2023年湖北農(nóng)村義務(wù)教師招聘面試小學(xué)語文說課稿《飛向藍天的恐龍》+《比尾巴》《飛向藍天的恐龍》說課稿【說教材】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。２０世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫15個生字，正確讀寫本課詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、有條理的復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。過程與方法：通過反復(fù)讀課文，運用小組合作學(xué)習(xí)，了解恐龍飛向藍天的演化過程。情感態(tài)度與價值觀：激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達特點?！菊f教法】“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和小組合作法進行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文?！菊f學(xué)法】

讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入1、欣賞恐龍圖片，談感受2談?wù)勀銓铸埖牧私?、出示課題，質(zhì)疑。二、初讀感知1.按要求讀課文：①讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準(zhǔn)這些詞語。③思考剛才提出的問題，說說你讀懂了什么？2.交流：A、出示詞語遲鈍

兇猛

笨重

茹毛飲血樹棲輕盈

凌空翱翔

敏捷

五彩斑斕①

讀準(zhǔn)字音②

指導(dǎo)書寫生字③

男生讀第一組，女生讀第二組④

你發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是描寫——恐龍和鳥類⑤恐龍和鳥類，一個天，一個地，這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它們有什么關(guān)系？二、精讀課文第1——2自然段1.輕聲的讀第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的句子，想想它們之間有關(guān)系嗎，找到告訴了人們重要信息的一句話，在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.抓住“一支”、“漫長的演化”等詞語，體會語言表達的準(zhǔn)確性。3.再讀，體會4.尋找依據(jù)。a.自由讀第二自然段，尋找依據(jù)。b.學(xué)生交流。（1）骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）我國科學(xué)家在遼寧西部的發(fā)現(xiàn)。c.課文中是怎么描述遼西的發(fā)現(xiàn)的？（1）讀句子。我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。（2）“點睛之筆”什么意思？三、總結(jié)全文，激發(fā)探索精神同學(xué)們，作者用真實的證據(jù)證實了，恐龍變成鳥的假說。但是恐龍是如何演變成鳥兒飛向藍天的，我們下節(jié)課再研究。

《比尾巴》說課稿一、說教材：《比尾巴》是部編版小學(xué)語文第一冊第六單元的一篇課文，小動物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對話形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，結(jié)合新課標(biāo)的要求和課本的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、長、短、傘、鴨、雞”11個生字，并能新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；認(rèn)識部首鳥字旁，指導(dǎo)書寫生字“把、比、巴、長”。2、朗讀課文，做到借助拼音讀正確，不加字、不漏字。讀好一問一答的語氣。3、知道動物的尾巴各有特點；練習(xí)看圖抓住動物尾巴的特點把話說完整。4、引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。三、說學(xué)法：新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在朗讀這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生同桌合作朗讀，大組賽讀，既是展示孩子們才能的時候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機會，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。四、說教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課文。創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。在導(dǎo)入課題時，我創(chuàng)設(shè)了森林里的小動物們要舉行一場比尾巴的比賽，讓小朋友也去參加。這既導(dǎo)入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來各環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)與展開。(二)隨文識字，降低識字難度。我把生字分散在各個語言環(huán)境中，學(xué)生在讀課題、讀課文、回答問題時，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。先出示圖片與小動物的名稱請小朋友說說參加比賽的小動物有哪些？學(xué)習(xí)生字。又讓學(xué)生在讀文中找出表示動物尾巴特點的詞語，通過學(xué)生的回答，隨即識字。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨立思考，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。然后通過有趣的游戲活動集中復(fù)習(xí)生字，調(diào)動學(xué)生的積極性來鞏固識字。（三）抓住重點，讀中探索。問句的教學(xué)是本課學(xué)習(xí)的難點，學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我分為以下幾個步驟：1、老師范讀。范讀前，讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受；2、領(lǐng)讀問句。提醒學(xué)生我們讀這樣的句子時聲音向上揚，就像問讀第二聲一樣。接著讓學(xué)生自由練讀。3、練說問句。同桌互相交流說問句。4、對答練讀。分男女生對讀、同桌兩人對讀，小組比賽讀。最后鼓勵學(xué)生看板書試著背誦課文。分步驟使學(xué)生在對讀中掌握問句的讀法。（四）拓展延伸，積累語言。新課標(biāo)要求，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、積累語言的能力。在課文結(jié)尾，我讓學(xué)生觀察這些小動物的特點，模仿課文的格式編一編兒歌《比尾巴》。這一作業(yè)的設(shè)計從同