PAGEPAGE10【教學(xué)設(shè)計】第六課求索真理的歷程第一框《人的認識從何而來》一、教材分析本框共有兩個目題：第一目從實踐含義入手，引出實踐的三大特征；第二目從實踐是認識的來源、是認識發(fā)展的動力、是檢驗認識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、是認識的目的和歸宿四個方面論述了實踐是認識的基礎(chǔ)。從地位上看，學(xué)好本框不僅有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且能深刻理解馬克思主義哲學(xué)的鮮明特點和本質(zhì)特征，實現(xiàn)全書的教學(xué)目的，在全書中處于重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：識記實踐的含義、實踐的構(gòu)成要素、實踐的特點。理解實踐具有三個基本特征、實踐是認識的基礎(chǔ)2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，從而自覺投入到實踐之中去。三、教學(xué)重點難點重點：實踐是認識的來源難點：實踐的基本特征四、學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理解問題的能力和邏輯推理、綜合分析的能力。但哲學(xué)理論比較抽象,加之中學(xué)生參加社會實踐的機會很有限，對實踐活動、實踐主體等認識不多，這對于他們理解本課的基本觀點會帶來一定的困難。因此，在教學(xué)中要善于利用學(xué)生身邊的，貼近學(xué)生思想、生活、經(jīng)驗的例子，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)情境。五、教學(xué)方法：案例教學(xué)、探究式教學(xué)六、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)說明實踐特點、實踐和認識的辯證關(guān)系的相關(guān)材料，充分了解學(xué)生對實踐問題的已有認識，把握教學(xué)的重、難點。將文字、圖片材料事先做成課件，設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)讀提綱和課堂反饋練習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多的特點，可事先布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師：展示觀點一：不會游泳，怎能下水。觀點二：不下水,怎能學(xué)會游泳。提出疑問：你贊同那個觀點？為什么？學(xué)生回答教師總結(jié)：人的認識來源于實踐，從而導(dǎo)入新課。（三）合作探究、精講點撥1.實踐的含義實踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。它的兩層基本含義：A.凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。B.實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。教師：展示材料，讓學(xué)生判斷下列哪些屬于實踐活動？①蜜蜂筑巢。②構(gòu)想美好生活③建設(shè)小康社會④成功舉辦奧運會2.實踐的特點⑴實踐具有客觀物質(zhì)性原因：A、構(gòu)成實踐的要素都是客觀的物質(zhì)的。B、實踐過程和結(jié)果要受客觀事物和客觀規(guī)律的制約。⑵實踐具有主觀能動性播放神七中航天員出艙的模擬動畫說明實踐具有主觀能動性的特點，實踐是一種有目的、有意識的改造客觀世界的活動。⑶實踐具有社會歷史性①實踐具有社會性提出疑問：航天員翟志剛在太空中成功出艙，是單靠他個人力量可以完成的嗎？學(xué)生回答教師：實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關(guān)系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。②實踐具有歷史性展示從神五到神七的三次突破說明：在不同的歷史發(fā)展階段上，人類實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平是不同的，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。⒊實踐的三種基本形式（展示案例判斷）⑴改造自然的生產(chǎn)實踐⑵變革社會的實踐⑶探索世界規(guī)律的科學(xué)實驗活動4.實踐是認識的基礎(chǔ)（主要通過學(xué)生閱讀課本P44-46的內(nèi)容，小組研究以下的材料，主動探究該內(nèi)容，具體材料如下）研究材料：材料一：“你要有知識，你就得參加變革現(xiàn)實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”?！珴蓶|材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。這說明實踐是：你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔喝纾航街B音，近水識魚性。走進科學(xué)：2006年8月，國際天文學(xué)聯(lián)合會大會投票，通過新的行星定義，冥王星被排除在行星行列之外，而將其列入“矮行星”，自此，太陽系行星數(shù)量將由九顆減為八顆。有關(guān)專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是科學(xué)家通過探測活動，在外太陽系發(fā)現(xiàn)越來越多的天體，使人們對冥王星的行星地位提出了質(zhì)疑；二是由于科技和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，提供了射電望遠鏡、電子顯微鏡、人造衛(wèi)星等先進的探測工具，使得人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。這說明實踐是：（為什么：在背后補充）你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔喝纾撼砸粔q，長一智。走進實驗：亞里士多德：不同重量的物體下落速度不同而伽利略認為：不同重量的物體下落速度相同。1590年，出生在比薩城的意大利物理學(xué)家伽利略，為了證明自己的觀點曾在比薩斜塔上做自由落體實驗，將兩個重量不同的球體從相同的高度同時扔下，結(jié)果兩個鉛球同時落地，由此發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，推翻了此前亞里士多德認為的重的物體會先到達地面，落體的速度同它的質(zhì)量成正比的觀點。這說明實踐是：你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔喝纾郝愤b知馬力，日久見人心。走進生活：人們根據(jù)法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學(xué)家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星搖撼技術(shù)及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，大大改變了人們的生活方式；又如，人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。這說明實踐是：你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔喝纾簩W(xué)以致用（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)九、板書設(shè)計含義：人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。人的認識從何而來實踐的含義客觀物質(zhì)性人的認識從何而來及其特點三個特點主觀能動性三者是統(tǒng)一的的社會歷史性實踐的基本形式：改造自然的生產(chǎn)實踐、變革社會的實踐、探索世界規(guī)律的科學(xué)實驗方法論實踐是認識的來源方法論堅持實踐第一的觀點（實踐決定認識）實踐是認識發(fā)展的動力堅持實踐第一的觀點實踐是認識的基礎(chǔ)實踐是檢驗真理性認識的唯一標(biāo)準(zhǔn)（原理內(nèi)容）實踐是認識的目的和歸宿十、教學(xué)反思利用學(xué)生熟悉的名言成語，利用新鮮的時政使教學(xué)走進生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對現(xiàn)實問題進行分析的能力。 【導(dǎo)學(xué)案】第六課求索真理的歷程第一框《人的認識從何而來》課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1、識記實踐的含義、實踐的構(gòu)成要素、實踐的特點。2、理解實踐具有三個基本特征3、說明實踐是認識的基礎(chǔ)二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、實踐及其特點（1）實踐的含義－－實踐是。（做、行動）它包括兩層基本含義：其一：凡是實踐都是、的活動其二：實踐是一種活動（觀念變?yōu)楝F(xiàn)實）實踐可以把人們頭腦中的的存在變?yōu)榈拇嬖?，是人們把自己的思想、愿望、計劃變成現(xiàn)實的活動。實踐活動的形式P43（2）特點A（不是主觀的思維活動）這首先是由決定的a實踐的構(gòu)成要素是客觀的實踐的主體：人（體力與腦力的結(jié)合體）實踐的基本要素實踐的手段：工具和設(shè)備（如儀器）實踐的對象：客觀世界（自然界、人類社會）b實踐的過程、結(jié)果具有客觀性，受到的制約B（不是消極、本能活動）實踐活動與其他動物消極適應(yīng)自然的本能活動有本質(zhì)的區(qū)別。實踐具有自主性和創(chuàng)造性。C（不是個人的孤立活動）a社會性：實踐活動不是，而是。b歷史性：2、實踐是認識的基礎(chǔ)（為什么）（1）實踐是認識的因為：（2）實踐是認識發(fā)展的因為：（3）實踐是檢驗因為：（4）實踐是認識的因為：三、提出疑惑通過自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、實踐是認識的基礎(chǔ)2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力3、使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，從而自覺投入到實踐之中去。二、學(xué)習(xí)過程探究1、閱讀分析胡錦濤同志在“三個代表”重要思想研討會上指出：十三屆三中全會以來，以江澤民為代表的中國共產(chǎn)黨人圍繞建設(shè)中國特色社會主義這個主題，逐步形成了“三個代表”重要思想這一系統(tǒng)的科學(xué)理論。學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想，根本目的就是要推動全黨更好地帶領(lǐng)人民群眾把中國特色社會主義事業(yè)推向前進。“三個代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民。牢牢把握立黨為公，執(zhí)政為民，必須落實到黨和國家制定和實施政策的工作中去；落實到各級領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和行動中去；落實到關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作中去，圍繞人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益來落實。這是衡量有沒有真正學(xué)懂、是不是真正實踐“三個代表”重要思想最重要的標(biāo)志。上述材料是如何體現(xiàn)“實踐是認識的基礎(chǔ)”這一哲學(xué)道理的？探究2、自然資源是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。幾千年的文明史是人類不斷地認識、開發(fā)和利用自然資源的歷史，也是人與自然資源的矛盾不斷加深的歷史。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，存在著人口與土地等資源的矛盾。隨著工業(yè)化進程的加快及人口數(shù)量的增加，人口與礦產(chǎn)等資源的矛盾又進一步凸顯出來。人口膨脹與自然資源短缺的矛盾，已經(jīng)威脅到人類的生存。要樹立人類的資源危機意識，促進人與自然關(guān)系的和諧發(fā)展。結(jié)合材料，從認識論角度分析人與自然資源矛盾的變化，并從認識論角度就當(dāng)前人與自然資源的矛盾提出解決思路。三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。1.下列屬于實踐活動的是（）①蜜蜂釀蜜②教師講課③人認識世界和改造世界的能力與活動④鸚鵡學(xué)舌⑤到南極進行科學(xué)考察⑥經(jīng)濟體制改革⑦修身養(yǎng)性A.①②③B.②⑤⑥C.③④⑤D.⑤⑥⑦2.人們常說，做事要“三思而后行”。這表明（）A、認識總是先于實踐而產(chǎn)生的B、認識是實踐發(fā)展的根本動力C、認識決定并指導(dǎo)開展實踐D、實踐是有意識有目的的能動活動3.在當(dāng)代，人類的交往已超出了民族和國家的范圍，世界各國有著緊密的聯(lián)系。任何國家的重大實踐問題，都與整個世界密切相關(guān)。這說明實踐是（）A.人們改造客觀世界的活動B.客觀的物質(zhì)性活動C.有目的、有意識的能動性活動D.社會性、歷史性的活動4．“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”和“不入虎穴，焉得虎子”共同說明（）A．實踐是認識的來源B．實踐是認識發(fā)展的動力C．實踐是檢驗認識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)D．實踐是認識的目的和歸宿5．下列觀點包含實踐是認識基礎(chǔ)的有：（）①近水知魚性，近山知鳥音②冰凍三尺，非一日之寒③沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)④百聞不如一見⑤學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退A．①②③B.①③④C.②③⑤D.③④⑤非選擇題6、材料一

實踐的主體是現(xiàn)實社會的人；實踐的對象是自然界和人類社會；實踐的手段是現(xiàn)實的工具；實踐的結(jié)果，不論成功與失敗，都是既成事實。

材料二

針對我國經(jīng)濟運行中日益突出的矛盾和問題，中央積極進行政策調(diào)整，決定實施穩(wěn)健的財政政策和貨幣政策。

材料三

魯濱遜漂流孤島得以生存的故事，即使是真實的，他也不是孤立的，而是依賴于人類提供給他的科學(xué)知識、技能、工具的結(jié)果。

請簡要說明，上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理。課后練習(xí)與提高一、單項選擇題1、2008年3月5日十一屆全國人大一次會議政府工作報告指出：2008年物價漲幅目標(biāo)控制在4、8％左右。這個指標(biāo)創(chuàng)出最近5年來年度居民消費價格總水平調(diào)控目標(biāo)的新高。2008年經(jīng)濟增長的預(yù)期目標(biāo)在8％左右。這是我國連續(xù)第4年把這一目標(biāo)定在8％左右。這表明（）A、實踐是有意識有目的的能動性活動B、實踐是認識發(fā)展的根本動力C、實踐是檢驗認識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)D、認識對實踐具有促進作用2、下列屬于實踐活動的是（）①農(nóng)民種地②科學(xué)家進行科學(xué)試驗③工人做工④教師講課⑤學(xué)生學(xué)習(xí)⑥經(jīng)濟體制改變⑦加強“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育A、①②③④⑥B、①③④⑥⑦C、①③④⑤⑥D(zhuǎn)、①③⑥⑦3、對實踐含義的理解正確的是（）①實踐的主體、對象、手段都具有客觀物質(zhì)性，因而實踐是客觀的②實踐是一種現(xiàn)實性活動，它可以把人腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在③實踐是一種純客觀的物質(zhì)性活動④實踐是一種純主觀的活動⑤實踐既是客觀的，又是主觀的⑥實踐是主觀見之于客觀的活動A、①②③④B、①③⑤⑥C、①②⑤⑥D(zhuǎn)、①②⑥4、偉大的實踐催生偉大的理論，偉大的理論又必須隨著實踐的不斷變化而與時俱進。科學(xué)發(fā)展觀深深扎根于當(dāng)代中國的沃土，顯示了強大的生命力。在科學(xué)發(fā)展觀思想指引下，我們必將不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新局面，實現(xiàn)黨的十七大提出的宏偉目標(biāo)。據(jù)此回答上述材料體現(xiàn)了（）A、科學(xué)理論對實踐起決定作用B、認識對實踐起促進作用C、認識是不斷變化發(fā)展的，實踐是認識發(fā)展的根本動力D、實踐是認識的來源之一5、一位科學(xué)家說：“我們今天生活著的世界，與其說是自然世界，還不如說是人造或人為世界。在我們的周圍，幾乎每樣?xùn)|西都刻有人的技能的痕跡。”這段話應(yīng)理解為（）A人造的或人為的世界是唯一存在的世界B社會和自然界的界限已不再存在C人的實踐活動日益改變我們生活的環(huán)境D現(xiàn)實世界是人類精神的產(chǎn)物6、魯濱遜流落到荒島上一心想回陸地，于是找到了島上最大的一棵樹，制成獨木舟，但他一個人無力把它搬入大海。他制作獨木舟的活動是否屬于實踐活動，有無社會性？正確的回答是（）A是實踐活動，但無社會性，因為它是獨立的個人活動B不是實踐活動，它不過是人的求生本能的表現(xiàn)C是實踐活動，也具有社會性，因為制作獨木舟的工具和技能都是社會賦予的D不是實踐活動，因為他已經(jīng)遠離社