（4分）答：25．楊蔭瀏先生把阿炳彈奏這支曲子取名為《二泉映月》的原因是什么？分三點(diǎn)說(shuō)明。（6分）答：（1）（2）（3）26．說(shuō)明下面兩句話的意思（4分）（1）楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。答：(2)泉水是靈感的嬰兒。答：27．下列對(duì)這篇散文的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．從《聽(tīng)泉》一文中，我們聽(tīng)出了《二泉映月》清麗、柔婉、搖人心旌的美妙旋律，更聽(tīng)到了一支完全用心去感受的樂(lè)章，那是創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的合奏，是兩顆音樂(lè)的心靈相遇之后產(chǎn)生的恒久的共鳴。B．小澤征爾說(shuō)《二泉映月》應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)，這是對(duì)凈化人們心靈音樂(lè)創(chuàng)造者的虔敬和感激，也是對(duì)這首“只應(yīng)天上有”的中國(guó)名曲的極大贊譽(yù)。C．文章用尋訪、談心、談藝、談琴、錄音、取題等來(lái)詳細(xì)地描述楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的過(guò)程。D．《二泉映月》表現(xiàn)了阿炳“對(duì)生命和自然的熱愛(ài)”，旋律中流露出的“淡淡的哀傷”，是他對(duì)自己身世的訴說(shuō)。E．文章除了運(yùn)用比喻、借代、擬人等修辭方法外還運(yùn)用了正反對(duì)比、側(cè)面描寫的手法來(lái)表現(xiàn)《二泉映月》的旋律之美，使讀者如臨其境，如聞其聲。六．（8分）28.把下句詩(shī)擴(kuò)寫成不少于30字的一段話。(5分)愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。29.他像一支蠟燭，雖然照亮了別人，卻毀滅了自己。①這句話對(duì)“他”的行為是否贊賞？（1分）②不增刪這句話的文字，將這句改成與之意思不同的一句話。（2分）七、閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）請(qǐng)以“變”為話題寫一篇作文要求：1.除詩(shī)歌外文體不限2.800字以上。2006-2007學(xué)年上饒縣三中高二第一學(xué)月考試試卷語(yǔ)文答案1．C2、B（A中的“畔”，隕C中“蓑”，D中的“示”、“集”都是錯(cuò)別字。）3．D4.B5、D（A“無(wú)時(shí)無(wú)刻都……”意思反了B關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不完整C“改善”“考試綜合癥”搭配不當(dāng)）6.D7、C（A中要去掉冒號(hào)、引號(hào)后應(yīng)是逗號(hào)；B中兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；D中“古代漢語(yǔ)”應(yīng)用書(shū)名號(hào)、括號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)外面。8、A風(fēng)、雅、頌三部分是從內(nèi)容（或者說(shuō)是從音樂(lè)特色）來(lái)分的，而賦、比、興是從藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)說(shuō)的.9、D10、C11C12C13.B14.D15.A16A17、D18、B19、B20、C21．（1）所以燕雖然是小國(guó)卻最后滅亡，這是用武力的功效啊。到燕太子丹把荊柯作為計(jì)謀，才招致了禍患啊。（2）已經(jīng)出來(lái)了，于是有人責(zé)怪那些想要出來(lái)的人，我也后悔自己跟隨他們卻不能盡情享受游玩的樂(lè)趣。（3）推究莊宗得天下和失掉天下的原因，可以知道了。22、，（1）每章第一、二句，分別寫“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景。每章最后一句，寫“同仇”“偕作”“偕行”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)感情和大無(wú)畏精神。（2）這是一首賦體詩(shī)，用“賦”的表現(xiàn)手法，在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，一層更進(jìn)一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。23．見(jiàn)課本24.因?yàn)槲覀兌鄶?shù)人沒(méi)有用心靈去撫摸自然，感受自然。（這里的“盲人”應(yīng)該是特指心靈缺少敏感，感受能力不強(qiáng)的人，而不是通常所說(shuō)的雙目失明的人。）25.（1）這支曲子用的是回旋曲式（曲子如泉水回環(huán)悠揚(yáng)，讓人回味品咂）。（2）能感受到盲人音樂(lè)家心泉的律動(dòng)和對(duì)生命自然的熱愛(ài)。（3）曲中淡淡的哀傷如泉水輕咽。(注意按照題目要求去篩選相關(guān)的語(yǔ)句，然后再分點(diǎn)概括陳述。)26.（1）楊蔭瀏記錄了《二泉映月》的曲子并將其推薦（傳播、介紹）給社會(huì)。（2）從泉水中悟出了音樂(lè)的旋律（這個(gè)曲子的誕生是泉水給了他啟發(fā)、靈感）。(這兩句分別用擬人和比喻的手法來(lái)敘寫，所以要說(shuō)明白它們的意思，實(shí)際上就是把形象語(yǔ)言中包含的本意分析出來(lái)。)27.C、D(C項(xiàng)中“詳細(xì)地描述”一說(shuō)不恰當(dāng)，因?yàn)槲闹袑?duì)這一過(guò)程寫得較簡(jiǎn)略。D項(xiàng)中“是他對(duì)自己身世的訴說(shuō)”過(guò)于坐實(shí)。)28．略29.略30．按照2006年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定2005——2006上學(xué)期齊市普校聯(lián)考高二語(yǔ)文期中試題答題卡第一卷(30分,每小題3分)12345678910第二卷(120分)四、(24分)11、閱讀文段，翻譯句子。（8分，每小題2分）⑴翻譯：⑵翻譯：⑶翻譯：⑷翻譯：12、下面是元代才子王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）（1）答：