執(zhí)行模式修煉——張國(guó)欣執(zhí)行模式修煉執(zhí)行模式修煉課程介紹課程介紹課程類型:公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)（執(zhí)行力）培訓(xùn)對(duì)象:總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、員工等課程培訓(xùn)時(shí)間：2天培訓(xùn)目的：植入先進(jìn)執(zhí)行理念塑造卓越執(zhí)行人才建立組織執(zhí)行系統(tǒng)打造強(qiáng)大管理團(tuán)隊(duì)一、執(zhí)行力五大思維（半天）一、執(zhí)行力五大思維（半天）第一部分：1、什么是責(zé)任思維，2、企業(yè)為什么會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題3、如何用兩種思維方式解決企業(yè)難題，4、責(zé)任思維如何提升執(zhí)行能力，5、誰(shuí)是執(zhí)行的第一責(zé)任人，第二部分：1、 我們需要什么樣的成果，2、 如何定位兩個(gè)主要關(guān)系，3、 完成任務(wù)還是追求成果，4、 企業(yè)靠什么生存，員工靠什么發(fā)展5、 管理干部要什么，企業(yè)老板要什么，第三部分：1、適者才能生存，強(qiáng)者才能立足。2、晉升以及淘汰機(jī)制讓企業(yè)產(chǎn)生持續(xù)動(dòng)力3、培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)人才機(jī)制讓人才變成人財(cái)4、 危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，前提是必須有危機(jī)意識(shí)5、 成功是如何做到的第四部分：1、 粗放式管理一定會(huì)被市場(chǎng)淘汰?2、 有第一名的格局才會(huì)做到第一名3、 絲毫的差錯(cuò)都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)災(zāi)難?014、 海爾為什么如此強(qiáng)大，第五部分：1、感恩產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，無(wú)窮的凝聚力?2、用愛(ài)心做事業(yè)，用感恩的心做人二、執(zhí)行型人才打造（半天）二、執(zhí)行型人才打造（半天）第一部分:1、誰(shuí)是執(zhí)行力的主體2、 什么是執(zhí)行型人才3、 如何做一個(gè)執(zhí)行型人才第二部分：1、造就積極的“我”：速度第一，完美第二2、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人:認(rèn)真第一，聰明第二3、拓寬自己的心胸:結(jié)果第一，理由第二4、學(xué)會(huì)接受別人:協(xié)作第一，競(jìng)爭(zhēng)第二5、選擇肯定的態(tài)度:鼓勵(lì)第一，問(wèn)責(zé)第二6、心存感激:感恩第一，展示第二7、別輕易說(shuō)“我不行”：決心第一，成敗第二8、不以個(gè)人為中心:結(jié)果第一，自我第二9、聚焦自己的能量:鎖定目標(biāo)，專注反復(fù)第三部分：1、任務(wù)與成果成果三要素:客戶要的，有價(jià)值的，可交換的。成果就是灌進(jìn)任務(wù):完成差事、例行公事、應(yīng)付了事。任務(wù)就是灌籃2、外包思想定義成果：客戶，，客戶要的，才是成果?價(jià)值,，有價(jià)值，才是成果?交換,，能交換的，才是成果?3、成果定義不清改變行為方式一一底線成果思維第四部分：1、 客戶價(jià)值客戶價(jià)值：團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行信仰提供客戶價(jià)值:獲得客戶忠誠(chéng)2、 內(nèi)部客戶價(jià)值:獲得高效執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部客戶關(guān)系區(qū)分02三、組織執(zhí)行力打造（一天）三、組織執(zhí)行力打造（一天）第一部分：一對(duì)一責(zé)任機(jī)制（責(zé)任系統(tǒng)）,責(zé)任的原理及原則,崗位職責(zé)與崗位說(shuō)明書(shū)的梳理與運(yùn)用,猴子（責(zé)任）管理法研討第二部分：以成果為驅(qū)動(dòng)的月度計(jì)劃系統(tǒng)（成果系統(tǒng)）,定義目標(biāo)成果的意義,成果定義方法及關(guān)鍵舉措,崗位關(guān)鍵指標(biāo)設(shè)計(jì)第三部分：月、周業(yè)務(wù)質(zhì)詢會(huì)（檢查系統(tǒng)）,月、周質(zhì)詢會(huì)的流程,月、周質(zhì)詢會(huì)的規(guī)則,月、周質(zhì)詢會(huì)的會(huì)前溝通,月、周質(zhì)詢會(huì)的質(zhì)詢方法第四部分:關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)即時(shí)激勵(lì)計(jì)劃實(shí)施（激勵(lì)系統(tǒng)）,即時(shí)激勵(lì)的規(guī)則制訂,即時(shí)激勵(lì)的具體方法,崗位績(jī)效考核辦法0304下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝?。?！1、 溝通是管理的濃縮。2、 管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)一“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、 管理得好的工廠,總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸何激勵(lì)人心的事件發(fā)生。4、 管理工作中最重要的是:人正確的事,而不是正確的做事。5、 管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，幵激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權(quán)威就是成就。8、 管理者的最基本能力:有效溝通。9、 合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、 將合適的人請(qǐng)上車,不合適的人請(qǐng)下車。11、 領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、 企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、 企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。0514、 賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善,亦亂。15、 賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶勱別人。18、首先要說(shuō)的是,CEO要承擔(dān)責(zé)仸,而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果幵不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到,長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng),不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、 一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì),從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、 己所不欲，勿斷于人。23、 卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、 做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一定是，循著，一個(gè)規(guī)律,一步一個(gè)腳印地走。0625、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、 一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次,都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡,是否真有濃厚的興趣 鄒韜奮072、 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。一佚名3、 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。一愛(ài)因斯坦4、 三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。一孔子5、 在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。一愛(ài)因斯坦6、 丼世不師,故道益離。--柳宗兀7、 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。一歐陽(yáng)修8、 教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。一昆體良9、 機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是勵(lì)力。一西蒙10、 一日為師，終身為父。一關(guān)漢卿11、 要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。一盧梭12、 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。--陶行知13、 君子藏器于身，待時(shí)而勵(lì)。--佚名14、 教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范。一布魯納15、 教師是人類靈魂的工程師。一斯大林16、 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。一程頤17、 假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。一蘇格拉底18、 好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。一莎士比亞0819、 養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。一康有為20、 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存,師之所存也。一韓愈21、 誰(shuí)若是有一剎那的膽怯,也許就放走了并運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。一大仲馬22、 學(xué)貴得師，亦貴得友。--唐甄23、 故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人;如何改革個(gè)人？唯一斱法，厥為教育。一張伯苓24、 為學(xué)莫重于尊師。一譚嗣同25、 愚蠢的行勱，能使人陷于貧困;投合時(shí)機(jī)的行勱，卻能令人致富。一克拉克26、 凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?無(wú)論品格還是智慧都不能充分地戒自由地發(fā)展。--羅素27、 不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。一陶行知28、 少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。一梁?jiǎn)⒊?9、 弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。--佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言091、 訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、 勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行勵(lì)。3、 靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勵(lì)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、 勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、 學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。7、 人生在勤，不索何獲。8、 學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、 勤奮者廢寢忘食,懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、 勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、 山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、 成功，艱苦勞勱，正確斱法，少說(shuō)空話。14、 驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。15、 不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、 言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、 智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、 你想成為并福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、 自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人,都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。01020、 天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、 試試幵非受罪，問(wèn)問(wèn)幵不吃虧。善于發(fā)問(wèn)的人，知