第一課時明仁小學(xué)高雪梅一、談話導(dǎo)入,由題激趣。在生命的跑道上,我們不僅要和時間老人堅持不懈地“爭分奪秒”,還要回頭看看,身后,是否踩下了一串串堅實的腳步？這節(jié)課,就讓《“真美”與“真糟”》告訴你如何走好人生之路。(板書課題)出示幻燈片2。二﹑初讀課文,讀通讀順。1.生讀題,思考:這一課的課題和其他課文一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?讀了課題,你想了解什么?產(chǎn)生哪些疑問?學(xué)生提出疑問,師總結(jié)歸納,相機(jī)出示幻燈片3?！罢婷馈迸c“真糟”是一對反義詞。是用一位父親和母親對兒子作品的評價語做文章的題目,所以題目上用了雙引號。想一想,該用怎樣的語氣讀課文的題目?現(xiàn)在,請同學(xué)們帶著這些問題用自己喜歡的方式讀課文,看看能不能解決這些問題。讀懂的地方用筆做上批注。2．檢查生字詞自學(xué)情況,理解詞語的意思。出示課件(幻燈片4﹑幻燈片5):面紅耳赤贊不絕口大名鼎鼎直截了當(dāng)相輔相成形形色色勇往直前竭盡全力埋怨出售糟糕嗚咽勉強(qiáng)跋涉騷擾(1)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞情況。(2)理解詞語:嗚咽﹑跋涉。三﹑再讀課文,交流討論。1.指名讀文,檢查是否讀通,字音是否準(zhǔn)確。(出示幻燈片6)思考:這篇文章主要講了什么內(nèi)容?文章是按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾個部分?每部分講了什么內(nèi)容?2.小聲讀文,思考老師提出的問題,看看自己是否能解決。3.組員提出不能解決的問題或新問題,小組內(nèi)交流。教師巡視并參與指導(dǎo)。四﹑作業(yè):1.抄寫字詞。2.整理自己提出的問題和參與探討的問題﹑解決的問題和留在下節(jié)課討論的問題以及其他收獲。第二課時一﹑復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課,我們一起初步學(xué)習(xí)了課文。想一想課文講了什么內(nèi)容?課文可以分為幾部分?8歲的小巴德,手握自己引以為傲的第一首詩,他卻得到父母“真美”與“真糟”不同的評價。他失望，他傷心，他難過,他怎樣走出這段人生低谷呢？這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“真美”與“真糟”。二、品讀“童年故事”,質(zhì)疑愛。1.課件出示幻燈片1。(1)默讀課文1—14自然段。思考:父母對“我”的第一首詩各有什么看法?找出有關(guān)的段落﹑語句,用你喜歡的符號畫出來。(2)面對母親的贊揚﹑爸爸的批評,“我”有怎樣的表現(xiàn)?你怎樣理解的?在文中做批注。(3)小組內(nèi)交流討論,練習(xí)填寫表格。(4)有感情朗讀課文。學(xué)生自學(xué),教師巡視。適時出示課件幻燈片2,引導(dǎo)學(xué)生填寫表格。2.引導(dǎo)交流匯報。根據(jù)學(xué)生匯報,教師隨機(jī)出示幻燈片3—12。(1)重點語句感悟。①出示幻燈片4:媽媽贊不絕口……美麗的詩篇。什么是“贊不絕口”?母親會說一些什么贊揚巴德的話語?你能體會到母親當(dāng)時的心情嗎?(母親喜出望外,興奮,激動。)用贊不絕口練習(xí)說一句話。②出示幻燈片8﹑9:詩只有短短十行……好幾個小時……這里將“詩只有短短十行”與感覺“似乎讀了好幾個小時”做了對比。一方面寫出我復(fù)雜的心理,既想聽到父親的贊揚,又害怕父親的批評，另一方面也寫出父親對我的嚴(yán)肅態(tài)度。③出示幻燈片11:他直截了當(dāng)?shù)卦u判說:“依我看,詩寫得很糟!”聯(lián)系上下文,說一說“直截了當(dāng)”是什么意思?從父親對巴德這一態(tài)度上,你能看出什么?(父親性子直,固執(zhí),實事求是,理性評價。)用“直截了當(dāng)”造句。④出示幻燈片12：“我”再也無法忍耐……痛苦地嗚咽著。用換詞法理解“我”被父親批評時內(nèi)心難以接受,痛苦、傷心、難過。(2)小組交流朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo):對媽媽的贊揚要用熱情的語氣讀,而爸爸的批評要用低沉的語氣讀。至于巴德,同學(xué)們要體會巴德起伏不平的內(nèi)心世界,讀出他的高興﹑期待﹑失望﹑難過。師小結(jié)(出示幻燈片13):的確,對于同一首詩,母親說“真美”,父親說“真糟”，兩種截然相反的評價讓巴德委實難以接受,你是怎樣看待這兩種不同的評價呢?三、探究“深化認(rèn)識”,理解愛。1．輕聲讀課文第14自然段。思考:幾年后,巴德長大了,他對自己寫的第一首詩有了新的認(rèn)識了嗎?2．出示課件幻燈片14。學(xué)生介紹成年后的巴德及其所取得的輝煌成就。師:巴德為什么會取得輝煌成就,成為“著名”作家?出示課件幻燈片15。(1)成年后的巴德為什么說自己感到慶幸?(2)在“我”的成長過程中,“我”的父母截然相反的評價起到了什么樣的作用?要求：找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組討論。學(xué)生自學(xué),小組討論交流。3.引導(dǎo)匯報交流。教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句。出示課件幻燈片16:(1)首先我得不懼怕批評……自我陶醉。這句話有兩方面的意思。一是“不懼怕批評”,面對批評時,應(yīng)堅定立場,勇往直前；二是保持清醒頭腦,不驕傲,不自大。(2)我感到慶幸……自我陶醉.這段話中的破折號作用是什么?出示課件幻燈片17:(3)它們就像兩股方向相反的風(fēng)……我的風(fēng)帆。①這個句子是一個比喻句，把來自父母的評價比作兩股方向相反的風(fēng)。暗含著的一層意思:我應(yīng)該在父親的批評中不斷地自我反省,發(fā)現(xiàn)不足；在母親的激勵中不斷地自我肯定,增加信心。②如果這兩股風(fēng)不平衡,將會出現(xiàn)怎樣的狀況?(自大或自卑。)③“竭盡全力”說明什么?你能把這個詞語換一下嗎?用竭盡全力造句。④你能體會出破折號在這句話中的作用嗎?4．在學(xué)生品讀課文,談感受的過程中,教師適時出示課件幻燈片18﹑19﹑20。隨機(jī)板書:鼓勵、提醒、愛。教師小結(jié):母親的“真美”,是巴德前進(jìn)的動力,父親的“真糟”,是為了提醒巴德。這兩種評價都源于對巴德的愛。四、聯(lián)系生活,體會愛。你是否曾經(jīng)得到過父母和老師的批評或鼓勵?當(dāng)時你是怎么想的?學(xué)過此文后,你又有什么新的認(rèn)識?五、回讀課文,總結(jié)收獲。1．從頭再讀文,想一想,你有哪些收獲。2．學(xué)生總結(jié)寫法。(當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作進(jìn)行描寫襯托人物心理活動時,教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子,再次讀讀,體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。)六、拓展練習(xí),學(xué)習(xí)寫法。1．拓展閱讀:《父愛，在拐彎處》