你們好！新的開始，新的起點，已經(jīng)來到了，你們準備好了嗎？猜一猜：今年9月3、4、5日學校為何要放假？

1945年9月2日，日本投降儀式在東京灣的美國戰(zhàn)列艦“密蘇里”號上舉行。在包括中國等9個國家的監(jiān)視下，重光葵外相代表天皇和日本政府簽字。這是中國近代以來第一次反侵略的全面勝利，之后的每年9月3日被確定為中國人民抗戰(zhàn)勝利紀念日。日本投降日本投降場景(油畫)導言課一、歷史是什么？二、為什么要學習歷史？三、怎樣學習歷史？英語歷史（history）一詞與故事（story）一詞共同源出希臘文historia，意為“一個人的調(diào)查記錄”。歷史“歷者，經(jīng)歷也；史者，記錄也?！?/p>

——東漢許慎《說文解字》其一：歷史是過往發(fā)生的事件（史實）其二：歷史是過往發(fā)生事件的記錄（史料）其三：歷史是歷史記錄的研究（歷史學）歷史和歷史學歷史：指的是事物的發(fā)展過程，包括自然史和人類社會史。通常講的歷史僅指人類社會的發(fā)展過程。歷史學：研究和闡述人類社會發(fā)展過程及其規(guī)律性的學科。歷史有用嗎？為啥要學習歷史呢？我將來是要學理科，拿諾貝爾獎的，我不用學歷史。生活中的歷史之——網(wǎng)絡(luò)游戲與中國史有關(guān)：春秋戰(zhàn)國，完美的赤壁，真三國無雙，成吉思汗……與世界史有關(guān)：帝國時代，凱撒大帝，征服美洲……生活中的歷史

之——漫畫《浪客劍心》（上圖）

日本明治維新時期《犬夜叉》（下圖）

日本戰(zhàn)國時期生活中的歷史之——武俠小說《天龍八部》小說以宋哲宗時代為背景，通過宋、遼、大理、西夏、吐蕃及女真等王國之間的武林恩怨和民族矛盾，從哲學的高度對人生和社會進行審視和描寫，展示了一幅波瀾壯闊的生活畫卷。生活中的

歷史

之——電影真實的霍元甲（1868-1910年）真實的黃飛鴻(1847-1924年）真實的葉問(1892-1972年）

生活中的歷史除了以上，還有旅游、收藏、鑒賞等都可以找到歷史的影子。生活中的歷史之——源于歷史的素材美國紐約時代廣場的“勝利之吻”二戰(zhàn)期間美國海軍士兵擁吻護士的經(jīng)典畫面后來雕塑拆了，就成了——“憲法球也不頂”西北政法大學圖書館前：一本《憲法》上面一個地球。寓意——憲法頂個球煙臺的城市雕塑，人稱“扯蛋”科學告訴我們世界是什么，技術(shù)告訴我們能夠做什么，歷史告訴我們應(yīng)該做什么。

2009年6月，一張照片在網(wǎng)上廣泛流傳，照片上北京某學院的三個大學生在和抗日英雄趙一曼烈士的雕塑合影時，擺出了極其猥褻的動作，三人面向鏡頭微笑合影。這引起廣大網(wǎng)友的極大憤慨，被人肉搜索，謾罵聲不絕于耳。二、為什么要學習歷史滅人之國，必先去其史。文化滅，則一國之種滅。種滅，則國將焉存？

----龔自珍

龔自珍（1792年——1841年），字璱（sè）人，號定庵（ān），清代思想家、文學家。一個國家沒有自已的歷史，也就沒有了自已發(fā)展的主導方向，也就沒有了自立于世界民族之林的自我根基。

1、建立國家民族觀念，增強民族認同感；2、學習歷史對現(xiàn)實有借鑒作用；（了解過去，才能認識現(xiàn)在和預(yù)測未來）3、學習歷史可以提高修養(yǎng)，豐富人生；（提高、拓寬、豐富）4、高中階段的必修科目(高考)。請你談?wù)劊?/p>

你認為學了歷史有什么用？（一）初中歷史學習概況1、初中歷史（1）初中歷史教材時序排列世界史和中國史知識淺顯易懂三、如何學習高中歷史（一）初中歷史學習概況1、初中歷史（2）初中歷史考試開卷———帶書抄（3）初中歷史學習上課不用聽下課不用看考試就是“抄”（二）初、高中歷史課程的不同

“普通高中歷史課程在體系的構(gòu)建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復(fù)”?！咧袣v史課程標準知識方面，初中主要從宏觀角度入手，注意歷史知識的時序性和基礎(chǔ)性；高中則更強調(diào)歷史知識的專題性、綜合性。

初、高中課標能力要求對照

初中課標的能力要求

高中課標的能力要求正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能、處理歷史信息的能力、陳述歷史問題的表達能力、歷史想象能力、知識遷移能力和在此基礎(chǔ)上形成一定的歸納、分析和判斷的能力。高中除了進一步培養(yǎng)學生通過各種方法獲取歷史信息的能力之外，主要通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。能力方面：差別也較大，初中主要在于識記、理解，尤其是識記層面；而高中要求則更多在于理解和應(yīng)用層面。課程結(jié)構(gòu)方面區(qū)別：初中采取了主題＋時序的通史體例；高中歷史新課程依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，高中采用了模塊＋專題的體例。(時序顛倒、跳躍性大，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。對知識儲備也要求甚高。)

課程內(nèi)容

初中歷史課程重政治史，經(jīng)濟史、思想文化史相對薄弱。

高中歷史課標三足鼎立。

必修一：政治史模塊必修二：經(jīng)濟史模塊必修三：思想文化史模塊選修一：歷史上重大改革回眸選修二：近代社會的民主思想與實踐（三）怎樣學習高中歷史1、課前預(yù)習很重要預(yù)習教材，有的放矢。單元導入——核心問題課導入框——重點課文正文——主體課文輔助——補充延伸2、認真聽課，做好筆記。一要“耳到”；三要“手到”，歷史課主要是記筆記；記提綱、要點、問題、提示。二要“眼到”；四要“口到”；五要“心到”；3、下課鞏固，形成網(wǎng)絡(luò)。6、注意與政治、地理的聯(lián)系，關(guān)注新聞熱點。重理解分析：理解重要的歷史概念，理解和分析歷史事件為什么發(fā)生？為什么有這樣的結(jié)果？重歷史發(fā)展線索和特征：了解歷史發(fā)展的基本線索和不同歷史時期人類社會的基本特征，從而初步認識歷史發(fā)展的基本規(guī)律；重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：學習歷史是為了關(guān)注現(xiàn)實；歷史史實——血與肉

歷史概念——細胞

歷史線索歷史規(guī)律——靈魂歷史學習的基本思路筋骨故事一：某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音?！边@人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”從故事中，你能感悟出什么？需要記住的第一句話：相信自己

勇敢面對，不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救故事二：有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩