從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育到信息技術(shù)教育

我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育開(kāi)始于上個(gè)世紀(jì)八十年代初．大至經(jīng)歷了初創(chuàng)階段、大力發(fā)展階段、深入發(fā)展和全面

提高等三個(gè)階段．目前．由于中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課程，因此大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須做出相應(yīng)的調(diào)

整．根據(jù)國(guó)家教育部的統(tǒng)一規(guī)劃．2001年全國(guó)高中應(yīng)開(kāi)設(shè)‘信息技術(shù)》的必修課．2003年全國(guó)城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的初中

應(yīng)開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》課程．到2010年，全國(guó)小學(xué)也將普及信息技術(shù)教育[¨．這樣．面對(duì)已經(jīng)接受了初步的信息技術(shù)教育

的新入學(xué)的大學(xué)生．高校如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育．換言之．高校如何將計(jì)算機(jī)(基礎(chǔ))教育逐步過(guò)渡到信息(技術(shù))教

育．確實(shí)是一個(gè)值得研討的同題．

2信息教育與素質(zhì)教育

2．1信息教育與信息素養(yǎng)

信息教育在教學(xué)指導(dǎo)思想上以培養(yǎng)和提高人才的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力為目標(biāo)．在教學(xué)內(nèi)容和方法上以信息

科技知識(shí)為核心，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體和信息環(huán)境．使學(xué)生掌握信息科學(xué)知識(shí)．具有信息意識(shí)【釘．具體地說(shuō)．信息教育要

培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息環(huán)境．在快節(jié)奏、大范圍的信息流通中具有較強(qiáng)的信息處理能力．因此．要培養(yǎng)學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、

社會(huì)參與意識(shí)和盟烈的社會(huì)責(zé)任感i要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、掌習(xí)毅力、掌握學(xué)習(xí)方法；要注重開(kāi)發(fā)人才

的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述．所謂信息教育．就是以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心的教育．而所謂信息素養(yǎng)．是個(gè)體能夠。認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信

息．能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息”的綜合能力[¨．信息素養(yǎng)在當(dāng)今的技術(shù)飛速發(fā)展、信息資源日益豐富的社會(huì)中

是一種日益重要的素質(zhì)；信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．這對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科、任何一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境、任何階段的教育都

是如此．具備一定的信息素養(yǎng)．學(xué)習(xí)者就能夠獲得學(xué)習(xí)的內(nèi)容．對(duì)所做的研究進(jìn)行擴(kuò)晨．對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行更有效的控

制．從而使學(xué)習(xí)成為更具自我導(dǎo)向和控制的過(guò)程．

2．2信息素養(yǎng)與信息技術(shù)

雖然信息素養(yǎng)和信息技術(shù)方面的技能是有關(guān)聯(lián)的．但是信息素養(yǎng)不管是對(duì)于個(gè)人、教育系統(tǒng)還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)，

都具有更為廣泛的含義．信息技術(shù)方面的技能是指在掌握有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上．掌握計(jì)算機(jī)及相關(guān)硬件、軟件工具的使

用技術(shù)。以便更好地工作、學(xué)習(xí)和生括．具有信息素養(yǎng)的人必須具有信息技術(shù)方面的技能．

信息素養(yǎng)是獨(dú)特的、比能力更為寬泛的概念．但信息技術(shù)技能越來(lái)越和信息素養(yǎng)交叉．并且成為信息素養(yǎng)的支撐．

計(jì)算機(jī)技能強(qiáng)調(diào)對(duì)軟、硬件應(yīng)用的記憶學(xué)習(xí)．與計(jì)算機(jī)技能相比．通曉信息技術(shù)對(duì)于認(rèn)知能力的要求更高．然而．

它強(qiáng)調(diào)的仍然是技術(shù)本身．而信息素養(yǎng)。則是一種理解、發(fā)現(xiàn)、評(píng)估和利用信息的認(rèn)知能力．這在某種程度上要依幀于

基金項(xiàng)目t浙江省2003年度教育辯舉規(guī)列研究課題(綰號(hào)。34)

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信息技術(shù)的通曉．依賴于可靠的研究方法．但最重要的．是依賴于批評(píng)性的識(shí)別推理能力。信息衰養(yǎng)能夠引發(fā)、保持手ⅱ

延伸終身學(xué)習(xí)．這是通過(guò)技術(shù)的利用而實(shí)現(xiàn)的．但又是獨(dú)立于技術(shù)的。

信息素養(yǎng)在當(dāng)今的信息社會(huì)中是一種日益重要的素質(zhì)。信息素養(yǎng)的堵養(yǎng)是信息教育的主要任務(wù)．因此．加強(qiáng)信息

教育懇全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分．

2．3信息教育與信息技術(shù)教育

所謂信息技術(shù)教育．主要是指對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等軟硬件技術(shù)的了解以及掌握對(duì)它們的應(yīng)用的教育．從世

界范圍看．信息技術(shù)教育是從zo世紀(jì)60年代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)始的．到了20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)、多媒體和

|nternet日益廣泛的使用．新的教學(xué)模式和方法大量涌現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)了新的教學(xué)理論的發(fā)展。信息技術(shù)教育于是更加受

到人們的青昧．

相比之下t信息教育是以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育．信息教育所要解決的．主要是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息

能力的形成．無(wú)論是學(xué)校教育還是職業(yè)教育．學(xué)習(xí)者只有具有信息素養(yǎng)．才能成為一名成功的學(xué)習(xí)者．正如z．2中所

述．信息教育與信息技術(shù)教育是關(guān)聯(lián)的、交叉的，信息技術(shù)教育是信息教育的支撐。但信息教育比信息技術(shù)教育具有更

為寬泛的概念．因此．筆者以為．信息教育的提法．要比信息技術(shù)教育更為合適．

2．4信息素養(yǎng)的參照標(biāo)準(zhǔn)

1998年全美圖書(shū)館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》一書(shū)中，指定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九

大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)[‘]．它們包括：

(1)能夠有效地和高效地獲取信息i

(2)能夠熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息；

(3)能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；

(4)能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息；

(5)能欣賞作品和其他對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容；

(6)能力爭(zhēng)在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中做得最好l

r7)能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主化社會(huì)的重要性；

(8)能履行與信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范；

(9)能積極參與各種活動(dòng)來(lái)探求和創(chuàng)建信息．

這一標(biāo)準(zhǔn)從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任等三個(gè)方面表述．進(jìn)一步豐富了信息索養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面的

要求．

信息素養(yǎng)不僅僅是諸如信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能．而且還包括獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法．將已獲得的信

息用于解決信息同愿、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合信息能力．

2．5信息教育的內(nèi)容

信息教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)．讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能．了解信息

技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響．通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處

理信息和應(yīng)用信息的能力．教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等同題．能夠負(fù)責(zé)任地使用

信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段．為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和

生活打下必要的基礎(chǔ)．

信息教育要培養(yǎng)學(xué)生能以多種方法掌握信息素養(yǎng)．能在實(shí)際同題中真正掌握信息素養(yǎng)．能利用信息素養(yǎng)技能解決

同毯·理解在具體的情況下需要什么信息．對(duì)這些信息素養(yǎng)的培養(yǎng)．構(gòu)成了信息教育的主要內(nèi)容．它們包括；

(1)掌握信息素養(yǎng)文化，

(2)掌握信息技術(shù)與技能l

c3)培養(yǎng)解決信息同題的能力；

(4)信息知識(shí)教育、信息能力教育和信息觀念教育．

2．6信息教育與素質(zhì)教育

所謂素質(zhì)教育．就是要按照社會(huì)和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高受教育者的素質(zhì)為目標(biāo)．挖掘和發(fā)揮

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受教育者的身心潛能．使其在德、智，體、美、勞諸方面全面、和著地發(fā)展．素質(zhì)敦育的精神實(shí)質(zhì)就是以人為核心．以人

的全面、主動(dòng)發(fā)展為目的。學(xué)校只有全面育人，學(xué)生才能全面發(fā)展．才有學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

1999年6月．中共中央．國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革．全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定≯《中發(fā)1199919號(hào))．同年11

月．教育部基礎(chǔ)教育司又頒發(fā)了《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(草案)修改意見(jiàn)的通知，，(教基司函

[1999199號(hào)’。這表明我國(guó)的信息教育已經(jīng)實(shí)質(zhì)性地展開(kāi)．

信息教育與素質(zhì)教育的關(guān)系如下：

(1)信息教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

信息處理能力是21世紀(jì)所有社會(huì)成員應(yīng)具備的與讀、寫(xiě)、算同等重要的生存能力之一．不具備信息處理能力的人

梅成為2i世紀(jì)的新文盲。而培養(yǎng)生存能力是素質(zhì)教育的重要組成部分．同時(shí)．自覺(jué)遵守信息倫理道德與法竄法規(guī)也

是信息社會(huì)成員應(yīng)具備的基本素質(zhì)．

(2)開(kāi)展信息教育是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)

由于信息教育要使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，并使學(xué)生能有效地利用各種信息資源。能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體

性、主動(dòng)性和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活加強(qiáng)了聯(lián)系．這些特點(diǎn)符合素質(zhì)教育的要求．為學(xué)生將來(lái)的終

身學(xué)習(xí)莫定了基礎(chǔ)．因此．將信息教育作為素質(zhì)教育的切人點(diǎn)是很合適的．

(3)信息教育是人的素質(zhì)可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)

人的素質(zhì)是要不斷發(fā)展的。麗終身學(xué)習(xí)則是素質(zhì)不斷發(fā)展的不竭源泉．未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)學(xué)習(xí)性社會(huì)。以現(xiàn)代信

息技術(shù)為核心的遠(yuǎn)程教育將成為終身教育的主要方式．由于信息教育的開(kāi)展使社會(huì)成員具備利用各種信息技術(shù)和各類(lèi)

信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力．因此就有利于人的素質(zhì)的不斷發(fā)展．也就是說(shuō)．信息教育是人的素質(zhì)可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)．

3我國(guó)高校的信息教育

基礎(chǔ)教育中信息教育的大發(fā)展為高等教育提供了具有現(xiàn)代信息紊養(yǎng)的生源．同時(shí)也向高等教育特別是以培養(yǎng)中

小學(xué)師資為主要任務(wù)的高等師范教育．在信息技術(shù)教育方面提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

在高等院校的教育改革中．娶研究如何設(shè)置信息教育課程，如何徽好與中小學(xué)的銜接．如何緊跟迅速發(fā)展的信息

技術(shù)．以體現(xiàn)大學(xué)信息教育的特點(diǎn)等同題．高等院校在加快自身教育信息化進(jìn)程的同時(shí)．要關(guān)心、支持和參與中小學(xué)

的教育信息化和信息技術(shù)教育．例如硬件環(huán)境建設(shè)．新技術(shù)的應(yīng)用；教育軟件和教育資源的建設(shè)；新的教育觀念和教育

科研的合作：為中小學(xué)提供合格的信息教育師貸等．

中小學(xué)的信息教育強(qiáng)訶培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力．如果大學(xué)的信息教育仍然維持原

有的以教師講授為中心的模式．則顯然不能適應(yīng)新一代大學(xué)生的要求．要鼓勵(lì)大學(xué)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式．提倡以學(xué)生為

中心的探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境．同時(shí)．改革考核評(píng)估方式．在各學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行信息化教學(xué)的改革．

4結(jié)語(yǔ)

從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)