一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文集錦六篇

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇1

一、集體備課的思路

統(tǒng)計學(xué)問在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培育統(tǒng)計的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的根底上，熟悉統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

一年級上冊通過最喜愛的水果這一真實情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的興趣，熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡潔問題并回答下列問題。

《組織競賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學(xué)生所熟識的組織競賽買氣球調(diào)查你們組同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，鼓舞學(xué)生經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的閱歷。

本課是在學(xué)生熟悉了象形統(tǒng)計圖的根底上，連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計學(xué)問。讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此根底上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有肯定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的推斷，從而為決策供應(yīng)依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性。

依據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本課教材特點以及學(xué)生的實際狀況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、借助真實、好玩的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖。

3、能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡潔的問題。依據(jù)信息做出推斷和決策。

4、學(xué)會與人合作，積存與同伴合作解決問題的閱歷，培育合作、溝通的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

二、本節(jié)課要解決的主要問題及方法

依據(jù)＂新一輪課程改革試驗＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同進(jìn)展，落實課堂教學(xué)效果，呈現(xiàn)真實的課堂教學(xué)，我本著以生為本，進(jìn)展力量的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點和年齡特征考慮，實行以下教學(xué)方法：

（一）低年級學(xué)生年齡小，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生奇怪、好動的心理特征。由奧運和福娃引入＂組織什么競賽好呢＂，讓學(xué)生在自己熟識的生活中去查找、發(fā)覺、探究，熟悉和把握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。從而明確，統(tǒng)計的必要性。

（二）讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注意合作溝通。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學(xué)們都喜愛什么活動好，又相互啟發(fā)，共同進(jìn)步，增加了合作意識。再依據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參加人數(shù)最多的那項活動才好，又將學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（三）＂數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)當(dāng)為生活效勞。＂在學(xué)生初步把握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計得到嘉獎的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比擬，切實進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇2

一、說教材分析

本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學(xué)生初步把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個嬉戲來教授新學(xué)問，即便利又有用。教材依據(jù)兒童的認(rèn)知特點，抓住宅有兒童的天性-----“好玩”來設(shè)計。取材于學(xué)生所熟識寵愛的活動，讓學(xué)生感到親切、生動好玩。讓學(xué)生自己提問，自己解決，表達(dá)解決問題的策略多樣化。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)把握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法等多種計算方法，能嫻熟進(jìn)展兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算，也能夠較為嫻熟的運用豎式計算，已理解并牢記豎式計算中應(yīng)留意的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，并能用運數(shù)學(xué)語言表達(dá)計算思維過程；提高學(xué)生觀看、思維、計算的力量。

2.讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培育學(xué)生思維的敏捷性、獨立性。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動參加生活化的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中輕松開心的提出問題，解決問題，并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

理解退位的算理，把握退位的方法。

三、說教學(xué)流程

1.從嬉戲“跳繩”開頭，即復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有調(diào)動了學(xué)生的積極性。

2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學(xué)生獵取信息，引發(fā)問題。

3.自主探究，合作學(xué)習(xí)。利用學(xué)具先撥一撥，說一說。再列豎式解決。在列豎式時，需要留意哪些？和學(xué)生一起邊回憶邊寫。最終小結(jié)列豎式的要求。

4.把握方法后，通過一系列的嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，即玩的快樂，又學(xué)到學(xué)問，將枯燥的計算教學(xué)，變得很輕松，玩的快樂，學(xué)的輕松，在學(xué)生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿意感、學(xué)習(xí)信念，中主動意識。是教學(xué)的勝利所在。

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇3

一、說教材。

《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法及其應(yīng)用，在后面還要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅在日常生活中應(yīng)用廣泛，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運算的根底。

“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的根底，它是在學(xué)生熟悉了100以內(nèi)的數(shù)和嫻熟口算20以內(nèi)的加減法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的詳細(xì)情境，從中引出問題：

①一共有多少個果子？

②草地上還剩下多少個果子？

然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫忙學(xué)生建立加減法的表象，最終鼓舞學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生熟悉加減法算式的各局部名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活親密相關(guān)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡潔的實際問題結(jié)合起來，培育學(xué)生解決實際問題的意識和力量。

二、說目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能：

在實際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，探究并把握整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

（二）過程與方法：

通過動手操作、合作溝通，初步經(jīng)受在詳細(xì)情境中提出問題和解決問題的過程，進(jìn)展解決實際問題的意識和力量。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的意識，也培育學(xué)生初步的遷移類推力量。

三、說重點、難點。

1、重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探究并把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。

2、難點：在實際情境中通過動手操作，進(jìn)一步體會加減法的意義。

四、說教法、學(xué)法。

本節(jié)課我依據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特征運用了情境創(chuàng)設(shè)法、比擬、遷移、歸納法及練習(xí)穩(wěn)固、拓展延長等教學(xué)方法。并對學(xué)生進(jìn)展了發(fā)覺問題、提出問題的學(xué)法指導(dǎo)，獨立思索、獨立解決問題的學(xué)法指導(dǎo)及合作、溝通、探究學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在直接感受的根底上，體會算理，把握多樣的計算方法，體會加減法的意義。

五、說教學(xué)程序。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)鋪墊。

2、故事導(dǎo)入。

在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞和善的小兔子……講故事的過程中提醒并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的故事情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

（二）合作溝通，探究新知。

1、探究加法的計算方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)覺哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生思索后答復(fù)。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。

在這個過程中通過師生互動培育學(xué)生發(fā)覺問題的意識和力量。

（2）“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會解決問題。教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？先自主探究計算方法。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，溝通算法。（反應(yīng)計算方法。）

學(xué)生在充分溝通的根底上，可能得出不同的計算方法。

這時，可能消失的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②由于2+3=5，所以20+30=50；

③由于2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。

2、滲透應(yīng)用題中的簡潔數(shù)量關(guān)系

教師對學(xué)生的表現(xiàn)予以表揚和鼓舞，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓舞學(xué)生嘗試答復(fù)，通過這個問題，使學(xué)生對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系建立初步的簡潔印象。

3、學(xué)習(xí)加法算式各局部名稱。

在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時假如有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。并邊說邊板書。

4．探究減法的計算方法。

教師連續(xù)講故事了，就在他們剛要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲乏，教師通過連續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的奇怪心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

課件顯示其次幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)分。依據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。教學(xué)過程與上面大體全都。

5．學(xué)習(xí)減法算式各局部名稱。

（三）穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長。

1、用自己喜愛的方式進(jìn)展計算。做完后組織學(xué)生口答，并說出計算過程。“用你喜愛的方法算”，學(xué)生從多個不同的角度去思索，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)問的理解。

（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？你學(xué)會了什么？

（五）思想教育：教師知道你們不僅聰慧，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起共享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？

生：我分給爸、媽媽吃。

生：我要分給小朋友們吃。

生：我要和教師一起吃。

意圖：使學(xué)生把本課的學(xué)問與日常生活嚴(yán)密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的表達(dá)。

六、說課堂評價。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生運用多種方式探究整十?dāng)?shù)加減法的計算方法，并能嫻熟計算。在探究過程中，學(xué)生的參加遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動手操作，積極參加，教師就要予以確定和表揚，在小組合作溝通的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生留意傾聽同學(xué)的意見，對于同學(xué)與自己一樣的看法要確定，不同的看法要爭論，在溝通與探討中查找解決問題的有效途徑。

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇4

一、說教材

1、教材簡析

本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這局部內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類等學(xué)問的根底上學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步學(xué)問，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。

“最喜愛的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的便利，從而體會到學(xué)習(xí)這些學(xué)問的必要性。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)、借助好玩的情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計活動的興趣，培育初步的統(tǒng)計意識。

(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的”收集、整理過程，熟悉象形統(tǒng)計圖，并能依據(jù)圖表答復(fù)一些簡潔的問題。

3、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：熟悉象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題。

教學(xué)難點：數(shù)據(jù)的收集、整理和分析力量的培育。

二、說教法、學(xué)法

1、設(shè)計思路

由于一年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計學(xué)問，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到生疏，所以設(shè)計了一個“小熊請客”的情境，讓學(xué)生幫小熊調(diào)查朋友們最喜愛吃的水果，在他們動手操作進(jìn)展收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

2、教法

這節(jié)課主要采納開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)展整理，在班內(nèi)展現(xiàn)；通過全班溝通，得出制作統(tǒng)計圖表的根本方法。

3、學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求表達(dá)：在詳細(xì)的情境中，讓學(xué)生發(fā)覺問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課分三局部進(jìn)展教學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇5

一、說教材

《今日我當(dāng)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，以及100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的根底上所開展的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動課。

其教學(xué)目的不僅僅是穩(wěn)固運用計算的方法和技能，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加減運算的含義；3、逐步培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的意識和力量。

教材中創(chuàng)設(shè)了調(diào)皮和笑笑“六·一”做小當(dāng)家以及到商場購物的情境，正是為了讓學(xué)生感受生活，感受生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

2、通過購物活動，穩(wěn)固100以內(nèi)的加減法計算。

教學(xué)重難點：

1、通過購物中的付款活動，體驗付款方式的多樣性。

教學(xué)預(yù)備：

1、文具表、價錢表

2、錢幣（紙）

二、說教法

1、讓學(xué)生動手操作，合作溝通。

數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)用于生活。我會把同學(xué)分成若干個小組，以小組的形式來進(jìn)展學(xué)習(xí)，會在小組內(nèi)模擬超市，讓學(xué)生當(dāng)售貨員、當(dāng)顧客。在賣與買的過程中，學(xué)生不僅用到加減計算的數(shù)學(xué)學(xué)問，又用到了實際的生活閱歷。在動手的過程中，讓學(xué)生更深刻地熟悉生活，體會生活。

2．讓學(xué)生自評和互評。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，特殊在小組活動時，學(xué)生與學(xué)生的接觸許多，學(xué)生對學(xué)生的評價也顯得尤為重要。在小組的購物活動后，讓學(xué)生開展自評與互評，其中不管是表揚還是批判，都是屬于學(xué)生自己的體會。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的評價力量，又可以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

3．聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活。

新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的“體驗”和“感受”。對于現(xiàn)在的一年級小朋友，絕大局部在實際生活中缺乏獨立購物的生活閱歷，但他們對新事物又布滿了奇怪和憧憬，于是，設(shè)計《今日我當(dāng)家》一課時，創(chuàng)設(shè)一個模擬超市，讓學(xué)生由合作到獨立操作，初步體驗“當(dāng)家”的過程，讓學(xué)生既感受了很多活動中的樂趣，也自覺的運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)方法、技能，還在相互的匯報、爭論、溝通中，感受了人與人之間的相互關(guān)愛，得到了情感和過程的雙重體驗。

4．鼓舞學(xué)生多角度思索，培育學(xué)生發(fā)散思維。

學(xué)生的生活閱歷和學(xué)問、家庭的背景不同，思索問題和解決問題的角度也不同，這就意味著一樣的問題情境，不同的學(xué)生就可能有不同的解決方法。教學(xué)中，要力求敬重學(xué)生，鼓舞學(xué)生獨立思索，并給學(xué)生供應(yīng)肯定的思索和溝通的空間。本課中的很多環(huán)節(jié)中，如用20元、30元、100元去購物，該如何購法？這問題的答復(fù)是多種多樣的，學(xué)生在提出方案后并說出理由。在這一過程中，不僅穩(wěn)固了學(xué)生的計算技能，同時也讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，我在在上課前我會對學(xué)會進(jìn)展調(diào)查，詢問學(xué)生什么叫“當(dāng)家”？“日常生活中你的家是由誰當(dāng)家的？當(dāng)家要做那些事情？目的是讓架站給與孩子溝通怎么河里購物和消費，怎樣進(jìn)展人民幣的計算和換算。

三、說教學(xué)流程

1．創(chuàng)設(shè)情境。

出示調(diào)皮和笑笑，通過兩人的對話，滲透喜愛勞動以及幫父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的思想教育。

2．購物。

（1）合作制定方案。

出示商場，擺出不同的商品，每一小組派發(fā)一張商品和價格一覽表，讓學(xué)生設(shè)計好方案后挑出自己要買的東西，再進(jìn)展計算。同時，提出各種不同條件“30元錢可以買些什么？”“20元錢可以買些什么？”。先讓學(xué)生小組內(nèi)爭論，定制購物方案，并要說出該方案的依據(jù)。由于不同的人會有不同的方案，而且這里的30元錢和20元錢在購物過程中既可以全部用完，又可以有余額，所以在這里可以充分發(fā)散學(xué)生的思維。而在小組內(nèi)要自己的購物方案得到其他組員的認(rèn)同，學(xué)生必需“買之有道”——買這些是用來包菜餃子還是肉餃子？為什么要買這么多？要有充分的依據(jù)才能支持自己的方案，在此過程中，又訓(xùn)練了學(xué)生的說理力量。

（2）限定性購物。

出示收銀臺，提出另外的條件“我花了25元錢，買了……”“我花了14元錢，買了……”。

讓學(xué)生自主操作，列出購物清單。跟前面“可以買些什么”比照，這里著重訓(xùn)練的是學(xué)生對加法的純熟運用。在說出購物清單后，再讓學(xué)生進(jìn)展評價，說出自己評價的理由，從而又訓(xùn)練了學(xué)生的說理力量。

3．菜桌上的數(shù)學(xué)問題。

出示全家人在家里吃餃子的情境，依據(jù)“調(diào)皮做了43個肉餃子”、“笑笑做了38個菜餃子”，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種各樣的問題，再讓學(xué)生通過列式、計算來解決這些問題。在這個學(xué)習(xí)過程中，培育了學(xué)生提問題的力量，同時，學(xué)生在解決問題的過程中，也穩(wěn)固了100以內(nèi)的加減運算力量。

4．購物嬉戲。

課的最終環(huán)節(jié)，模擬購物活動，在小組內(nèi)讓一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其他學(xué)生當(dāng)顧客，用預(yù)先預(yù)備的物品作為貨物。購物時說出“買什么商品，付多少錢，找回多少錢?！辨覒蚴菍W(xué)生最喜愛的活動，而在這個嬉戲中，既穩(wěn)固了這節(jié)課的學(xué)問，同時又培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版篇6

一、說教材

《數(shù)鉛筆》是九年義務(wù)教育課程試驗教材數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容。在一年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)嫻熟把握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比擬及加減運算，對20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步熟悉。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習(xí)題。意圖是讓學(xué)生通過用不同方法數(shù)數(shù)，熟悉100以內(nèi)數(shù)的組成，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。并在詳細(xì)學(xué)習(xí)活動中培育學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能運用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性。

2、過程與方法：通過選擇適宜的方法數(shù)數(shù)，培育學(xué)生、觀看、比擬、分析的力量。增加學(xué)生優(yōu)化算法的意識。

3、情感與態(tài)度：通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：理解和把握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性，自主建構(gòu)新的計數(shù)單位“十”。理解計數(shù)單位“一”和“十”。

課前預(yù)備：

1、學(xué)具：小棒100根。

2、課前調(diào)查活動：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)。

二、說教法與學(xué)法

依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，以動手操作為主，讓學(xué)生的操作中啟迪思維，在合作溝通活動中體驗數(shù)學(xué)，表達(dá)自主探究的優(yōu)越感。感受數(shù)學(xué)活動的好玩性，初步滲透數(shù)學(xué)的生活性。

三、說教學(xué)流程

（一）檢查課前調(diào)查并復(fù)習(xí)

師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)。我想問問小朋友一個數(shù)從右邊起，第一位是什么位？其次位是什么位?

[教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生說出從右邊起第一位是個位，其次位是十位。]

師：同學(xué)們，教師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，現(xiàn)在請你們四人小組里面相互說說你發(fā)覺生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個位上是幾，十位上是幾，這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?（巡察指導(dǎo)）。

[教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出類似我家有8盆花,8只有個位，是由8個一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個位上是6，十位是1，16是由1個十和6個一組成的……]

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會生活中到處有數(shù)學(xué)，并對20以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)展復(fù)習(xí)，對新課進(jìn)展鋪墊。]

師：剛剛有的小朋友說的物體的個數(shù)超過了20個，你們還會數(shù)嗎？

今日我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)新課的必要性]

（二）探究新知

1、數(shù)一數(shù)。