第第頁環(huán)保調(diào)查報告

環(huán)保調(diào)查報告篇1

生活中有許多地方需要我們留心觀測，特別是生活中許多地方要我們來個環(huán)保小調(diào)查。

我自己家里，媽媽總是把熱水器一天到完開著，那些熱水沒用，過了一會冷了又會自動開起來，真是糜費電呀!我們家用水頂環(huán)保，也是把拖地板水沖進(jìn)馬桶。我媽媽看到我作業(yè)寫的不好，就把紙揉成一團(tuán)。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被她丟棄，被腳無情地踐踏。原來是完好的本子，被她撕裂，這樣反復(fù)幾次后，一個完好的本子自然就所剩無幾了。

我們住的是電梯房，有的人為了方便等人，不但把電梯摁住“嘀嘀”響個不停，而且有人還在我們小區(qū)每個樓層樓道連大白天(哪怕是陽光普照)都開著路燈，媽媽說每個月水電費都要公攤20幾元，每一層電梯旁都放著三個垃圾筒，我起先覺得糜費，后來一打聽原來是為了把垃圾分類，把生活垃圾分類可以間接減削環(huán)境污染。我還看到有個人手上提著垃圾連走都不情愿走到垃圾筒跟前，順手扔了過去，這些人覺得把垃圾投進(jìn)垃圾筒都累，還會自覺地把垃圾分類清晰?雖然可能性不大，但多了一個人的自覺就少了一份污染，我們要努力將污染減到最低!

我們在不知不覺地破壞環(huán)境的同時，也在不知不覺地?fù)p害自己。這就是我總結(jié)的環(huán)保調(diào)查狀況!

環(huán)保調(diào)查報告篇2

為了了解廣闊老師的環(huán)保意識、環(huán)保知識以及在日常教同學(xué)活中的環(huán)保行為，綠色星火環(huán)保協(xié)會制作了一份環(huán)保調(diào)查問卷，對老師進(jìn)行抽查問卷。共發(fā)30份，收回30份，有效問卷30份。

一、問卷形式及內(nèi)容

〔一〕題量：共20道；

〔二〕題型：選擇題；

〔三〕題目內(nèi)容：

環(huán)保意識調(diào)查、環(huán)保知識調(diào)查、環(huán)保行為〔節(jié)省行為、一次性物品運用行為、個人環(huán)保行為〕調(diào)查三個方面。

〔四〕評分標(biāo)準(zhǔn)〔附件二：環(huán)保問卷評分結(jié)果〕

A選項10分、B選項8分、C選項6分，總分值200分。分?jǐn)?shù)超過170分，說明特別關(guān)懷環(huán)境，有特別強(qiáng)的環(huán)境意識，對環(huán)保知識特別了解；假如分在150-170分之間，說明比較關(guān)懷環(huán)境，有較強(qiáng)的環(huán)保意識，對環(huán)保知識一般了解；假如分?jǐn)?shù)在130-150之間，說明有一點環(huán)保意識和環(huán)保知識，但還需加強(qiáng)；在130分以下，說明環(huán)保知識缺乏，應(yīng)提高個人修養(yǎng)，加強(qiáng)環(huán)保意識。

二、調(diào)查對象

深圳外國語學(xué)校高中部共30名老師。

三、調(diào)查時間

20**年12月15-17日

四、調(diào)查地點

老師辦公室

五、調(diào)查結(jié)果

〔一〕選項分布〔附件三：環(huán)保問卷調(diào)查統(tǒng)計表〕

〔二〕反映的問題〔附件三：環(huán)保問卷調(diào)查統(tǒng)計總表〕

1、環(huán)保意識方面〔18、20題〕

對于環(huán)保事業(yè)作一點力所能及的貢獻(xiàn)這一問題，老師選擇情愿；

對于我校師生的環(huán)保意識：83、3%的老師認(rèn)為不是很強(qiáng)，13%的老師認(rèn)為差。

2、環(huán)保知識方面〔6、7題〕

對于把環(huán)境愛護(hù)知識融入到課堂教學(xué)：33、3%的老師選擇常常，83、3%%的老師間或把環(huán)保知識融入到課堂教學(xué)中；

83、3%的老師認(rèn)為有須要在我校開設(shè)環(huán)保教育課；

3、環(huán)保行為方面

〔1〕節(jié)能、回收行為調(diào)查〔1、2、3、4、9、11、12、19題〕：

上述8題主要針對老師用電、用水、用紙、用餐、駕車、處理廢電池的節(jié)能、回收行為進(jìn)行調(diào)查。。

對于在關(guān)閉電腦主機(jī)后關(guān)顯示器〔節(jié)能〕：33、3%的老師常常33、3%的老師間或會33、3%的老師不關(guān)。

對于在洗手間洗手時主動半開水龍頭〔節(jié)能〕：50%的老師會，43、3%的老師一般會。

對于對用過的水進(jìn)行再次利用〔節(jié)能〕：60%的老師不常常。

對于雙面運用紙張〔節(jié)能〕：53、3%的老師常常會；36、7%的老師間或會。

對于在學(xué)校就餐時的餐具選擇〔節(jié)能〕：63、3%的老師選擇運用消毒餐具。

對于少運用私家車的問題〔節(jié)能〕：40%的老師雖然有車，但能不開就不開；36、7%地老師間或會為了環(huán)保而不開車。

對于處理舊電池的問題〔回收〕：60%的老師會放進(jìn)特地回收箱，30%的老師徑直扔入垃圾桶。

〔3〕個人環(huán)保行為〔8、12、14、15、16題〕：

83、3%的老師間或把環(huán)境愛護(hù)知識融入到課堂教學(xué)中；83、3%的老師認(rèn)為有須要在我校開設(shè)環(huán)保教育課。

六、總評和建議

〔一〕總體評價

本次問卷調(diào)查公正、公正、公開，參加調(diào)查的老師積極協(xié)作，絕大部分老師照實填寫，本次問卷調(diào)查結(jié)果真實有效，切實反映我校老師的環(huán)保水平。本次參加調(diào)查的30名老師中，有43、3%的老師達(dá)到優(yōu)秀，其余老師皆達(dá)到良好，老師整體環(huán)保水平是很關(guān)懷環(huán)境，有較強(qiáng)的環(huán)保意識，對環(huán)保知識比較了解，同時也盼望問卷反映出來的狀況能援助我校進(jìn)一步開展環(huán)保工作。

〔二〕建議

1、建議學(xué)校開展環(huán)保教育課；

2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，加大宣揚力度。

3、建議學(xué)校把各班的環(huán)保程度與七項評比掛鉤。

4、建議學(xué)校定期組織師生共同參加環(huán)?；顒?。

5、建議學(xué)校設(shè)立環(huán)保周。

環(huán)保調(diào)查報告篇3

調(diào)查人：指導(dǎo)老師：

時間：3月30日到4月20日

地點：建平縣榆樹林子鎮(zhèn)

一．調(diào)查狀況介紹

在這次調(diào)查中，我發(fā)覺我校存在一些問題。主要是我們校的同學(xué)知道一些環(huán)保知識，但他們沒有做自己該做的事。比如過度運用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導(dǎo)致我校同學(xué)過度運用塑料袋打包主要緣由是我們校同學(xué)的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識的講座、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識主要來源，有38％的同學(xué)來源電視、廣播、電影；有28％來源于報刊雜志、不到8％的同學(xué)說來源于學(xué)校課程。在調(diào)查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問題中，有68％同學(xué)都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋運用過度，其次糜費水電資源、破壞花草樹木，各占16％。這些問題都是我們學(xué)校的重大的環(huán)境問題。在糜費水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16％同學(xué)說在環(huán)境問題上也是很嚴(yán)峻的。隨著，我們國家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分同學(xué)還在糜費水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校同學(xué)還在糜費水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴(yán)峻的環(huán)境問題。我們使有過度，制造許多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會隨著你吃飯時帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的涌現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但假如我們不留意環(huán)保、衛(wèi)生，處處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了！所以，我們要從三個做起：一從自己身邊做起，二一點滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)省資源、愛惜環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習(xí)慣。

我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的'了。比如我們校同學(xué)打包、水電糜費的習(xí)慣。假如還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續(xù)進(jìn)展了。在調(diào)查中，有70％的同學(xué)都認(rèn)同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小運用。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每個人的事。

盼望，大家的環(huán)保意識有所加強(qiáng)，有所行動，來愛護(hù)我們的學(xué)校;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會努力宣揚環(huán)保，搞好環(huán)保工作。

人們多有這樣的經(jīng)受：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面??無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的很多方便，而且價錢也廉價。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。

1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上那么扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多，不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數(shù)字。

2、我們在一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”

3、連續(xù)第二項調(diào)查，我們又走訪了工商所。工商所的王叔叔熱忱地接待了我們。我們了解到：共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬個左右。

4、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料特別少，看來，我們得找另外的方法。

現(xiàn)如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴(yán)峻呢?從調(diào)查結(jié)果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子?有86.8%的人回答沒有，且徑直運用塑料袋。而運用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現(xiàn)象，有人就提出應(yīng)當(dāng)在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。

對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結(jié)果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思索，其中有54.9%的居民反映在四周找不到垃圾筒;他們提出要增加沿街垃圾筒的數(shù)目。據(jù)我們組成員的走訪調(diào)查，的確發(fā)覺這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀(jì)興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經(jīng)面目全非。所以，我們覺得環(huán)保部門應(yīng)當(dāng)多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采用并付諸行動。

二．分析問題

環(huán)保不只是一種觀念，更應(yīng)當(dāng)成為一種生活方式，環(huán)保不應(yīng)當(dāng)停留在淺層的理論教育模式，但也不能完全脫離知識的教化，只有做到理論知識與實踐的有機(jī)結(jié)合，才能以最優(yōu)化的方式將環(huán)保事業(yè)推上新的高度。

在對高校生環(huán)保意識及世博會召開前的環(huán)?，F(xiàn)狀問題的調(diào)查中，我們發(fā)覺：

1.絕大多數(shù)同學(xué)擁有較強(qiáng)的環(huán)保意識，并已將環(huán)保理念貫徹到日常生活的環(huán)節(jié)中。今后我們的實際工作重點就在于調(diào)動小部分對環(huán)保不甚積極的同學(xué)，同時強(qiáng)化多數(shù)同學(xué)已有的環(huán)保觀念；加強(qiáng)環(huán)保工作志愿者的招募以及管理工作，從自身做起，把環(huán)保做好、做深，為世博會召開營造精美和諧的環(huán)境。

2.高校學(xué)校內(nèi)宣揚環(huán)保的各類活動，在肯定程度上調(diào)動了同學(xué)們的環(huán)保意識，但值得留意的是，將來一階段我們的環(huán)保宣揚活動要采納更適合、多樣的形式調(diào)動更多的同學(xué)參加其中，把環(huán)保觀念真正植入人心。

為此，我們提出以下建議以供參考：

1.以班級為單位，開展一些環(huán)保主題活動，例如知識競賽或社會實踐活動等。形式不必拘泥于純理論知識教授，可以采納生動活潑、寓教于樂的形式，調(diào)動同學(xué)的積極性和主動參加意識。

2.每個同學(xué)以身作那么，帶動四周的伙伴、親人一起參加到環(huán)保事業(yè)中來，從小事做起、從身邊事做起。

3.在條件許可的狀況下，同學(xué)們可以組成課題討論小組，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行項目討論，開展探究性的學(xué)習(xí)。提出問題、確定探究方向、組織探究團(tuán)隊、收集整理資料、匯總課題結(jié)論、總結(jié)分析成果，這樣，就能夠有更多的同學(xué)參加到環(huán)保事業(yè)中，同時也提高了分析問題、解決問題的技能。

什么是“白色污染”?

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，究竟什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

造成“白色污染”的主要緣由：

1、塑料垃圾沒有得到妥當(dāng)?shù)墓芾砗吞幹?，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、很多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得干凈得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和任意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

、“白色污染”的危害：

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飄舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物汲取養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。假如將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，假如用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感愛好。由于塑料廢棄物一般存在于地面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料，查閱書籍并問了一些老師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照耀而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體漸漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達(dá)到上萬度的自然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽輔射時，它便挺身而出，攔住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”的確破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機(jī)。

許多人都建議政府加強(qiáng)宣揚力度，將口號落到實處!

但是把環(huán)境污染的緣由全都?xì)w咎于政府也是不合理的，由于政府究竟只是一個以行政為職能的機(jī)關(guān)單位，居民的實際行動才是主題，提高居民自身的素養(yǎng)和環(huán)保意識才是解決環(huán)境問題的關(guān)鍵。比如問及對自家門口的河道被污染后的反映，雖然有38.2%的居民表示會自覺監(jiān)督，組織四周居民進(jìn)行愛護(hù)，但持“與我無關(guān)、愛理不理”的立場竟占19%，據(jù)前述狀況來看進(jìn)一步提高居民的環(huán)境愛護(hù)意識燃眉之急。

三．總結(jié)

行動起來治理“白色污染”

經(jīng)過這次的調(diào)查，結(jié)合多方面的了解和分析，我們得出的結(jié)論是，文化程度與環(huán)境意識明顯地呈正比關(guān)系，文化程度越高，環(huán)境意識越多，環(huán)境意識越強(qiáng)。居民環(huán)境意識比農(nóng)村強(qiáng);青少年環(huán)境意識比成年人強(qiáng)。多年來在學(xué)校開展的各種環(huán)境教育活動，有效地提高了中學(xué)校生的環(huán)境意識，青少年環(huán)保知識來自于學(xué)校課堂，他們在對環(huán)保的重視程度、自然觀和參加環(huán)?；顒拥确矫娑济黠@高于成人;公眾的環(huán)境意識呈“依靠政府型”，公眾對于自身及其他社會組織應(yīng)當(dāng)做的和能夠做的環(huán)保工作缺乏清楚的認(rèn)識，可見，“誰污染，誰治理”的環(huán)保責(zé)任意識需要進(jìn)一步加強(qiáng);對公眾環(huán)境意識影響最大的因素是宣揚教育活動和新聞媒體傳播，大部分人主要是從電視、廣播中獲得環(huán)保信息的。環(huán)境宣揚教育要在公眾中的認(rèn)同程度在調(diào)查中得到多方面的顯現(xiàn)?？磥硪胩岣呔用竦沫h(huán)境意識需加強(qiáng)宣揚教育工作;而我們龍灣區(qū)居

民的環(huán)境意識正在逐步加強(qiáng)，但是面對將來任務(wù)重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有予以肯定的關(guān)注，以