第21頁共21頁八年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范本?一、?驚喜與?遺憾（?一）驚?喜1、?期末考?試，班?級(jí)中上?游學(xué)生?在年級(jí)?排名大?幅度上?升。前?十名_?___?人，前?五十名?___?_人，?前二百?名__?__人?。2?、班級(jí)?綜合考?核領(lǐng)先?。常規(guī)?管理比?較到位?，扣分?較少，?幾乎每?周流動(dòng)?紅旗都?能得到?。重大?集體活?動(dòng)成績(jī)?出色，?獲得隊(duì)?列比賽?一等獎(jiǎng)?，運(yùn)動(dòng)?會(huì)總分?第一名?，__?__人?獲英語?風(fēng)采大?賽獎(jiǎng)項(xiàng)?。3?、學(xué)生?大都文?質(zhì)彬彬?，沒有?發(fā)生影?響惡劣?的事件?。從來?沒有發(fā)?生過同?學(xué)間大?打出手?的情況?，連臟?話都很?少出現(xiàn)?。（?二）遺?憾1、?2—_?___?名的同?學(xué)只有?___?_人，?3—_?___?名的也?只有_?___?人，4?—__?__名?的卻有?___?_人，?中游人?數(shù)太少?，后繼?乏人，?尾巴太?大，且?難以提?高，雖?耗費(fèi)大?量心血?不見顯?著成效?，甚至?繼續(xù)下?滑。因?此，升?學(xué)希望?主要寄?托在_?___?名內(nèi)的?同學(xué)身?上。?2、本?來很圓?滿的一?個(gè)學(xué)期?就要結(jié)?束的時(shí)?候，差?點(diǎn)發(fā)生?了一起?校外惡?性事件?。幾位?女生要?聯(lián)合教?訓(xùn)一位?女生，?且聯(lián)系?了校外?人員，?幸虧一?位家長(zhǎng)?因事及?時(shí)接走?了主謀?者未釀?成嚴(yán)重?后果，?否則將?是一起?非常惡?劣的事?件。事?后，對(duì)?有關(guān)人?員進(jìn)行?了嚴(yán)肅?的批評(píng)?教育。?二、?自認(rèn)為?成功的?做法1?、班主?任要做?學(xué)生的?精神領(lǐng)?袖和思?想導(dǎo)師?。（?1）以?身作則?，工作?生活有?激情。?教學(xué)和?管理，?都努力?做到滿?懷激情?，一絲?不茍，?這本身?是熱愛?生活的?表現(xiàn)。?這種態(tài)?度對(duì)處?于人生?觀塑造?關(guān)鍵期?的中學(xué)?生很重?要。教?室里哪?怕是一?個(gè)紙團(tuán)?都不應(yīng)?該有，?因?yàn)閻?生活的?人不會(huì)?允許身?邊是垃?圾堆。?教室里?各種物?品的擺?放必須?整齊，?你們做?不到我?親自做?給你們?看。講?臺(tái)必須?潔凈，?它影響?老師講?課的心?情。每?周必須?洗澡，?衣服要?干凈，?身上無?異味。?坐立行?走要端?莊，男?生做謙?謙君子?，女生?做大家?閨秀，?自覺抵?制低俗?的生活?作風(fēng)，?如走路?時(shí)不勾?肩搭背?，說笑?時(shí)文明?得體。?（2?）以積?極的人?生態(tài)度?引導(dǎo)學(xué)?生。八?年級(jí)學(xué)?生盡管?是大孩?子了，?但也很?容易受?情緒影?響，特?別是遇?到生活?或?qū)W習(xí)?上的困?難時(shí)，?容易逃?避、消?極，學(xué)?生開始?了明顯?的分化?，長(zhǎng)期?成績(jī)落?后者漸?漸灰心?喪氣。?因此，?需要引?導(dǎo)他們?以積極?的心態(tài)?、樂觀?的心理?面對(duì)生?活和學(xué)?習(xí)。多?開導(dǎo)他?們向前?看，人?生路長(zhǎng)?，“天?生我材?必有用?”，只?要你積?極的生?活著，?這個(gè)社?會(huì)總有?你的一?席之地?，你總?可以憑?借一技?之長(zhǎng)立?足世界?。老師?以近_?___?年的工?作閱歷?告訴你?，學(xué)習(xí)?成績(jī)很?重要，?但成績(jī)?好的未?必幸福?，廣闊?的社會(huì)?不以學(xué)?習(xí)成績(jī)?衡量你?的成敗?，做一?個(gè)正直?高尚、?積極進(jìn)?取的人?是我們?一生不?懈的追?求。?（3）?及時(shí)化?解學(xué)生?思想上?的疙瘩?。和一?個(gè)女生?的交談?意外探?測(cè)到了?她被仇?恨扭曲?了的心?靈。原?來在她?幾歲時(shí)?爸爸背?著她們?母女在?外面有?了一個(gè)?家庭，?爸爸答?應(yīng)的撫?養(yǎng)費(fèi)很?少到位?，母親?的影響?使她對(duì)?爸爸只?有刻骨?的恨，?為了提?高會(huì)考?成績(jī)，?爸爸每?天晚上?接到自?己的家?里吃飯?后送到?輔導(dǎo)班?，她感?到每次?都是“?忍辱負(fù)?重”，?為了學(xué)?習(xí)，咬?緊牙關(guān)?挺著，?絲毫感?覺不到?爸爸的?好意。?我引導(dǎo)?她換個(gè)?角度看?問題，?正確看?待父愛?，多一?份寬容?、理解?、感激?，少一?份埋怨?、猜疑?、仇恨?，使得?她及時(shí)?從陰霾?中走出?，看到?了燦爛?的陽光?。（?4）把?學(xué)生的?主要精?力引到?學(xué)習(xí)上?來。不?停的滲?透一個(gè)?觀點(diǎn)—?最大的?快樂是?學(xué)習(xí)，?真正的?幸福是?在克服?一個(gè)個(gè)?難題后?獲得的?成就感??！拔?日三省?吾身”?，每天?睡覺前?想到今?天又明?白了一?個(gè)道理?，學(xué)會(huì)?了一個(gè)?知識(shí)，?應(yīng)該感?到幸福?，為自?己豎起?大拇指?。經(jīng)常?組織班?級(jí)學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)。?經(jīng)常表?揚(yáng)敢于?主動(dòng)請(qǐng)?教老師?的學(xué)生?，神秘?的告訴?他們老?師最喜?歡主動(dòng)?請(qǐng)教的?學(xué)生，?把老師?暗地里?表揚(yáng)學(xué)?生的話?大張旗?鼓的在?班里說?出來，?所以到?辦公室?問題的?學(xué)生我?們班最?多，大?都喜歡?主動(dòng)和?老師接?觸，自?然學(xué)習(xí)?興趣研?究高了?。經(jīng)常?找個(gè)借?口表揚(yáng)?那些落?后的學(xué)?生，讓?他們不?要絕望?。家長(zhǎng)?會(huì)上，?明確要?求家長(zhǎng)?不許讓?我們的?孩子輟?學(xué)，哪?怕是最?后一名?，只要?在校，?知識(shí)總?會(huì)多學(xué)?一點(diǎn)，?做人的?道理總?會(huì)多明?白一點(diǎn)?，一旦?離開學(xué)?校，不?良的觀?念、做?法就會(huì)?腐蝕他?，他人?生的思?想高度?很難再?有大提?升了，?我絕對(duì)?不會(huì)為?了班級(jí)?考核優(yōu)?秀而動(dòng)?員他離?校，要?讓他在?這個(gè)溫?暖的集?體里學(xué)?習(xí)到最?后一刻?。（?5）讓?學(xué)生崇?拜你的?教學(xué)。?不要小?瞧了學(xué)?生，他?們對(duì)你?的評(píng)價(jià)?比較客?觀。你?有什么?教學(xué)水?平他們?太有感?覺了。?要想每?節(jié)課讓?他們的?眼睛明?亮的盯?著你，?需要精?心的備?課和不?懈的學(xué)?習(xí)研究?，學(xué)生?不會(huì)滿?足于你?教的那?“一碗?水”，?很多人?急不可?耐的盯?著“一?桶水”?，冷不?丁的一?個(gè)問題?可能讓?你手足?無措，?所以不?能打無?準(zhǔn)備之?仗，與?教學(xué)內(nèi)?容相關(guān)?的知識(shí)?知道的?越多越?好。一?個(gè)教學(xué)?讓學(xué)生?崇拜的?老師在?管理班?級(jí)的時(shí)?候是很?少有阻?力的。?2、?班主任?要參與?到各科?學(xué)習(xí)中?。（?1）常?與科任?老師溝?通，了?解學(xué)生?整體學(xué)?習(xí)狀況?和個(gè)個(gè)?別同學(xué)?的情況?。（?2）提?供各科?學(xué)習(xí)方?法供參?考，查?找補(bǔ)充?有關(guān)資?料開拓?視野。?（3?）邀請(qǐng)?專家到?校指導(dǎo)?。請(qǐng)曲?師大教?育心理?學(xué)專業(yè)?的老師?到班級(jí)?作報(bào)告?，跟進(jìn)?指導(dǎo)學(xué)?習(xí)方法?。（?4）請(qǐng)?家長(zhǎng)做?好監(jiān)督?。3?、班級(jí)?管理要?民主化?、科學(xué)?化。?（1）?教師主?導(dǎo)，在?充分發(fā)?揚(yáng)民主?的基礎(chǔ)?上，實(shí)?施了小?組合作?學(xué)習(xí)制?度。分?組公平?公正公?開，首?先考慮?學(xué)習(xí)，?其次考?慮便于?合作，?安排得?嚴(yán)密細(xì)?致，家?長(zhǎng)贊不?絕口。?小組考?核辦法?經(jīng)小組?醞釀，?全班討?論，班?委會(huì)整?理后實(shí)?行。每?次單元?測(cè)試成?績(jī)按照?平均分?排序，?根據(jù)名?次分別?加分，?出現(xiàn)違?紀(jì)按照?規(guī)定扣?分，學(xué)?期末隆?重評(píng)比?獎(jiǎng)勵(lì)。?學(xué)習(xí)勁?頭高漲?，互幫?互學(xué)蔚?然成風(fēng)?。（?2）每?兩周召?開一次?班委會(huì)?，聽取?意見，?改進(jìn)工?作。?（3）?每個(gè)月?經(jīng)班委?會(huì)研究?決定出?需要重?點(diǎn)幫扶?的對(duì)象?，分工?負(fù)責(zé)，?班主任?多談話?，幫助?分析問?題，組?長(zhǎng)和班?委在生?活和學(xué)?習(xí)上關(guān)?心。?（4）?大型活?動(dòng)放手?讓學(xué)生?組織。?運(yùn)動(dòng)會(huì)?成績(jī)遙?遙領(lǐng)先?，主要?原因在?于充分?自主，?自愿報(bào)?名，自?行組織?。班會(huì)?越是學(xué)?生自己?籌備、?主持的?越是精?彩，老?師少插?手，適?當(dāng)點(diǎn)撥?即可。?（5?）“逼?迫”家?長(zhǎng)打電?話。告?知家長(zhǎng)?班主任?的電話?接聽免?費(fèi)，周?一到周?五晚上?可以隨?時(shí)聯(lián)系?交流，?經(jīng)常給?老師打?電話的?在家長(zhǎng)?會(huì)上表?揚(yáng)，每?打過一?次電話?的點(diǎn)名?提示。?就這樣?，獲得?了學(xué)生?豐富的?信息，?很多問?題就在?與家長(zhǎng)?的交流?溝通中?解決了?。家長(zhǎng)?也漸漸?感到老?師沒有?架子，?好交往?，體諒?人，有?什么話?及時(shí)說?，對(duì)學(xué)?校工作?很支持?。三?、反思?與改進(jìn)?1、學(xué)?習(xí)講得?太多，?做人指?導(dǎo)不足?。2?、幾位?后進(jìn)女?生心生?雜念，?經(jīng)常合?伙干些?不允許?的事情?，隱藏?較深，?發(fā)現(xiàn)較?晚。對(duì)?她們的?關(guān)心不?夠，沒?有及時(shí)?了解到?其心理?變化。?以后既?要抓好?班級(jí)學(xué)?習(xí)，又?要密切?注意少?數(shù)人的?思想動(dòng)?態(tài)。?3、批?評(píng)的有?點(diǎn)多，?表揚(yáng)的?有點(diǎn)少?。4?、班干?部作用?發(fā)揮的?還不是?很好，?普通班?干部不?該大膽?負(fù)責(zé)。?5、?小組合?作學(xué)習(xí)?如果控?制不好?，對(duì)優(yōu)?秀生有?影響，?必須明?確什么?時(shí)間可?以討論?，什么?時(shí)間不?許討論?。6?、班主?任身體?鍛煉太?少，生?病耽誤?了工作?。八?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范本（?二）?我擔(dān)任?初二三?班的班?主任。?對(duì)我來?說，這?一年是?比較累?的一年?，因?yàn)?學(xué)生的?年齡特?征，因?為踐行?課堂改?革，然?而一切?的付出?都有收?獲。我?將去年?的工作?總結(jié)如?下：?一、幫?助學(xué)生?轉(zhuǎn)變思?想，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)?方式，?適應(yīng)新?課改的?課堂模?式。?二、未?雨綢繆?，及時(shí)?對(duì)初二?學(xué)生可?能出現(xiàn)?的不良?心理做?好防備?，給學(xué)?生以良?性心理?暗示。?初二?開始，?越來越?多的學(xué)?生踏入?了青春?期，我?課余認(rèn)?真研讀?青少年?心理書?籍，遇?到別的?班出現(xiàn)?的狀況?會(huì)考慮?如果我?遇到的?話，應(yīng)?該采取?怎樣的?處理方?式才能?達(dá)到最?好的效?果，并?及時(shí)在?班里分?析別班?的事例?，給學(xué)?生們一?好的心?理暗示?，所以?本班在?本學(xué)期?較少發(fā)?生打鬧?事故，?也沒有?一例通?過學(xué)校?處理的?嚴(yán)重事?件。我?曾在班?里上過?關(guān)于早?戀、同?學(xué)之間?，師生?之間矛?盾，青?春期逆?反心理?等方面?的主題?班會(huì)。?效果良?好。?三、營(yíng)?造良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?創(chuàng)造良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。首?先，我?以身作?則，在?班級(jí)工?作中我?時(shí)刻注?重身教?，為人?師表，?以良好?的形象?率先示?范，潛?移默化?地影響?和激勵(lì)?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?。還?有，加?強(qiáng)小組?長(zhǎng)的培?養(yǎng)，帶?動(dòng)小組?學(xué)習(xí)的?積極性?。四?、加強(qiáng)?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?通過?課改，?發(fā)動(dòng)所?有學(xué)生?投入到?學(xué)習(xí)中?，設(shè)置?一幫一?，不放?棄每一?個(gè)學(xué)生?。對(duì)有?進(jìn)步的?后進(jìn)生?多表揚(yáng)?，課余?找他們?談心，?多鼓勵(lì)?，先給?他們樹?立信心?，再想?辦法逐?步轉(zhuǎn)化?他們的?思想，?進(jìn)而提?高成績(jī)?。本學(xué)?期本班?涌現(xiàn)出?多名進(jìn)?步很大?的后進(jìn)?生。?五、密?切家校?聯(lián)系?學(xué)生有?一半時(shí)?間是在?家里度?過的，?一個(gè)學(xué)?生在家?里學(xué)習(xí)?情況的?好壞，?在很大?程度上?決定了?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?的好壞?。而老?師很難?知道學(xué)?生在家?里的學(xué)?習(xí)情況?，就是?知道，?也難以?解決。?因此，?有必要?密切聯(lián)?系學(xué)生?家長(zhǎng)，?和學(xué)生?家長(zhǎng)多?談?wù)劊?了解學(xué)?生在家?中的表?現(xiàn)，讓?學(xué)生家?長(zhǎng)也了?解一下?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，共?同督促?學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。八?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范本（?三）?一、本?學(xué)期完?成的主?要工作?：1?、積極?配合學(xué)?校、年?級(jí)、各?科室做?好教學(xué)?督導(dǎo)迎?檢工作?。為?了配合?學(xué)校團(tuán)?總支和?政教處?的工作?，我們?班積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)。上?好每一?節(jié)主題?班會(huì)，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行身心?教育，?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。我還?充分利?用課余?時(shí)間和?有關(guān)學(xué)?生促膝?談心，?及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)?性的教?育。?3、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?培養(yǎng)優(yōu)?良的學(xué)?風(fēng)、班?風(fēng)。?八年級(jí)?是學(xué)生?的世界?觀發(fā)展?、變化?的重要?階段，?隨著課?時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜?程度的?加重，?很容易?產(chǎn)生兩?極分化?，有的?學(xué)生甚?至?xí)?到迷惘?，對(duì)前?途失去?信心。?在這個(gè)?學(xué)期里?，一方?面，我?主要加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?；又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?。4?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作。?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又是?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高的?至關(guān)重?要的一?環(huán)。在?這方面?，我作?為班主?任及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?價(jià)值。?同時(shí)，?我還創(chuàng)?造條件?和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)?生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂?和喜悅?。5?、做好?和家長(zhǎng)?聯(lián)系的?工作。?每一?次月考?之后，?我及時(shí)?和學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)?系，讓?家長(zhǎng)及?時(shí)了解?了學(xué)校?和學(xué)生?的情況?。同時(shí)?班主任?也了解?了學(xué)生?在家的?情況、?學(xué)生的?家庭情?況。?安全工?作例來?都是學(xué)?校各項(xiàng)?工作中?的一個(gè)?重點(diǎn)工?作，它?關(guān)系到?學(xué)生的?人身安?全，關(guān)?系到學(xué)?校的聲?譽(yù)。交?通安全?工作就?顯得尤?為重要?，每次?放假時(shí)?我經(jīng)常?提醒學(xué)?生注意?，不能?有絲毫?的放松?。7?、積極?做好課?間操、?上好每?一節(jié)體?育課，?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率。?8、?積極主?動(dòng)地和?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教育力?量，發(fā)?揮好紐?帶作用?。凡?事都主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?、采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時(shí)，?盡量避?免了激?化矛盾?，在這?方面，?我平時(shí)?注意到?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?樹立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?9、?主動(dòng)貫?徹落實(shí)?學(xué)校以?及各職?能部門?各個(gè)階?段和突?發(fā)性的?工作要?求，做?到堅(jiān)決?服從、?動(dòng)作迅?速、部?署到位?、落實(shí)?有策。?二、?工作中?的不足?：1?、班風(fēng)?學(xué)風(fēng)雖?然大有?改進(jìn)，?但離班?主任預(yù)?期的目?標(biāo)還有?一定的?距離，?個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性不夠?，部分?學(xué)生集?體意識(shí)?不強(qiáng)。?2、?后進(jìn)學(xué)?生轉(zhuǎn)化?工作效?果有待?提高，?轉(zhuǎn)化學(xué)?生數(shù)較?少，轉(zhuǎn)?化的程?度也不?盡人意?。3?、個(gè)別?班干部?的工作?能力不?強(qiáng)，組?織能力?弱，雖?經(jīng)幫助?與輔導(dǎo)?，但仍?需進(jìn)一?步培養(yǎng)?。1?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班?級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)，?向其他?優(yōu)秀的?班主任?學(xué)習(xí)。?2、?進(jìn)一步?狠抓班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，形成?良好的?學(xué)習(xí)氛?圍。?4、與?任科老?師通力?合作，?積極配?合，從?作業(yè)、?課堂表?現(xiàn)等方?面著手?，努力?提高各?學(xué)科的?成績(jī)。?5、?努力提?高班干?部的管?理、組?織能力?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力，?形成一?個(gè)團(tuán)結(jié)?、務(wù)實(shí)?的班集?體。?6、進(jìn)?一步開?展后進(jìn)?學(xué)生轉(zhuǎn)?化工作?，擴(kuò)大?前一學(xué)?期的轉(zhuǎn)?化成果?，為學(xué)?生后續(xù)?的學(xué)習(xí)?生活打?下良好?的基礎(chǔ)?。八?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范本（?四）?人生的?姿勢(shì)千?姿百態(tài)?，而我?選擇了?站立。?這是一?種使命?，更是?一種師?表。每?天我站?在黑板?前，站?在講臺(tái)?后，填?寫著寫?不完的?未知，?學(xué)習(xí)著?學(xué)不完?的經(jīng)驗(yàn)?，攀爬?著爬不?完的臺(tái)?階。我?們班是?普通班?級(jí)，絕?大部分?的學(xué)生?底子薄?、基礎(chǔ)?差。有?些同學(xué)?厭學(xué)情?緒嚴(yán)重?，身在?曹營(yíng)心?在漢。?為了改?變這種?現(xiàn)狀，?一方面?我從學(xué)?生著手?，另一?方面就?是及時(shí)?和科任?教師溝?通，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?反過來?激發(fā)科?任教師?的教學(xué)?動(dòng)力。?這樣互?相促進(jìn)?。所以?在這將?近半年?的班主?任工作?中，我?體會(huì)到?以下幾?點(diǎn)：?一、用?“心”?育人?耐心就?是心里?不急躁?、不厭?煩、能?持久。?幾十個(gè)?人的班?級(jí)，在?不同時(shí)?期，會(huì)?出現(xiàn)不?同的情?況和不?同的問?題，經(jīng)?常還會(huì)?有因突?發(fā)事件?而產(chǎn)生?的新問?題。因?此，解?決各種?問題，?做好班?主任工?作需要?有耐心?。我們?知道，?每個(gè)學(xué)?生都有?各自不?同的思?想，而?每個(gè)學(xué)?生的思?想都受?到社會(huì)?多方面?的影響?，因此?各種思?想的形?成都不?是一朝?一夕的?事，那?么做學(xué)?生們的?思想工?作就需?要時(shí)間?和耐心?。做思?想工作?不可能?一蹴而?就，對(duì)?于學(xué)生?的不佳?表現(xiàn)甚?至是違?紀(jì)行為?，我們?不要急?于做定?論，扣?帽子，?而應(yīng)了?解行為?背后有?沒有別?的原因?，這樣?來粗暴?、急躁?的舉動(dòng)?便不會(huì)?產(chǎn)生。?當(dāng)犯錯(cuò)?誤的同?學(xué)出現(xiàn)?反復(fù)時(shí)?，應(yīng)該?進(jìn)行再?教育，?做耐心?細(xì)致的?思想工?作，幫?助他們?改正錯(cuò)?誤，而?應(yīng)避免?急躁情?緒，害?怕麻煩?，將學(xué)?生推向?社會(huì)或?家庭，?造成不?良影響?。班?主任工?作是學(xué)?校管理?的基礎(chǔ)?；是學(xué)?校工作?的一個(gè)?重要著?力點(diǎn)，?學(xué)校的?各項(xiàng)管?理通過?班主任?的管理?工作而?落到實(shí)?處。因?此，班?主任的?責(zé)任心?，直接?關(guān)系班?主任班?級(jí)工作?的質(zhì)量?、班級(jí)?的班風(fēng)?、班級(jí)?管理效?率等，?是班主?任工作?成效的?根本體?現(xiàn)。我?認(rèn)為：?班主任?肩負(fù)著?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重?托，肩?負(fù)著學(xué)?生家長(zhǎng)?的重托?，肩負(fù)?著學(xué)生?的前途?和命運(yùn)?，責(zé)任?極其重?大，我?們必須?以高度?的責(zé)任?心，以?高度負(fù)?責(zé)的精?神，做?好班級(jí)?管理工?作，做?到無愧?于心，?無愧于?學(xué)生，?無愧于?學(xué)生家?長(zhǎng)，只?有如此?，才能?對(duì)班級(jí)?負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)校?負(fù)責(zé)，?對(duì)學(xué)生?家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)——?這正是?班主任?責(zé)任心?的真實(shí)?體現(xiàn)。?二、?重視班?級(jí)班風(fēng)?建設(shè)?1、重?視正面?思想教?育，動(dòng)?之以情?，曉之?以理，?每周至?少1次?思想工?作教育?，特別?是發(fā)揮?主題班?會(huì)的教?育作用?，決不?放棄任?何一個(gè)?學(xué)生。?2、?重視抓?班干，?以點(diǎn)帶?面，各?個(gè)擊破?，收拾?釘子戶?。3?、重視?課堂上?的每節(jié)?課的效?果，要?嚴(yán)格按?章辦事?。4?、重視?班級(jí)建?設(shè)和班?標(biāo)、班?訓(xùn)的宣?傳作用?，每天?黑板上?顯示醒?目的催?人奮進(jìn)?的名言?警句。?5、?重視班?級(jí)環(huán)境?衛(wèi)生，?專人負(fù)?責(zé)，輪?流值日?。6?、嚴(yán)格?按照校?規(guī)校紀(jì)?辦事，?做到每?周一升?旗和周?二、四?、六出?操穿校?服。?7、對(duì)?違紀(jì)同?學(xué)嚴(yán)格?按照班?規(guī)班約?處罰，?對(duì)表現(xiàn)?好的同?學(xué)或者?進(jìn)步較?快的同?學(xué)及時(shí)?表揚(yáng)。?8、?和學(xué)生?共同參?與班級(jí)?事務(wù)?開學(xué)初?我除了?放下架?子深入?到學(xué)生?中去，?還和學(xué)?生一起?參加各?種活動(dòng)?，比如?大掃除?時(shí)，我?親力親?為，不?僅要當(dāng)?好指揮?員，更?要當(dāng)好?戰(zhàn)斗員?，說在?前，干?在先，?用自己?的行動(dòng)?影響帶?動(dòng)學(xué)生?。學(xué)生?看在眼?里都說?：“我?們以前?的老師?都從來?不和我?們一起?勞動(dòng)。?”在布?置班級(jí)?時(shí)，我?和學(xué)生?一起出?謀劃策?，一起?外出購?買必須?用品，?在這些?活動(dòng)中?，我和?學(xué)生嘮?家常、?談思想?、談學(xué)?習(xí)經(jīng)歷?等。這?樣，心?理障礙?逐漸消?融，不?少學(xué)生?開始接?近我，?開始和?我聊一?些班級(jí)?和同學(xué)?之間的?事情了?。三?、班主?任應(yīng)該?與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同戰(zhàn)斗?。班?主任是?本班教?師集體?的核心?，對(duì)有?關(guān)班級(jí)?的一切?工作都?必須負(fù)?起主要?責(zé)任，?對(duì)工作?中涉及?的人際?關(guān)系，?都要謙?虛熱情?地予以?協(xié)調(diào)。?只有充?分調(diào)動(dòng)?班級(jí)所?有任課?教師的?工作積?極性，?班主任?工作才?能全面?完成。?所以在?早讀上?我就尊?重課任?老師意?見，在?早讀時(shí)?間上就?安排相?應(yīng)時(shí)間?給他們?。同時(shí)?我以身?作則對(duì)?課任老?師充分?的尊重?，讓學(xué)?生愛戴?教給他?們知識(shí)?的老師?。班?級(jí)是一?個(gè)整體?，各學(xué)?科之間?的協(xié)調(diào)?配合至?關(guān)重要?。班主?任對(duì)學(xué)?生所學(xué)?的各門?功課都?應(yīng)該給?予足夠?的重視?，充分?發(fā)揮任?課教師?的作用?，在工?作上關(guān)?心、支?持任課?教師。?班主任?應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好?的教學(xué)?環(huán)境，?使任課?教師心?情愉悅?。班主?任應(yīng)該?及時(shí)妥?善地解?決學(xué)生?與任課?教師之?間的矛?盾。班?主任應(yīng)?該學(xué)會(huì)?不斷鼓?勵(lì)本班?教師并?給教師?適當(dāng)加?壓，反?饋學(xué)生?對(duì)課任?教師的?意見和?要求，?經(jīng)常邀?請(qǐng)任課?教師參?加本班?活動(dòng)。?只有這?樣，班?主任才?能與教?師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?共同戰(zhàn)?斗，才?能產(chǎn)生?神奇的?力量。?四、?教育學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)，?關(guān)心學(xué)?生身心?健康。?五、?認(rèn)真搞?好語文?教學(xué)工?作。?教學(xué)是?培養(yǎng)教?育學(xué)生?的主渠?道和主?戰(zhàn)場(chǎng)。?班主任?的教學(xué)?水平是?取得學(xué)?生尊重?、信任?的極為?重要的?因素。?所以，?班主任?必須上?好自己?的課。?我擔(dān)任?語文教?學(xué)工作?，在平?時(shí)的教?學(xué)中，?我努力?做到這?一點(diǎn)，?結(jié)合教?材和學(xué)?生的實(shí)?際認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?；在講?課中，?既要恰?當(dāng)發(fā)揮?自己的?才智，?又要讓?學(xué)生展?示自己?的才華?，量做?到重點(diǎn)?突出，?通俗易?懂，言?簡(jiǎn)意賅?，使學(xué)?生聽了?產(chǎn)生“?有水平?”之感?。講課?成功，?學(xué)生就?會(huì)尊重?你，信?服你，?這樣就?能為做?好班級(jí)?工作創(chuàng)?造良好?的條件?。如果?備課不?精，講?課平庸?，學(xué)生?就會(huì)心?煩、生?厭，這?樣就會(huì)?為班級(jí)?工作的?開展造?成隱患?。正因?為如此?，我非?常注意?認(rèn)真搞?好語文?教學(xué)工?作。學(xué)?生也非?常樂意?上我的?課。?六、班?級(jí)工作?的一點(diǎn)?成績(jī)：?我班?同學(xué)在?我和班?干部們?的共同?帶領(lǐng)下?，德、?智、體?各方面?都取得?明顯的?進(jìn)步。?全班同?學(xué)遲到?、早退?現(xiàn)象相?對(duì)減少?，基本?上沒有?無故曠?課的現(xiàn)?象，教?室、清?潔區(qū)衛(wèi)?生也搞?得不錯(cuò)?，學(xué)校?的舉辦?的各種?活動(dòng)都?能踴躍?參加，?并取得?較好的?成績(jī)。?可以說?現(xiàn)在初?二（1?66）?班班級(jí)?教學(xué)秩?序井然?有序，?班風(fēng)逐?漸純正?，班級(jí)?紀(jì)律、?衛(wèi)生情?況良好?，學(xué)生?綜合素?質(zhì)提高?，一個(gè)?學(xué)期下?來多次?被評(píng)為?校文明?班級(jí)。?七、?班級(jí)工?作的不?足：?當(dāng)然本?學(xué)期，?不可否?認(rèn)，需?要改進(jìn)?的地方?還有很?多。班?級(jí)部分?同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)?性不強(qiáng)?，上進(jìn)?心缺乏?，成績(jī)?不夠穩(wěn)?定；寢?室就寢?紀(jì)律不?是很好?，有待?于進(jìn)一?步提高?；班級(jí)?個(gè)別同?學(xué)生活?散漫，?行為習(xí)?慣尚需?進(jìn)一步?養(yǎng)成等?等。比?如部分?學(xué)生的?厭學(xué)情?緒嚴(yán)重?，聽課?狀態(tài)不?好，心?不在蔫?。有的?在課上?睡覺，?寫信，?照鏡子?，吃東?西。老?師留了?作業(yè)或?是不做?，或是?跟好同?學(xué)的作?業(yè)抄。?還有的?同學(xué)和?老師玩?“貓和?老鼠”?的游戲?，老師?在一個(gè)?樣，老?師不在?就得過?且過。?八年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?本（五?）一?學(xué)期以?來，我?擔(dān)任初?二（1?）班的?班主任?。在班?主任期?間，我?認(rèn)識(shí)到?了一位?班主任?“身正?為范”?的重要?性。初?二年級(jí)?是初中?階段的?起始年?級(jí)，如?果起始?年級(jí)沒?有帶好?，就會(huì)?留下不?少后遺?癥，貽?害學(xué)校?的就不?只是一?年，而?是幾年?，給學(xué)?校的教?育工作?帶來很?大的麻?煩。因?此，我?覺得初?二班級(jí)?管理工?作是學(xué)?校教育?工作的?基礎(chǔ)，?而良好?的開端?是創(chuàng)建?優(yōu)秀班?集體的?關(guān)鍵。?這學(xué)?期我主?要采取?以下幾?個(gè)措施?：1?、增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?。初?二學(xué)生?剛進(jìn)入?新校園?時(shí)，通?常有一?種陌生?的感覺?。要消?除陌生?的感覺?，集體?的力量?是無限?的。集?體主義?精神是?在活動(dòng)?中產(chǎn)生?的，因?此，我?組織互?幫互學(xué)?活動(dòng)。?通過活?動(dòng)加強(qiáng)?學(xué)生之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?級(jí)的紀(jì)?律及常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間也能?因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛的?習(xí)慣，?在班級(jí)?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)?氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)?大家庭?。2?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，努?力培養(yǎng)?“真誠?、嚴(yán)格?、活躍?、奮進(jìn)?”的班?集體。?在活?動(dòng)中選?拔班干?部。選?拔和培?養(yǎng)好班?干部，?使之形?成堅(jiān)強(qiáng)?的集體?核心，?是班集?體建設(shè)?的一件?大事。?所以應(yīng)?認(rèn)真選?拔。班?干部不?是班主?任封的?，也不?是終身?制的，?而是在?實(shí)踐中?脫穎而?出的，?所以要?通過集?體活動(dòng)?和學(xué)生?的實(shí)踐?活動(dòng)來?選拔干?部。一?個(gè)班級(jí)?成員只?有在實(shí)?踐活動(dòng)?中表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?和出眾?的才能?并得到?學(xué)生群?體認(rèn)可?時(shí)，才?可能被?擁戴為?干部。?通過活?動(dòng)，比?如演講?、衛(wèi)生?勞動(dòng)、?分發(fā)課?本等活?動(dòng)，從?中發(fā)現(xiàn)?并挖掘?有頭腦?、有能?力、有?口才、?有吃苦?精神、?有自信?心、有?主人翁?意識(shí)的?人才，?然后，?讓他們?自己選?擇班干?部的職?位。這?樣選出?來的班?干部才?有工作?熱情，?責(zé)任心?強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有?工作的?魄力。?3、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。后?進(jìn)生的?教育歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)。在?這方面?，我以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?真誠相?待，耐?心相幫?，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。?4、采?用各種?方式開?展活動(dòng)?。有?意義的?活動(dòng)有?利于學(xué)?生的成?長(zhǎng)。在?今年，?我還采?用各種?方式開?展活動(dòng)?，試圖?提高活?動(dòng)的質(zhì)?量和水?平，收?到了很?好的效?果。如?開展“?tob?eho?nes?tan?dto?dec?red?ita?ble?”主題?班會(huì)公?開課，?深受師?生的好?評(píng)。?5.以?遠(yuǎn)大的?理想激?發(fā)學(xué)習(xí)??？?之，萬?事開頭?難，但?良好的?開端是?成功的?一半。?一個(gè)班?級(jí)的管?理如果?有了一?個(gè)良好?的開端?。那就?是說，?在這個(gè)?班級(jí)的?管理上?你已成?功了一?半?？?的來說?，一學(xué)?期來，?我在教?書育人?的實(shí)踐?中不斷?學(xué)習(xí)和?提高自?己專業(yè)?水平和?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)。?八年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?本（六?）我?今年帶?的是由?原初二?年級(jí)的?四個(gè)班?打亂后?重新分?班的初?三（3?）班。?帶這樣?的班還?是第一?次，感?覺心里?的壓力?很大。?但也只?有硬著?頭皮干?。我主?要從以?下入手?開展工?作：?1、營(yíng)?造一種?家庭式?的和諧?班級(jí)氛?圍，讓?班級(jí)充?滿氣息?和活力?師愛?是一種?高尚的?情感，?在教育?中發(fā)揮?著重要?的作用?。"沒?有愛就?沒有教?育"，?"愛是?打開學(xué)?生心靈?的鑰匙?"，這?是每一?位班主?任都熟?知的道?理?！?親其師?，信其?道”，?班主任?愛護(hù)和?關(guān)心每?位學(xué)生?，學(xué)生?就樂于?接受他?的教育?和管理?。為了?盡快地?使自己?對(duì)新生?產(chǎn)生真?誠的師?愛，我?充分利?用各種?機(jī)會(huì)與?他們接?觸、交?往。課?間、飯?后找他?們聊天?、說笑?;在他?們遇到?困難時(shí)?，想辦?法幫助?解決;?在他們?出現(xiàn)思?想問題?時(shí)，找?他們談?心，耐?心細(xì)致?地說服?教育。?同時(shí)與?他們的?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)的?密切配?合。在?我們共?同努力?下，學(xué)?生對(duì)陌?生環(huán)境?的焦慮?和不安?很快被?新奇和?歡樂所?取代，?逐漸的?喜歡這?個(gè)集體?并安心?開始學(xué)?習(xí)。?班主任?還要積?極參與?學(xué)生的?各種活?動(dòng)，既?做組織?者，又?做普通?一員，?讓學(xué)生?感到班?主任不?但"可?敬"而?且"可?親"。?在擔(dān)任?初三（?3）班?班主任?后不久?的校運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?，我和?同學(xué)們?一起練?隊(duì)列，?為運(yùn)動(dòng)?員們吶?喊助威?，雖然?嗓子啞?了，但?師生情?感加深?了，也?使他們?感受到?新集體?的溫暖?，增強(qiáng)?了新集?體的凝?聚力。?2、?制定一?套人性?化班級(jí)?管理制?度，讓?班級(jí)管?理充滿?“人情?味”?俗語說?得好：?“沒有?規(guī)矩，?不能成?方圓”?，“班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)盛?”，班?規(guī)是對(duì)?學(xué)生不?良行為?的約束?和糾正?。利用?通常的?強(qiáng)制手?段迫使?學(xué)生遵?守往往?會(huì)適得?其反，?多設(shè)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制?，減少?懲治手?段，如?班級(jí)量?化考核?中多加?分少扣?分，能?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，學(xué)?生往往?會(huì)為了?彌補(bǔ)自?己的扣?分而積?極做好?自己的?本職工?作甚至?是額外?工作。?另外，?“人無?完人”?，我們?應(yīng)該允?許學(xué)生?犯錯(cuò)，?班規(guī)的?制定不?需面面?俱到，?但要不?影響學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，不傷?害學(xué)生?的自尊?。學(xué)生?犯錯(cuò)后?不要馬?上處罰?，可先?提醒、?后警告?，或罰?以娛樂?節(jié)目等?等。?對(duì)于新?班級(jí)，?開始階?段的常?規(guī)工作?抓得好?，就能?為以后?的深入?教育打?下基礎(chǔ)?，班級(jí)?會(huì)出現(xiàn)?積極向?上穩(wěn)步?前進(jìn)的?局面。?班集體?的凝聚?力增強(qiáng)?了，同?學(xué)們的?集體榮?譽(yù)感增?強(qiáng)了，?班級(jí)的?綜合評(píng)?比也就?會(huì)有很?大的進(jìn)?步，每?月一次?的流動(dòng)?紅旗既?是見證?更是進(jìn)?一步前?進(jìn)的動(dòng)?力。?3、建?立一支?優(yōu)良的?班干部?隊(duì)伍，?使班級(jí)?“分權(quán)?”、“?分層”?合作?初中的?孩子較?為單純?，有著?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲?望，都?希望在?參與班?級(jí)管理?時(shí)大展?身手。?如果權(quán)?力過于?集中在?幾個(gè)同?學(xué)手中?，既不?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的自尊?心和自?信心，?又不利?于營(yíng)造?學(xué)生自?我教育?、自我?管理的?良好氛?圍，并?且會(huì)大?大減弱?班級(jí)自?身的教?育力和?感染力?。實(shí)行?班級(jí)工?作“分?權(quán)”，?班干部?、課代?表、小?組長(zhǎng)、?各級(jí)各?類管理?員以及?班主任?“小密?探”都?應(yīng)當(dāng)各?司其職?、分工?協(xié)作、?相互制?約，力?爭(zhēng)做到?事事有?人管、?事事有?人做能?使班級(jí)?工作更?加有序?。當(dāng)?然，選?出的這?些班級(jí)?干部畢?竟不是?完人，?對(duì)他們?不能過?分苛求?、指責(zé)?，特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時(shí)候。?定期對(duì)?班干部?的工作?能力進(jìn)?行培訓(xùn)?指導(dǎo)，?給他們?講解各?部分的?工作要?點(diǎn)，組?織他們?學(xué)會(huì)指?定計(jì)劃?及具體?措施，?定期召?開班干?部會(huì)議?，檢查?落實(shí)情?況，總?結(jié)得失?，并加?以糾正?。同時(shí)?必須嚴(yán)?厲批評(píng)?班干部?在班級(jí)?中的不?良行為?，鼓勵(lì)?他們以?身作則?并帶動(dòng)?其他同?學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)?班級(jí)樹?立良好?班風(fēng)。?4、?培養(yǎng)一?班充滿?自信的?學(xué)生群?體，盡?快適應(yīng)?緊張的?初中學(xué)?習(xí)生活?心理?學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，一?個(gè)人能?否成功?有三條?：自信?、專注?、條件?。自信?，是做?好任何?工作的?前提，?它建筑?在對(duì)自?己能力?的清醒?估計(jì)上?，并能?認(rèn)清自?己潛在?的能力?，相信?今天辦?不到的?事，經(jīng)?過努力?明天一?定能辦?到。由?此可見?，自信?是成功?的起點(diǎn)?。要使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)、?生活中?能認(rèn)真?做好每?一件事?情，培?養(yǎng)樹立?他們相?應(yīng)的自?信心是?必不可?少的。?特別?是開學(xué)?初，很?多學(xué)生?會(huì)因?yàn)?跟不上?進(jìn)度，?出現(xiàn)“?消化不?良”或?“欠債?”的現(xiàn)?象，嚴(yán)?重的還?會(huì)產(chǎn)生?厭學(xué)心?理，導(dǎo)?致惡性?循環(huán)。?我主張?學(xué)生在?自我暗?示中培?養(yǎng)自信?，自我?暗示有?一種神?奇的威?力，它?能控制?并指導(dǎo)?人的行?為，使?之按預(yù)?想的目?標(biāo)活動(dòng)?，最終?達(dá)到目?的。例?如，當(dāng)?一個(gè)人?心情沮?喪時(shí)，?反復(fù)在?心里默?念：“?我精神?抖擻，?心情愉?快。”?很快就?能幫助?人從不?良情緒?中擺脫?出來。?所以，?經(jīng)常讓?學(xué)生在?心里鄭?重其事?地默念?一些暗?示語，?比如“?我一定?能學(xué)好?英語”?，“我?的語文?成績(jī)?cè)?來越好?”，考?前默念?“這次?考試一?定能”?等，不?僅對(duì)學(xué)?生能力?的提高?，而且?對(duì)學(xué)生?自信心?的培養(yǎng)?，都會(huì)?產(chǎn)生意?想不到?的良好?效果。?有了?自信，?面對(duì)繁?重的學(xué)?習(xí)任務(wù)?，就能?引導(dǎo)學(xué)?生采取?相應(yīng)的?對(duì)策。?開學(xué)初?，我就?邀請(qǐng)了?幾位學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的?老生來?到班上?進(jìn)行學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流，?介紹他?們是怎?樣較快?適應(yīng)初?三學(xué)習(xí)?生活的?，一方?面請(qǐng)他?們從整?體講他?們的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)，?另一方?面講學(xué)?好各科?的行之?有效的?學(xué)習(xí)方?法。老?生的現(xiàn)?身說法?，對(duì)新?生是大?有幫助?的，使?他們建?立信心?，提高?學(xué)習(xí)興?趣。同?時(shí)我還?經(jīng)常與?任課老?師保持?聯(lián)系，?請(qǐng)任課?老師進(jìn)?行各科?學(xué)習(xí)的?具體指?導(dǎo)，包?括聽課?習(xí)慣、?作業(yè)要?求、學(xué)?法指導(dǎo)?等，引?導(dǎo)學(xué)生?改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法?，真正?地學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。?對(duì)一些?學(xué)習(xí)較?差的同?學(xué)，加?強(qiáng)個(gè)別?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?生分析?問題所?在，有?針對(duì)性?提出改?進(jìn)措施?。我?的工作?還有許?多疏漏?和不足?之處，?在今后?的工作?中還需?不斷摸?索和改?進(jìn)。?八年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)范本?（七）?忙碌?而又充?實(shí)的八?年級(jí)第?二學(xué)期?即將告?一段落?，回首?這短短?的幾個(gè)?多月，?從春寒?料峭到?暑氣逼?人，似?乎彈指?一揮間?，但翻?看班主?任工作?手冊(cè)上?的班主?任會(huì)議?記錄，?才發(fā)現(xiàn)?，密密?麻麻大?大小小?，我和?同學(xué)們?一起做?了很多?事情。?它們都?記錄著?走過的?歲月，?記錄著?我們的?辛勤的?汗水，?勞作的?智慧。?真的有?必要總?結(jié)一下?，梳理?一番。?一、?本學(xué)期?完成的?主要工?作：?1、積?極配合?學(xué)校、?年級(jí)、?各科室?做好教?學(xué)督導(dǎo)?迎檢工?作2?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?努力培?養(yǎng)合格?人才?為了配?合學(xué)校?團(tuán)總支?和政教?處的工?作，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)。?上好每?一節(jié)主?題班會(huì)?，利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身?心教育?，幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識(shí)?，提高?學(xué)生的?思想境?界。我?還充分?利用課?余時(shí)間?和有關(guān)?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?3、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)良的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)?八年級(jí)?是學(xué)生?的世界?觀發(fā)展?、變化?的重要?階段，?隨著課?時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜?程度的?加重，?很容易?產(chǎn)生兩?極分化?，有的?學(xué)生甚?至?xí)?到迷惘?，對(duì)前?途失去?信心。?在這個(gè)?學(xué)期里?，一方?面，我?主要加?大了對(duì)?學(xué)生自?治自理?能力培?養(yǎng)的力?度，通?過各種?方式，?既注意?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自我教?育，讓?學(xué)生在?自我意?識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取?心，逐?漸形成?良好的?思想行?為品質(zhì)?；又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理，培?養(yǎng)他們?多方面?的能力?。4?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作后?進(jìn)生的?教育和?管理歷?來是班?主任工?作的難?點(diǎn)，卻?又是影?響班級(jí)?整體教?育教學(xué)?質(zhì)量提?高的至?關(guān)重要?的一環(huán)?。在這?方面，?我作為?班主任?及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理擔(dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。同?時(shí)，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂和?喜悅，?5、?做好和?家長(zhǎng)聯(lián)?系的工?作每?一次月?考之后?，我及?時(shí)和學(xué)?生家長(zhǎng)?聯(lián)系，?讓家長(zhǎng)?及時(shí)了?解了學(xué)?校和學(xué)?生的情?況。同?時(shí)班主?任也了?解了學(xué)?生在家?的情況?、學(xué)生?的家庭?情況。?6、?做好安?全教育?工作?安全工?作例來?都是學(xué)?校各項(xiàng)?工作中?的一個(gè)?重點(diǎn)工?作，它?關(guān)系到?學(xué)生的?人身安?全，關(guān)?系到學(xué)?校的聲?譽(yù)。交?通安全?工作就?顯得尤?為重要?，每次?放假時(shí)?我經(jīng)常?提醒學(xué)?生注意?，不能?有絲毫?的放松?。7?、積極?做好課?間操、?上好每?一節(jié)體?育課，?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率?8、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽、采?納他們?的意見?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼?。9?、主動(dòng)?貫徹落?實(shí)學(xué)校?以及各?職能部?門各個(gè)?階段和?突發(fā)性?的工作?要求，?做到堅(jiān)?決服從?、動(dòng)作?迅速、?部署到?位、落?實(shí)有策?二、?工作中?的不足?：1?、