教學(xué)課題單元題目：珍愛(ài)我們的家園教學(xué)內(nèi)容16、青山不老教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)能力目標(biāo)（1）識(shí)“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容。2．過(guò)程和方法目標(biāo)：（1）能通過(guò)閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。（2）能夠利用導(dǎo)讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。（3）能夠運(yùn)用寫作展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并從中獲得感悟。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點(diǎn)1．能通過(guò)閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文師：滋養(yǎng)我們黃種人的土地是肥沃的，這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國(guó)農(nóng)民。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。（板書課題）二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象1、自讀課文師：（1）請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、讀正確.（2）把你認(rèn)為比較難理解的詞句多讀幾遍。2、再讀課文，初談?dòng)∠髱煟呵嗌绞遣粫?huì)老的，但養(yǎng)育青山的人是會(huì)老的。文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個(gè)怎樣的老人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文找出答案。（畫出描寫老人的詞句）生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大3、深入課文，重識(shí)老人師：老人果真如同學(xué)們剛剛所說(shuō)的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護(hù)林使者。（一）感受老人人生的酸楚師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)數(shù)這個(gè)老人給你留下的第一印象？生：1．外表：旱煙瘦小2．年齡：65——813．居住環(huán)境：孤獨(dú)師：找——體會(huì)——?dú)w納，你感受到了什么？（二）感受老人的壯舉師：這樣的老人在中國(guó)的晉西北還有很多，可僅憑這一點(diǎn)，不會(huì)讓作家寫成這篇文章。那么這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡呢？·預(yù)設(shè)一15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：讀完這句話你知道了什么？你感受到了什么？生：“十五年如一日”的執(zhí)著師生：①十五年，他失去五位與他共同堅(jiān)守崗位的護(hù)林伙伴，多少淚水——讀②十五年，他失去了與他朝夕相處的老伴，卻來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)——讀③十五年，多少次夢(mèng)中驚醒，多少次淚如雨下，卻無(wú)助孤獨(dú)——讀體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦：⑴這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見(jiàn)，能稱之為是“了不起的奇跡”嗎？（在什么情況下創(chuàng)造的？）⑵輕聲讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。⑶在一片荒無(wú)人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹(shù)造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”?。、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹(shù)種的一個(gè)場(chǎng)景嗎？（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強(qiáng)①多少崎嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎??！讀——（3）升華：這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來(lái)的一個(gè)奇跡，讀——預(yù)設(shè)二窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。師：讀完這段話，你覺(jué)得這段話的內(nèi)容怎么樣？生：（優(yōu)美、樹(shù)木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認(rèn)真地讀一讀。讓你感受到了什么？出示楊樹(shù)、柳樹(shù)課件欣賞，讓學(xué)生感受林海的美觀。引導(dǎo)板書（美麗壯觀）預(yù)設(shè)三楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。師：你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：樹(shù)的茁壯、頑強(qiáng)、勇敢生：一層層的樹(shù)經(jīng)歷了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗?fàn)幍挠辛ψC明。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強(qiáng)而永不言棄。師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹(shù)。有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。老人創(chuàng)造的是一個(gè)——學(xué)生接“了不起的奇跡”。感受老人的悲情四、照應(yīng)前面，總結(jié)課堂，領(lǐng)悟“青山不老”師：老人已是81歲高齡，看著他的背影，你想說(shuō)些什么呢？你能把體會(huì)寫下來(lái)嗎？生：他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，可以與山水共存；是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳；是老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上，堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光；是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，不是簡(jiǎn)單地為了自己，而是為了這個(gè)山溝里的人們，甚至可以說(shuō)是為了人類，作出自己的貢獻(xiàn)，這種舍小家為大家的氣概永遠(yuǎn)流傳。師：現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)青山是不老的嗎？師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話。師：你們說(shuō)得都很好，這就是我們對(duì)課文中“青山不老”又一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，只要有千千萬(wàn)萬(wàn)的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。這青山會(huì)老嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)真閱讀《青山不老》這篇課文，回答下面的問(wèn)題。1.“他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！崩先藢?shí)現(xiàn)的價(jià)值知道是____________________。2.“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，“另一種東西”表面上是指_________，事實(shí)上包含了他_________________________的精神