《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思4篇

課堂上，我分析了詩歌的構(gòu)造，使學(xué)生了解了這首詩歌的總--分--總構(gòu)造，并讓學(xué)生體會祖國山水的壯麗，物產(chǎn)的豐富，民族的眾多，歷史的悠久以及民族精神的宏大，通過朗讀，學(xué)生們用自己的聲音表現(xiàn)了對祖國的愛以及他們那勃發(fā)的傲慢與驕傲的感情。

只是在仿寫課文內(nèi)容時，有一小局部學(xué)生對于“定語后置”這樣的寫作方法把握的還不夠好。另外，他們無法精確概括一個城市的特點(diǎn)，今后在寫作前還應(yīng)讓他們讀一讀易中天先生的《城市的魅力》這本書。

2、《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思

今日上完了《我們愛你啊，中國》，這是一首現(xiàn)代詩歌，整篇課文洋溢著對祖國的無比喜愛之情。詩歌是抒寫心靈的藝術(shù)，在全部的文學(xué)體裁中，它是最富有靈氣與情感的一種表達(dá)形式。詩歌之美，不僅源于它所表達(dá)的內(nèi)容，也表現(xiàn)在它所呈現(xiàn)出的形式上。詩歌語言凝練、內(nèi)容簡約、意境深遠(yuǎn)等特點(diǎn)，標(biāo)志著詩歌的留白多，想象空間大。因此，教師要為學(xué)生供應(yīng)豐富的想象空間，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境讓學(xué)生的情感與生活體驗(yàn)介入到讀詩當(dāng)中來，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的制造，讀出自己的共性。課文從壯美的`山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光芒的歷史、高尚的品行幾個方面來抒寫對祖國的喜愛之情。在教學(xué)時，我并沒有僅僅局限在課文所列舉的這些具有代表性的意象。比方在教學(xué)壯美的山河這一節(jié)時，我問學(xué)生：“課文為什么只寫桂林山水、杭州西湖、黃山、廬山、長江、黃河?”然后啟發(fā)學(xué)生：“我們祖國有著很多的名山大川，她們是歷代文豪抒寫的對象，你知道哪些古詩是描寫她們?”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生背起了《曉出凈慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《望廬山瀑布》等詩篇，以激起學(xué)生的感情。語文的學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)耐卣?，在這里我把描寫名山大川的古詩帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一遍，做到了課內(nèi)與課外的結(jié)合。為了讓學(xué)生了解祖國更多的名山大川，完成課后習(xí)題的最終一題：仿寫課文一至兩節(jié)，我讓學(xué)生介紹自己所知道的其他的名山大川。學(xué)生介紹了：黃山、泰山、黑龍江、嵩山、喜馬拉雅山等，然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫，收到了不錯的效果。

3、《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思

這是開學(xué)的第一節(jié)課，我思索著應(yīng)當(dāng)怎樣去上，該以什么樣的面貌來面對我的學(xué)生們。由于我知道這一節(jié)課非常重要，它直接關(guān)系到學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和以后的語文課。我思索了很久，反復(fù)鉆研教材，可還是覺得心里沒有底。上課了，我首先用簡練的語言進(jìn)展導(dǎo)入，設(shè)計(jì)幾個問題讓學(xué)生有目的的進(jìn)展朗讀。通過朗讀，我覺得這個班級的學(xué)生大局部讀書水平挺好的，固然，還有一局部學(xué)生的朗讀水平還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練(語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)、沒有感情變化、唱讀)，對于這些學(xué)生，我想盡快幫忙他們訓(xùn)練，以提升他們的水平。

一：在這節(jié)課上，有一點(diǎn)我覺得我做的很好，就是課堂上既注意了學(xué)生的朗讀，又注意學(xué)生朗讀習(xí)慣的培育，在讀書時還要求同學(xué)們“不動筆墨不讀書”，固然，這也需要長期的堅(jiān)持，這也需要我的不斷催促。

二：舉一反三講解方法的的運(yùn)用。為了更好的讓學(xué)生學(xué)好這篇文章，我選了幾節(jié)詳細(xì)的講，然后再放手讓學(xué)生自己去自學(xué)其它自然段，舉一反三，如第一節(jié)，我首先出示中國地圖，讓學(xué)生邊看地圖邊朗讀課文，使學(xué)生感受到從空間和時間上寫出了祖國的幅員寬闊，這種圖文結(jié)合的方法，使學(xué)生對課文的把握更加清楚。

三：課內(nèi)外相結(jié)合，進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。在講課文其次自然段時，我用贊美祖國山河的古詩和名句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對中國山河的喜愛。如“桂林山水甲天下”、“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總適宜”。又如“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”總之，這節(jié)課感覺心里挺充實(shí)的。

4、《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思

《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，以飽含激情的筆墨贊美了祖國的漂亮富裕以及悠久的歷史、光芒的成就。全詩語言凝練形象，構(gòu)造完整緊湊，感情劇烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

教學(xué)本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，美麗的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。孩子們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激情。于是，我不失時機(jī)地板書課題《我們愛你啊，中國》。然后播放視頻，指導(dǎo)孩子們觀賞祖國漂亮的風(fēng)光，讓他們目睹祖國的壯美山河。孩子們耳聞目睹后，愛國之情便油然而生，帶著這樣的情感我讓他們自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矏圻@首詩的哪些地方，并說說為什么?孩子們興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果良好。

在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，融入文本，用自己的心靈與文本對話，讀出自己的制造，讀出自己的共性。課堂中，我采納多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、比照朗讀、配樂朗讀，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也使他們從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國悠久的歷史，絢爛的文化，熟悉祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱忱。孩子們在不知不覺中就已經(jīng)把課文背誦下來了。

學(xué)