一年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先特別感謝大家辛苦地工作了一天后，還趕來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)！

記得上學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，看到大家黑壓壓一片坐在下面，心里還真有些緊急。今年好了，熟悉快一年了，大家也都成朋友了，心里不用那么緊急了！

上周孩子們返校時(shí)，收到了大家的“寫的給教師的一封信”。發(fā)下去39份，共收回了33份，這是一個(gè)特別了不起的數(shù)字。雖然每天工作都是用電腦，平常幾乎不怎么寫字，但除了只有一份打印的外，其余的都是親自寫的。可見大家都特別仔細(xì)地協(xié)作教師、敬重教師的工作；而且每封信中，感謝與理解流淌在字里行間，句句情真意切，讀后心里特別感動(dòng)。教師們最大的幸福是什么？就是得到家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可與鼓舞。在此，我代表小一（8）班的全體教師，感謝大家對(duì)我們工作的理解與支持。在此深深向各位鞠躬！

在感動(dòng)與幸福之余，我也感覺到自己身上的擔(dān)子與責(zé)任更重了。

怎樣把這些孩子帶好呢？這始終是我思索與探究的問(wèn)題。雖然他們只是我的學(xué)生，但是自從上學(xué)期拿到這些生疏的名字開頭，我就已經(jīng)把他們看成自己的一局部了。對(duì)于孩子，我從不認(rèn)為把握學(xué)問(wèn)是第一緊要的事！由于我們教育的意義并不只在學(xué)習(xí)某一個(gè)年級(jí)該把握的學(xué)問(wèn)。教育是一個(gè)慢的過(guò)程，真正的教育關(guān)注的是孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。所以，教育的目的在于，教會(huì)孩子自我學(xué)習(xí)。正如我國(guó)聞名教育家陶行知先生說(shuō)的“教是為了不教“。對(duì)于一年級(jí)的孩子，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面培育“好”孩子：

一、有一個(gè)安康的體魄。安康的身體是一切的根底，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和適當(dāng)健身的習(xí)慣，將受益終生。

二、有好的德行?！创髮W(xué)〉中的第一句話就是：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。大學(xué)教人的道理，在于彰顯人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（親民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不變。推及我們的孩子，從小要做好的就是友善，互助，感恩，樂(lè)觀，頑強(qiáng)，毅力，敬重師長(zhǎng)、孝敬父母，遵守班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律，遵守社會(huì)公德等等。

三、有適當(dāng)?shù)逆覒?。孩子都是愛玩的，玩是孩子最初熟悉世界與了解世界的方式，無(wú)原則地剝奪孩子嬉戲的時(shí)間就等于過(guò)早地限制孩子的思維！但是，嬉戲要加以選擇，最好能進(jìn)展一些益智嬉戲。對(duì)于打嬉戲和看動(dòng)畫片，也并不是不行，只是要有家長(zhǎng)伴隨，并同有時(shí)間限制。如看

動(dòng)畫片，家長(zhǎng)可以跟孩子一起看，看完后，問(wèn)問(wèn)孩子：“你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？你喜愛哪個(gè)人物呢？為什么呢？”這樣看動(dòng)畫片所產(chǎn)生的”效果就肯定不一樣了。

四、喜愛讀書。這是老生常談了！讀書需要?dú)夥眨绕湓谶@個(gè)布滿著快餐文化的時(shí)代。固然，起步很難，但越到后面越輕松。目前絕大局部孩子在學(xué)校都有看課外書的習(xí)慣，比擬愛看書的小朋友有：鄔嘉嵐、王瑤、蘇涵瑩、王應(yīng)佳、趙城鎂、鄭皓仁、梁展途、馮星陽(yáng)、邱銘瑋、陳格、黃意軒、楊涵、甘宇彤、李蕓、王偉源、馮馨雨；喜愛看書的有：梅斯妍、徐俊業(yè)、陳曉霆、陳恩童、黎映彤。

五、喜愛思索。這一點(diǎn)的重要性不言而喻！目前我班愛思索問(wèn)題的小朋友不是許多，我盼望在后面的教育中把主動(dòng)思索作為重點(diǎn)之一來(lái)培育。怎樣培育孩子愛思索的習(xí)慣呢？前天看了國(guó)外聞名教育家、哲學(xué)家盧梭的《愛彌兒》（一本教育專著），盧梭在書里談到了一個(gè)例子，如，帶孩子看日出和日落，應(yīng)當(dāng)選擇同一個(gè)位置，這樣可以引導(dǎo)孩子發(fā)覺太陽(yáng)上升的地方與落下的地方不同，然后緘默一下，問(wèn)孩子：“我記得太陽(yáng)昨天是從那個(gè)地方落下去的，為什么會(huì)這樣呢？”假如孩子問(wèn)你為什么，也不要告知他，而是讓他頭腦中保持著一個(gè)為什么，制造時(shí)機(jī)和環(huán)境，促使他自己去發(fā)覺、探究，從而了解到天體運(yùn)轉(zhuǎn)的整個(gè)規(guī)律。這個(gè)例子給我印象特殊深刻。當(dāng)孩子還不知道怎樣思索時(shí)，我們肯定要留意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索，并且給孩子思索的空間。思索會(huì)讓孩子由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

在此，我還想就學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣養(yǎng)成講一點(diǎn)自己的看法。

心理討論發(fā)覺，人的興趣最長(zhǎng)維持的時(shí)間不超過(guò)六個(gè)月，假如學(xué)習(xí)僅以“興趣論”來(lái)對(duì)待，那六個(gè)月以后就不用學(xué)了？這明顯是不行的。當(dāng)興趣過(guò)后，勝利考驗(yàn)的就是孩子的毅力了，這也是一種特別珍貴的品質(zhì)。馬云說(shuō)的一句話唯恐許多人都不會(huì)遺忘：“對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，今日很殘酷，明天更殘酷，后天很美妙，大局部人死在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)?！蔽矣X得用這一句話來(lái)詮釋“毅力”這個(gè)詞語(yǔ)太好了！關(guān)于習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論是一個(gè)好習(xí)慣還是一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成的過(guò)程都需要21天（三周），這期間假如不能堅(jiān)持，那么前面所付出的努力也就是白費(fèi)了。所以在培育孩子的