創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天中班語言《月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天旬陽縣第三幼兒園郭遠(yuǎn)玉活動(dòng)名稱：詩歌《月亮》活動(dòng)目標(biāo)：1.賞識(shí)詩歌《月亮》,會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友誼.2.經(jīng)過回想、想象、察看、議論和朗讀,理解掛、漂、盛的含義,感覺詩歌的語言美.3.體驗(yàn)夜晚大年夜自然的美好與安靜.活動(dòng)要點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友誼.活動(dòng)難點(diǎn)：理解掛、漂、盛的含義,感覺詩歌的語言美.活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、音樂《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鳥、青蛙、寶寶、樹梢、水池、臉盆圖片、掛、漂、盛字卡.活動(dòng)過程：一、開始部份.播放貝多芬《月光曲》.師：很快樂認(rèn)識(shí)中二班的小朋友,此刻請(qǐng)小朋友閉上眼睛,深吸一口氣,想象一下,而后張開眼睛.夜晚靜靜靜,在烏黑的天空中會(huì)有什么？（星星、月亮）夜空中的月亮是什么樣子的？誰能用措施示意？月亮的朋友會(huì)是誰呢？（星星）星星會(huì)對(duì)月亮說什么？月亮還有哪些好朋友呢？我們一同來聽聽詩歌里是怎么說的.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天二、基本部份.教師配樂朗讀詩歌.詩歌中月亮的好朋友都有誰？（小鳥、青蛙、寶寶.出示圖片）小鳥、青蛙、寶寶是怎么和月亮說的？老師請(qǐng)出主人公,幼兒說出主人公的話,小鳥說青蛙說寶寶說月亮的朋友小鳥、青蛙、寶寶在哪兒看到了月亮？（再朗讀一遍）小鳥在什么地方看到了月亮？（樹梢）什么是樹梢呢？（孩子自由說、教師解說樹枝的頂端,尖尖端.鼓舞幼兒用肢體措施示意、教師扮演月亮掛在樹梢上）青蛙為何會(huì)在水池里看見月亮？3）寶寶在什么地方看到月亮？為何會(huì)在臉盆里？（能夠抱抱月亮）出示PPT圖片,引入：終究有幾個(gè)月亮？在哪里？為何會(huì)在水池里、臉盆里？（倒影）設(shè)置情境：一陣風(fēng)吹來,月亮?xí)绾?？（教師吹風(fēng),幼兒扮演月亮）教師朗讀前半段,幼兒朗讀后半段.8．理解掛、漂、盛的含義.并將字卡對(duì)應(yīng)放在樹梢、水池、臉盆的圖片地點(diǎn).·樹梢上的月亮是如何的？在哪兒用過掛？·水池里的月亮是如何的？你能用措施示意一下嗎？·臉盆為何是盛一個(gè)月亮呢？（像碗同樣）什么時(shí)候用過創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天盛？教師朗讀前半部份,幼兒朗讀后半部份.配樂完好朗讀.（提示用好聽的聲音）三、結(jié)束部份.你喜愛詩歌中什么地方的月亮？為何？月亮還會(huì)和誰好？中班語言《月亮》活動(dòng)反省《月亮》是一首優(yōu)美感人、充滿童趣的散文詩,它以幼兒的眼睛來描述月夜,以幼兒的心靈去體會(huì)月亮的歡喜,充滿了漂亮的想像.簡(jiǎn)短了然、形象生動(dòng)的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系酣暢淋漓地刻畫出來,不但增加了散文的韻律美,并且將彼此間的親近關(guān)系描述得有板有眼,使作品畫面感加強(qiáng),想像豐富,韻律和睦,富裕童趣.整首詩歌洋溢著快樂爽朗的感情,同時(shí)這首散文詩中還包含了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”,是一篇有較高的文學(xué)賞識(shí)價(jià)值的作品.一、成功之處：目標(biāo)掌控得好,設(shè)計(jì)合理.我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)目標(biāo)：賞識(shí)詩歌《月亮》,會(huì)運(yùn)用詩歌中的對(duì)話表達(dá)月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友誼；經(jīng)過回想、想象、察看、議論和朗讀,理解掛、漂、盛的含義,感覺詩歌的語言美；體驗(yàn)夜晚大年夜自然的美好與安靜.活動(dòng)中目標(biāo)都達(dá)成.發(fā)問層層遞進(jìn),由易到難,很有收效.先問“詩歌中月亮的好朋友都有誰？”再問“他們?cè)谀膬嚎吹降脑铝?？”“月亮都是如何在上邊的”?一步一步,指引的好.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天3.借助肢體語言幫手幼兒理解詩歌.實(shí)時(shí)鼓舞評(píng)論幼兒.二、缺少：氣氛