《春天》教案合集《春天》教案1發(fā)布者：查曉芳活動目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感受春天的美，激發(fā)愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件，三本文，繪畫材料?；顒舆^程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本文里。2、理解詩歌內(nèi)容。（1）出示第一本文，這是一本什么樣的書?（彩色的書）猜猜書里有什么?（2）出示第二本文，這是一本什么樣的書?（邊打開邊問）誰在書里笑了?（小朋友），小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?（3）出示第三本文，這是一本什么樣的書?（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本文寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本文，是哪三本文?你最喜歡哪一本?（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本文里的哪一句話?（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的`歌?5、朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本文合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本文做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。（3）小朋友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!《春天》教案2大班音樂：歌唱春天活動目標(biāo)：1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。2、在老師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞。3、體驗通過自己探究，學(xué)會唱歌的快樂?；顒又攸c(diǎn)：探究使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。活動難點(diǎn)：嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。活動準(zhǔn)備：圖譜每人一張?；顒舆^程：一、感受歌曲旋律。1、幼兒聽樂曲?！靶∨笥眩銈冎垃F(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今日老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看?！袄蠋煘檫@首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）二、學(xué)唱新歌。1、老師范唱，幼兒傾聽。“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略?！案枥锍耸裁?？聽到什么說什么。”（幼兒回答）“你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系?！敖袢瘴覀円靡环N沒有用過的方式來唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的`地方我唱了沒有？”“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的?！薄澳銈兛匆豢矗D中有哪些你認(rèn)識的字？（春天）”5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子?！坝袥]有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”唱1-6句討論第6句，唱1-7句討論第7句，唱1-8句討論第8句，唱1-13句討論第11、12句。6、看圖譜完整演唱?！坝惺裁崔k法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲?！比?、引導(dǎo)幼兒反思：今日我們學(xué)會了一種什么新的記憶方式?！敖袢瘴覀冇檬裁捶绞絹韺W(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學(xué)唱歌時都可以用它?！薄白詈?，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”《春天》教案3《找春天》是一篇充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的小短文。用優(yōu)美的語言，用比喻、擬人的手法描寫了孩子們眼睛里的春天，表達(dá)了對大自然、對生活的愛之情。在孩子們眼里，春天就是一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。為了備課我特意在偌大的校園轉(zhuǎn)了一圈，希望能真實(shí)的感受文章中的描寫。也許是因為今年冬天特別寒冷的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)今年的春天來得有點(diǎn)兒晚，現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子?？磥碚n前無法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化。課還是要上的。翻看一年級課本，已經(jīng)學(xué)過幾篇關(guān)于春天的課文，如《柳樹醒了》、《春雨的.色彩》、《春曉》等，孩子們已經(jīng)對春天有了一定的了解，積累了一些好詞佳句，生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感性認(rèn)識。于是，我課前先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活閱歷，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。課上充分利用課文插圖，圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，在讀中品味語言的美感，積累語言。第二課時的拓展環(huán)節(jié)，我制作了美的課件，欣賞春天的美景，使學(xué)生對春天的景象有一個更加直觀感性的認(rèn)識。結(jié)合觀察，以“我眼中的春天”擂臺賽的形式仿說春天，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。需要改進(jìn)的是在“說”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說話的難度，會讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感，對說話會更加不畏懼?！洞禾臁方贪?活動目標(biāo)：1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。活動準(zhǔn)備：PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片活動過程：一、引入1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)1.今日老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見?！境鍪净脽羝?.5】2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只）到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興?？偨Y(jié)：我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊形。第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（一橫排）第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（兩橫排）第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的.？（三橫排）第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（排了一個圓）總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？三．找春天1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏）【出示幻燈片15】找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了）四．動手操作1.出示大畫，找找春天里的秘密。這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。2.幼兒動手操作3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤?！洞禾臁方贪?活動目標(biāo)：1．了解春天的美景，感受春天的美好。2．理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：1．輕音樂《仙境》、ppt。2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）?；顒舆^程：一、說一說，對春天的初步想象。1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。師：小朋友心中的春天有很多漂亮的景色呢，各種各樣漂亮的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是漂亮的樣子呢。3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。二、欣賞詩歌。1．老師配音樂朗誦詩歌《春天》。2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）三、分段學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌中的重難點(diǎn)部分。1．師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些漂亮的景色呢？師：為什么春天是一本彩色的書呢？師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。2．師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的”小朋友微笑的時候會出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。師：誰找到了小酒窩呢？師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來的呢？師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會落下來，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。3．師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本文中唱了什么歌呢？師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？師小結(jié)：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本文讀一讀。四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢！師：春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本文呢？幼：我最喜歡彩色的書。師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。師：春天，還有很多漂亮的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來為這三本文里增添內(nèi)容呢？師：今日我們也學(xué)詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書里增添內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會有什么顏色的什么呢、春天是一本會唱的書里還會有誰唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會笑的書里面還會有誰笑了，在干什么呢？活動延伸：師小結(jié)：小朋友們心中還有很多漂亮的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。附：詩歌春天春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。春天是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱?！洞禾臁方贪?活動設(shè)計背景自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上尋找屬于春天的東西。最后帶領(lǐng)幼兒到大自然尋找屬于春天的實(shí)物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫?；顒幽繕?biāo)1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識大自然，分清四季。2.讓他們知道春天是怎樣的。3.提高幼兒的繪畫能力。4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5.提高幼兒思維的`靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)到大自然中尋找春天。在郊外注意安全問題?；顒訙?zhǔn)備圖畫，春天的實(shí)物?；顒舆^程首先先讓孩子們把圖畫上的所有東西認(rèn)識一下，讓后讓幼兒告訴老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最后讓孩子們大自然中尋找實(shí)物。教學(xué)反思活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知變化。2.對活動過程的反思：⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水*、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的勝勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？《春天》教案7教學(xué)要求：1．說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。2．抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……二、說春天。你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學(xué)生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今日這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。春天是新年的`開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里?！洞禾臁方贪?活動目標(biāo)1.認(rèn)識春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。2.學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。3.了解春天常見花和人們的關(guān)系。4.學(xué)會積累，記錄不同的探究方式，知道解決問題的方式有很多種。5.能積極地與同伴交流自己的`發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察過程一、交代活動內(nèi)容1.回憶春天看見過的花。2.今日我們要到外面去找一找春天的花。二、帶幼兒實(shí)地去觀察1.我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。2.從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。三、回班里集中分享1.描述觀察到的花A.重點(diǎn)剖析一種花。B.了解花的結(jié)構(gòu)，疏理歸類。2.老師板書整理。四、討論花與人們的關(guān)系1.春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。2.了解各種花的作用觀賞：給大自然添美，帶來清香。提供人們需要的物質(zhì)及藥用價值等。教學(xué)反思：內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等各種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用各種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。《春天》教案9教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生愛大自然。教學(xué)過程：一、聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的`動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽《杜鵑圓舞曲》1.完整聆聽全曲。2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。展示給大家看。三、表演《布谷》1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。2.聽歌曲的錄音，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。四.聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。1.完整聆聽歌曲《小燕子》。2.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三、表演《小雨沙沙》1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。2.再聽范唱，盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：1聽錄音感受歌曲情緒。2唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。《春天》教案10活動目標(biāo)1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗歌曲的旋律之美。2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會表演歌曲。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。活動過程一播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?二引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請幼兒說一說你看到的春天有哪些景色?三播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。四播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。2.請幼兒分組進(jìn)行表演。3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動作進(jìn)行表演歌唱。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心?！洞禾臁方贪?1一、設(shè)計理念生命的真諦是什么?生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。本組教材，就是圍繞“生命”這一專題展開的，選編的四篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考感悟。《觸摸春天》告訴我們：誰都有愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。編組這組教材的目標(biāo)，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍重愛惜生命，愛生命。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方式，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是從過一個個形象、具體的人物和事物來體現(xiàn)生命的意義和價值。二、教學(xué)目標(biāo)1能正確、有感情的朗讀課文。2通過感悟、品讀課文語言文字，感受盲童對生活的愛，激發(fā)學(xué)生愛生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過讀、悟、品讀課文語言文字，感受課文的美。教學(xué)難點(diǎn)感受盲童對生活的愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。四、教學(xué)方式采用靈活多樣的教學(xué)方式，通過啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對康老師的”歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對老師的鼓勵。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。（二）導(dǎo)入1歌聲好聽嗎?那老師太高興了。我們可以開始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因為春天是漂亮的，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個詞語來形容一下嗎?（學(xué)生自由說）（板書春天）春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?（學(xué)生自由說）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞漂亮的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人*靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。（板書觸摸）2齊讀課題（二）整體感知，回首課文內(nèi)容。1概述文章內(nèi)容誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?（學(xué)生說）安靜這樣的舉動，感嘆到：這真是一個是奇跡!（板書奇跡）為什么說這是一個奇跡?這不是我們很容易做到的嗎?（學(xué)生說）那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢?2接讀課文，邊聽課文邊思考，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。（三）細(xì)讀課文，深入品析。1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。2、指名說（板書奇跡內(nèi)容）3、相互說一說安靜是怎么來創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會到什么?安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。1、先讀出這個句子。2、安靜是怎么做到到的?同學(xué)們印象中盲人是怎么走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?（感受生活的美好，安靜的開心。）4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段，（對春天的愛、安靜的開心）安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請注意安靜在花香的引導(dǎo)下，如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置，她是怎樣伸出雙手的?從這個細(xì)微的動作中，你感受到了什么?帶著這種美好的感覺來讀第三自然段，點(diǎn)名讀。安靜愛花，愛春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。你認(rèn)為安靜是怎么攏住蝴蝶的?你認(rèn)為是怎樣的感覺?（整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。）“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺?（她是那樣的愛花朵、春天，才伸出雙手。）假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜（教師配樂范讀），體會安靜的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕，“我”是什么感受?指名讀第五自然段。看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?（學(xué)生說）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；對于手中的這一只蝴蝶，安靜是怎么對待的?許久，多長時間，說明了什么?放飛蝴蝶，安靜仰起頭來張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢?（安靜用她的心在張望。）3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來張望，她仿佛看到，她想。（對光明的渴望，對飛翔的渴望）4帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。（四）回歸整體，拓展延伸。安靜對生活的愛，對生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動著，難怪會發(fā)出這樣的感嘆。課件：誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話中，“誰”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來談一談（。一定要愛生活、生命。）老師這里也有一個例子。課文鏈接海倫·凱勒從19個月時，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來閱讀一下。能用一個詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會海倫·凱勒的心情是怎么的。生命是美好的，只要你愛她，她就會給你機(jī)會，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。我們不會忘記去年的今日，四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震，就奪取了無數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話，當(dāng)早晨醒來時，我又看見了初升的太陽，我覺得自己是幸福的，說到這里，堅信你對生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起筆來，寫下你心中的感概吧!泡泡語還告訴我們……我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動吧，辦一期關(guān)于“愛生命”的墻報，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!好，老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作，再見!《春天》教案12【課前透視】用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，愛大自然的情感。【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“羞”等９個生字，會寫“脫”等９個字。２、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。３、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識記生字，積累詞語，感悟讀文?！拘畔①Y料】教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。【課時安排】兩課時。第一課時〖切入舉偶〗１、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）２、歌曲導(dǎo)入：（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種*等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！紝υ?臺〗一、自讀１、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。２、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）３、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。二、識字１、指名讀課文，師生共同正音。２、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方式：看實(shí)物猜字──躲、符、鵲畫圖認(rèn)字──嫩做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）３、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。三、朗讀１、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）２、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏結(jié)合學(xué)生以往的生活閱歷，了解初春的特點(diǎn)，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。１、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）２、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。３、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。４、學(xué)生交流評價，互相打等級。五、作業(yè)１、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。２、向父母介紹今日學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時〖對話*臺〗一、復(fù)習(xí)１、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。２、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、朗讀１、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。３、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。４、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重學(xué)生的”個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示*臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。五、寫字１、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。２、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范?！景榻体\囊】〖閱讀在線〗朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！洞禾臁方贪?3春天教案教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：１、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友愛大自然，愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。２、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。３、學(xué)生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣?；顒訙?zhǔn)備：１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。３、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。４、培訓(xùn)春姑娘的扮演者若干名?；顒訒r間：40分鐘?；顒舆^程：一、錄像設(shè)問入境師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）３、臉姑娘引入活動。師：春天，百花盛開，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉姑娘，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：春姑娘。）誰來說說我的樣兒呢？（生答）師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展找春天的活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）４、確定找的順序。師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始找春天的活動。（板書：找春天）二、找春天１、小河里找春天。（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里找到了什么？（生答）（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）。師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學(xué)春姑娘物表演。師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）（３）練習(xí)說話。師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流）師：春江水暖鴨先知，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎？（４）生背誦《鵝》。２、河岸、田野上找春天。（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃）師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。（２）學(xué)生畫河岸景色。（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色）。３、山崗上找春天。師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個漂亮的大花園。走，我們?nèi)タ纯?。（１）放錄像的第四部分（?nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。（２）學(xué)生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的.是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。師：啊，這么多漂亮的花兒天在了山崗的樹上，我們用樹字來說詞競賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說得多，說得好的小朋友得小紅花。（找計時、計數(shù)的兩個裁判，開始競賽）（４）練習(xí)說話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）例：花桃花桃花開了粉紅色的桃花開了春天到了，粉紅色的桃花開了春天到了，粉紅色的桃花開了，多么漂亮?。?、天空中找春天。師：那山崗好似花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮??！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？（生答：燕子從南方回來了）學(xué)生剪燕子，再貼在黑板上。師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天漂亮景色的課文《春風(fēng)吹》。５、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》三、總結(jié)。１、看圖說話。師：今日，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅春景圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天。現(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把漂亮的春天描述出來。（學(xué)生交流回答）２、小結(jié)找的方式。師：春天真美??！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。四、活動結(jié)束１、春姑娘退場。春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。）２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。結(jié)束語師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結(jié)束活動）《春天》教案14【教學(xué)目標(biāo)】1．讀——用聲音喚醒文字,感受奇跡之美；2．思——用心靈貼進(jìn)句子，感知愛之情；3、悟——用思想過濾文本，解讀生命之質(zhì)?！窘虒W(xué)流程】前言生命的底色因為挫折，眾多人選擇了沮喪；因為自卑，太多人選擇了逃離。是心靈的負(fù)荷過重？還是我們無法走出隱匿的囚籠？生命不需要痛苦的坐標(biāo)。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《觸摸春天》，共同去尋找生命的底色！第一部分走進(jìn)“奇跡”（死寂冬日的大地里，花種在蓄勢待發(fā)。讓我們堅信，生命是順理成章的漂亮奇跡。）問：安靜做到的一切，你會用哪一個詞來概括？具體表現(xiàn)在哪？1、學(xué)生讀文。2、師生交流。（奇跡）3、尋讀課文，畫出有關(guān)“奇跡”的句子；1、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆；（“流暢”說明了什么？）2、安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（從“極其準(zhǔn)確”這個詞，你體會到了什么？）3、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（“竟然”這個詞告訴了你什么？）流暢：如見其路；極其準(zhǔn)確：如見其花；竟然：如見其蝶（教師總結(jié)：這就是奇跡，它如夜空里突然而至的一顆明亮的星，它是瞬間點(diǎn)亮安靜生命中的最珍貴的漂亮。）第二部分走進(jìn)“愛”（當(dāng)一切事物與愛劃上等號，所有的困難都顯得無足輕重）問：安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡？女孩“神奇的靈性”源自哪里？（愛）1、學(xué)生匯報（愛春天，愛生活，愛生命）引讀：（用一種樂觀讀出自信）因為安靜心中充滿了對春天的愛，所以她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。因為安靜心中充滿了對生活的愛，所以她極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。因為安靜心中充滿了對生命的愛，所以她竟然攏住了那只蝴蝶。2、她“多姿多彩的內(nèi)心世界”是怎樣的？（用詞語揣測安靜心中的靜態(tài)美）3、想象：“安靜仰起頭來張望”她張望到了什么？（用想象復(fù)蘇安靜心中的動態(tài)美）（教師總結(jié)：這種愛，無與倫比，它是經(jīng)歷了黑暗中的孤獨(dú)與忍耐，是內(nèi)心一種重生的光芒，照亮的是真實(shí)的自我。）第三部分走進(jìn)“生命”（我必須要真實(shí)地活著，并且要讓殘缺超越完整*庸的千百倍?。┏鍪荆赫l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。1、討論：你是怎樣理解這句話的？2、“誰”可以指代哪些人？3、用人稱代詞替換讀（我、你、他……）（用一種自信讀出堅定）4、怎樣的世界才是一個“繽紛的`世界”？（學(xué)生用自己的語言表述心中