第12頁(yè)共12頁(yè)一年級(jí)?語(yǔ)文教?師年終?個(gè)人工?作總結(jié)?回顧?本學(xué)期?的工作?，能根?據(jù)學(xué)校?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作計(jì)劃?，以新?課程實(shí)?驗(yàn)改革?為契機(jī)?，以全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育為基?點(diǎn)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，在各?科任教?師和家?長(zhǎng)的積?極配合?和耐心?幫助下?，圓滿?地完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)，現(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、抓實(shí)?生字的?認(rèn)寫，?提高學(xué)?生的識(shí)?字能力?。本?學(xué)期要?求學(xué)生?認(rèn)識(shí)_?___?個(gè)字，?會(huì)寫_?___?個(gè)字。?在教學(xué)?中我把?生字教?學(xué)放在?最重要?的位置?，生字?教學(xué)是?每堂課?的教學(xué)?重點(diǎn)，?同時(shí)我?又遵循?認(rèn)寫分?步，多?認(rèn)少寫?的原則?。對(duì)于?要求會(huì)?認(rèn)的生?字，我?引導(dǎo)學(xué)?生找到?識(shí)字方?法，以?便能快?速地識(shí)?記?，F(xiàn)?在學(xué)生?已經(jīng)掌?握了許?多好的?識(shí)字方?法。有?熟字加?偏旁法?，熟字?換偏旁?法，熟?字加熟?字法，?猜謎語(yǔ)?法等等?。學(xué)生?根據(jù)不?同的生?字選用?不同的?識(shí)字方?法。學(xué)?生識(shí)記?生字后?，我會(huì)?采用不?同的形?式，讓?生字復(fù)?現(xiàn)在學(xué)?生眼前?。如從?課文中?摘抄含?有生字?的句子?讓學(xué)生?誦讀，?或把本?課生字?貫串起?來成為?一句話?讓學(xué)生?認(rèn)讀。?如《棉?鞋里的?陽(yáng)光》?一文中?要求認(rèn)?讀的生?字是：?媽、奶?、棉、?照、曬?、蓋、?午、收?、脫、?躺、合?、眼、?睛、擺?，我就?把它們?串連起?來是：?“早晨?，陽(yáng)光?照到丁?丁家陽(yáng)?臺(tái)上，?媽媽給?奶奶曬?棉被。?中午，?媽媽要?睡午覺?，奶奶?脫下棉?鞋擺好?，躺進(jìn)?被窩，?奶奶舒?服地合?上了眼?睛?！?這樣連?串后便?于學(xué)生?識(shí)記了?;或者?隔斷時(shí)?間以生?字卡片?形式讓?學(xué)生認(rèn)?讀……??？?之，想?盡一切?辦法讓?生字重?復(fù)出現(xiàn)?，讓學(xué)?生對(duì)生?字能牢?牢記住?。同?時(shí)在教?學(xué)中重?點(diǎn)還要?抓實(shí)_?___?個(gè)會(huì)寫?的字，?要求學(xué)?生能讀?準(zhǔn)字音?，認(rèn)清?字形，?理解意?思，正?確書寫?，并能?在口頭?和書面?表達(dá)中?靈活運(yùn)?用。每?學(xué)完一?課的生?字，我?使要求?學(xué)生在?最短的?時(shí)間內(nèi)?識(shí)記并?正確書?寫。對(duì)?于要求?會(huì)寫的?字，我?要求課?課清（?即每學(xué)?完一課?，學(xué)生?就能對(duì)?本課要?求寫的?字能準(zhǔn)?確默寫?，不讓?生字放?在下課?書中識(shí)?記）。?采用課?課清的?方法主?要是同?桌之間?互相聽?寫（一?人說生?字，一?人聽寫?）。然?后小組?長(zhǎng)抽查?，同時(shí)?在書寫?生字時(shí)?，要求?學(xué)生在?田字格?中書寫?規(guī)范、?端正、?整潔，?在書寫?完生字?后，同?桌之間?互相提?出寫得?不好的?地方，?并指出?改進(jìn)的?方法，?從而使?學(xué)生之?間的學(xué)?習(xí)做到?互相監(jiān)?督，共?同提高?。二?、采用?多讀法?，提高?學(xué)生的?閱讀能?力閱?讀教學(xué)?是教學(xué)?工作中?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，每一?篇課文?的教學(xué)?我強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的?“讀”?，讓學(xué)?生在讀?中感，?讀中悟?，然后?同學(xué)之?間互相?說說自?己讀后?的收獲?，對(duì)課?文內(nèi)容?認(rèn)識(shí)了?多少，?還有哪?些地方?不懂，?我就在?一旁引?導(dǎo)學(xué)生?再讀課?文，找?出答案?。之后?，再指?導(dǎo)學(xué)生?讀出感?情。在?學(xué)生入?情入境?、充分?閱讀、?感悟的?基礎(chǔ)上?，自悟?也就出?來了，?對(duì)課廣?的理解?就不需?要教師?太多的?分析了?，學(xué)生?就能根?據(jù)自己?對(duì)課文?的理解?，體會(huì)?課文的?思想感?情，就?能有感?情地誦?讀課文?了，并?能根據(jù)?課文要?求和自?己的喜?愛，正?確、流?利地背?誦課文?片段。?通過一?個(gè)學(xué)期?的反復(fù)?練習(xí)，?學(xué)生對(duì)?這種閱?讀教學(xué)?法非常?的喜愛?，自己?的閱讀?能力地?得到提?高。?三、閱?讀課外?書，提?高詞語(yǔ)?積累能?力一?年級(jí)的?學(xué)生已?經(jīng)掌握?了一千?多個(gè)漢?字，能?閱讀淺?顯易懂?的課外?書了。?我鼓勵(lì)?學(xué)生在?課外多?看書，?多學(xué)詞?語(yǔ)，和?學(xué)生一?起尋找?課外讀?物。如?《小學(xué)?生天地?》、《?連環(huán)畫?》和《?小星星?》等等?，都是?學(xué)生的?好朋友?，并且?向?qū)W校?圖書室?借書，?盡可能?地讓學(xué)?生有書?可讀。?又如《?小壁虎?借尾巴?》、《?小蝌蚪?找媽媽?》等課?文中的?插圖。?由于連?環(huán)圖每?一幅圖?之間都?有較緊?密的聯(lián)?系且將?九幅圖?合起來?都有一?個(gè)較完?整的故?事。除?了仔細(xì)?觀察每?一幅圖?，還要?根據(jù)插?圖設(shè)置?一些問?題，幫?助學(xué)生?弄清每?一幅圖?的意思?和所表?現(xiàn)的內(nèi)?容，讓?學(xué)生能?用幾句?話把圖?意說出?來，然?后引導(dǎo)?學(xué)生把?每幾幅?圖順次?連起來?觀察，?結(jié)合學(xué)?習(xí)課文?中的重?點(diǎn)詞句?，能根?據(jù)幾幅?圖說出?一個(gè)完?整的故?事。不?斷積累?好詞句?，慢慢?養(yǎng)成了?好的閱?讀習(xí)慣?。然后?一個(gè)月?內(nèi)開展?一次詞?語(yǔ)展評(píng)?，比比?誰積累?的詞語(yǔ)?又多又?好，以?此促進(jìn)?學(xué)生的?閱讀積?極性。?四、?好好利?用《語(yǔ)?文園地?》拓展?孩子的?思維?語(yǔ)文園?地中設(shè)?置的口?語(yǔ)交際?，是提?高學(xué)生?口語(yǔ)交?際能力?的主渠?道。我?在教學(xué)?中首先?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，選好?話題，?使學(xué)生?有話可?說，其?次采取?適合兒?童喜聞?樂見的?形式進(jìn)?行訓(xùn)練?，如：?每周一?次的看?圖說話?表演賽?，兩周?一次的?講故事?比賽，?等，都?在一定?程度上?激活了?學(xué)生的?思維。?采取多?種形式?，配以?科學(xué)的?學(xué)法引?導(dǎo)，可?使學(xué)生?變得樂?說、會(huì)?說?？?語(yǔ)訓(xùn)練?的形式?可采用?“看-?說-寫?”、“?聽-說?-寫”?、“讀?-說-?寫”、?“畫-?說-寫?”、“?做-說?-寫”?。在句?式上，?通過提?供典型?范例，?讓學(xué)生?觀察、?理解、?模仿，?既達(dá)到?會(huì)“說?”，又?能夠說?好。訓(xùn)?練的句?式如：?“有…?…有…?…還有?……”?、“先?……再?……最?后……?”等。?語(yǔ)文?課堂教?學(xué)是提?高口語(yǔ)?表達(dá)能?力的主?要途徑?，我們?應(yīng)充分?發(fā)揮低?年級(jí)語(yǔ)?文教科?書的作?用，利?用內(nèi)容?簡(jiǎn)短、?語(yǔ)言精?練、故?事性強(qiáng)?的特點(diǎn)?，讓學(xué)?生反復(fù)?朗讀品?味，必?要時(shí)“?拿來”?仿一仿?，用一?用，說?一說，?所耗時(shí)?間短暫?，學(xué)習(xí)?頻率快?捷。對(duì)?于解決?“怎樣?仿、用?，如何?促說”?這一問?題，我?們不斷?在實(shí)踐?中摸索?方法，?學(xué)習(xí)研?討。實(shí)?踐證明?，要提?高學(xué)生?的口語(yǔ)?表達(dá)能?力，必?須改變?語(yǔ)文作?業(yè)設(shè)置?內(nèi)容和?形式。?因此，?我要求?一年級(jí)?每天寫?一句話?，先模?仿寫，?再獨(dú)立?寫，中?間插上?優(yōu)美詞?句的積?累;并?讓他們?互相交?流，以?此促進(jìn)?“說”?的訓(xùn)練?。學(xué)生?在交際?時(shí)，我?就在一?旁認(rèn)真?傾聽，?發(fā)現(xiàn)語(yǔ)?病，以?適當(dāng)?shù)?方式予?以糾正?，規(guī)范?口頭語(yǔ)?言。同?時(shí)如發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?充滿童?趣的精?彩語(yǔ)言?，就及?時(shí)給予?肯定，?使學(xué)生?的思維?更活躍?，能自?由、愉?悅地參?與口語(yǔ)?交際。?五、?開展語(yǔ)?文實(shí)踐?活動(dòng)，?提高學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?語(yǔ)文?課還強(qiáng)?調(diào)教師?要?jiǎng)?chuàng)造?性地使?用教材?，從而?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?。教師?要努力?開發(fā)、?充分利?用語(yǔ)文?課程資?源，開?展豐富?多彩的?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?。新教?材中有?許多學(xué)?生進(jìn)行?展示創(chuàng)?造作品?的機(jī)會(huì)?。如語(yǔ)?文園地?中的展?示臺(tái)就?是學(xué)生?展示創(chuàng)?造的大?舞臺(tái)。?為了讓?每位學(xué)?生都有?機(jī)會(huì)展?示自己?的才能?，我經(jīng)?常在班?級(jí)開展?一些比?賽，如?識(shí)字比?賽、唱?歌比賽?、講故?事比賽?……，?通過比?賽，提?高學(xué)生?的能力?。這個(gè)?學(xué)期過?“六一?”兒童?節(jié)，我?們學(xué)校?組織了?全校師?生開展?“六一?”兒童?節(jié)活動(dòng)?。我就?要求學(xué)?生口語(yǔ)?交際，?你們上?幼兒園?的時(shí)候?，你是?怎么過?“六一?”兒童?節(jié)的??跟同學(xué)?交流交?流?，F(xiàn)?在你們?是小學(xué)?的第一?個(gè)“六?一”兒?童節(jié)，?我要求?每個(gè)同?學(xué)都要?參加活?動(dòng)，每?個(gè)學(xué)生?通過這?次活動(dòng)?要寫一?到三句?話，使?他們充?分認(rèn)識(shí)?到節(jié)目?的快樂?，只要?學(xué)生養(yǎng)?成了愛?思考愛?想象的?好習(xí)慣?，就會(huì)?在學(xué)習(xí)?中有所?發(fā)明和?創(chuàng)造。?這樣，?不但語(yǔ)?文學(xué)科?能夠?qū)W?好，借?助想象?的翅膀?，其他?學(xué)科的?學(xué)習(xí)也?能錦上?添花。?只地教?師善于?引導(dǎo)，?學(xué)生個(gè)?個(gè)都是?天才。?六、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合美?國(guó)的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語(yǔ)文?教學(xué)的?整體效?益?！?在課程?改革實(shí)?踐中，?我們已?把語(yǔ)文?教學(xué)引?入了廣?闊的天?地，讓?學(xué)生閱?讀課外?書《童?話故事?》《昆?蟲記》?等，通?過這些?收集與?閱讀，?為學(xué)生?積累奠?定基礎(chǔ)?。其?次，重?視豐富?多彩的?語(yǔ)文踐?活動(dòng)。?如：學(xué)?習(xí)《柳?樹醒了?》后，?組織學(xué)?生去校?園找春?天;學(xué)?習(xí)《要?下雨了?》，引?導(dǎo)學(xué)生?觀察、?收集有?關(guān)天氣?的自然?現(xiàn)象，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)略?大自然?的風(fēng)采?，探索?大自然?的奧秘?。此?外，注?意學(xué)科?間的整?合，如?給話配?畫，給?畫配話?，把詩(shī)?變成歌?曲，讓?學(xué)生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生?綜合能?力。?本學(xué)期?，我雖?然盡心?盡力地?去陪著?孩子一?起學(xué)習(xí)?、一起?成長(zhǎng)，?也取得?了一定?的成績(jī)?，但也?有不盡?人意的?地方。?在今后?的工作?，我將?繼續(xù)努?力工作?，把教?育教學(xué)?視為事?業(yè)去做?，為全?面提高?學(xué)生的?語(yǔ)文素?養(yǎng)而奮?斗!?一年級(jí)?語(yǔ)文教?師年終?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?我始?終堅(jiān)信?一個(gè)人?只要真?誠(chéng)的付?出，踏?踏實(shí)實(shí)?地走自?己的路?，回眸?一望，?總會(huì)留?下一道?道值得?回憶與?思索的?足跡。?匆匆忙?忙中一?個(gè)學(xué)年?又已度?過，_?___?年真的?讓我難?忘，帶?著新的?希望來?到了華?三開始?開墾一?片屬于?自己的?新天地?，接受?了一年?級(jí)的班?主任工?作和語(yǔ)?文教學(xué)?任務(wù)。?回首這?一學(xué)年?工作，?充滿了?機(jī)遇與?挑戰(zhàn)。?在這?一年中?，我收?獲了許?多。我?始終銘?記作為?一位老?師一定?要有責(zé)?任心。?我踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?，伴隨?著孩子?成長(zhǎng)的?足跡，?咀嚼著?埋藏在?心底的?記憶，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、工作?思想認(rèn)?真貫徹?迎江區(qū)?教育工?作精神?，把德?放在首?位，教?育學(xué)生?做人，?自己首?先學(xué)會(huì)?做人，?嚴(yán)于律?己，為?人師表?，堅(jiān)持?愛我所?愛，盡?我所能?，結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際情況?，工作?中確立?了一種?新的意?識(shí)：以?人為本?，以學(xué)?生為主?體，抓?兩條主?線：養(yǎng)?成教育?，班級(jí)?常規(guī)管?理。以?先進(jìn)的?教育理?念為指?導(dǎo)，堅(jiān)?定不移?的抓好?每一位?學(xué)生的?學(xué)習(xí)，?用真心?關(guān)心愛?護(hù)每一?位學(xué)生?，用一?個(gè)優(yōu)秀?教師應(yīng)?有的職?業(yè)道德?與責(zé)任?心辛勤?地耕耘?著生活?的每一?天。?二、德?育工作?（一?）、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣作?為一年?級(jí)的老?師有多?少苦，?多少累?我不清?楚，但?無論風(fēng)?和雨，?淚與汗?，我都?會(huì)下定?決心將?普通而?又平凡?的班主?任工作?做好。?一年以?來，孩?子在我?眼中明?顯的長(zhǎng)?大了，?尤其是?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，一?年級(jí)孩?子年齡?小，紀(jì)?律渙散?，自控?力差，?我主要?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課堂上?進(jìn)行趣?味教學(xué)?，讓學(xué)?生在玩?中學(xué)、?學(xué)中玩?，盡量?吸引學(xué)?生的注?意力，?從點(diǎn)滴?做起，?組織好?學(xué)生的?課堂紀(jì)?律。沒?有規(guī)矩?不成方?圓，班?級(jí)相應(yīng)?制定了?一系列?的考核?、評(píng)分?標(biāo)準(zhǔn)并?在實(shí)踐?中驗(yàn)證?，收效?較好。?強(qiáng)調(diào)三?個(gè)一的?養(yǎng)成，?注意教?學(xué)衛(wèi)生?。班級(jí)?設(shè)立了?小組長(zhǎng)?、小隊(duì)?長(zhǎng)和代?理班長(zhǎng)?。讓孩?子漸漸?樹立競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，起到?了一定?的作用?。、?通過每?周的常?規(guī)訓(xùn)練?，促進(jìn)?學(xué)生良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?。點(diǎn)滴?中發(fā)現(xiàn)?學(xué)生已?經(jīng)形成?良好的?讀書、?寫字、?紀(jì)律衛(wèi)?生等習(xí)?慣。通?過班會(huì)?、品德?課教育?，強(qiáng)化?班集體?的建設(shè)?，目前?學(xué)生的?主人翁?意識(shí)已?初步形?成。其?次，定?期向?qū)W?生進(jìn)行?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?、勞動(dòng)?常規(guī)、?參觀常?規(guī)等方?面訓(xùn)練?，教育?學(xué)生知?道個(gè)人?要服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證班?級(jí)表現(xiàn)?出活而?不亂，?嚴(yán)而不?死的班?貌。根?據(jù)孩子?的特點(diǎn)?定期向?孩子滲?透《小?學(xué)生守?則》、?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》，利?用語(yǔ)文?課強(qiáng)化?人文教?育、基?礎(chǔ)道德?與日常?行為規(guī)?范的養(yǎng)?成。?、有句?話說：?抓在細(xì)?微處，?落在實(shí)?效中，?班主任?工作只?有細(xì)致?入微，?才能使?班級(jí)管?理見成?效。一?年里班?級(jí)開展?了有意?義的體?驗(yàn)活動(dòng)?，如學(xué)?雷鋒做?好事學(xué)?做家務(wù)?感恩母?親節(jié)我?為媽媽?洗腳等?，目的?是讓孩?子從活?動(dòng)中受?到思想?熏陶，?學(xué)會(huì)感?恩。根?據(jù)學(xué)校?大隊(duì)部?的要求?，根據(jù)?學(xué)生的?興趣、?愛好，?結(jié)合校?園吉尼?斯活動(dòng)?，在班?內(nèi)開展?了古詩(shī)?大王、?跳繩能?手的評(píng)?選。通?過活動(dòng)?，學(xué)生?的合作?能力得?到了提?高，增?進(jìn)了同?學(xué)之間?的友誼?，學(xué)生?對(duì)這類?活動(dòng)樂?此不彼?，興趣?盎然。?（二?）、培?養(yǎng)良好?的班集?體、?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?齊放。?集體活?動(dòng)最能?培養(yǎng)學(xué)?生的凝?聚力、?集體榮?譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生參?加學(xué)校?組織的?各種活?動(dòng)，如?瞻仰陳?獨(dú)秀墓?游園活?動(dòng)、慶?元旦寫?字比賽?、學(xué)科?競(jìng)賽、?華三好?聲音大?賽、中?華古詩(shī)?詞朗誦?，還有?慶六一?的跳繩?比賽和?趕豬比?賽，課?內(nèi)與課?外結(jié)合?，取得?了良好?的教育?效果。?在慶?六一跳?繩比賽?中，楊?思遠(yuǎn)同?學(xué)獲得?一年級(jí)?組男子?跳繩第?一名的?好成績(jī)?,本班?在這次?活動(dòng)中?也獲得?了優(yōu)秀?組織獎(jiǎng)?在迎新?春學(xué)科?競(jìng)賽中?，我班?程屹冉?同學(xué)獲?得了一?年級(jí)組?唯一的?華三小?博士的?稱號(hào);?在區(qū)寫?字比賽?中，我?班鄧諾?言、韓?夢(mèng)媛等?___?_位同?學(xué)分別?獲獎(jiǎng);?在華三?好聲音?pk賽?中，我?班楊婭?楠和程?屹冉同?學(xué)作為?主持人?，表現(xiàn)?非常出?色。孩?子們就?是在這?樣的活?動(dòng)中能?力得到?了鍛煉?，情感?受到了?熏陶，?集體榮?譽(yù)感也?進(jìn)一步?增強(qiáng)。?另外我?更珍惜?每次的?家長(zhǎng)會(huì)?，通過?與家長(zhǎng)?有效的?溝通，?宣傳班?級(jí)特色?、學(xué)生?個(gè)性，?協(xié)調(diào)班?級(jí)工作?的順利?進(jìn)行。?、加?強(qiáng)心理?健康教?育，在?這一方?面，我?盡自己?最大的?力量做?好學(xué)生?心理溝?通工作?，在學(xué)?生心中?我已成?為他們?的知心?媽媽，?學(xué)生有?什么不?愉快或?是高興?的事都?愿意與?我一同?分享，?我也愿?意為他?們保密?，健全?他們的?人格促?進(jìn)師生?關(guān)系和?諧發(fā)展?。一?年級(jí)語(yǔ)?文教師?年終個(gè)?人工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?,我擔(dān)?任了一?年級(jí)班?的班主?任以及?本班的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?.下面?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作如下?總結(jié)：?一、?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?作為剛?剛進(jìn)入?一年級(jí)?的小學(xué)?生來說?，如何?能讓他?們?cè)赺?___?分鐘的?課堂上?認(rèn)真地?聽講，?是非常?重要的?。因此?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?是我教?學(xué)工作?開始的?重點(diǎn)。?剛開學(xué)?的二個(gè)?星期里?，我采?用編兒?歌、口?令等形?式，將?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?融入情?趣之中?，讓學(xué)?生在情?趣之中?慢慢地?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。從?坐直到?站立，?從寫字?到讀書?拿書，?從保持?正確的?讀寫姿?勢(shì)到愛?惜學(xué)習(xí)?用品，?都需要?老師不?厭其煩?地講講?講、說?說說，?通過一?學(xué)期來?的培養(yǎng)?，我班?學(xué)生都?能養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?二、抓?好學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)年?級(jí)作為?學(xué)生走?進(jìn)學(xué)校?的第一?步，正?如修筑?高樓大?廈一樣?，必須?要為學(xué)?生的成?長(zhǎng)打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?本學(xué)期?，我主?要在注?重學(xué)生?的漢語(yǔ)?拼音知?識(shí)的掌?握、寫?字、讀?書、課?外閱讀?等方面?作了努?力。注?重漢語(yǔ)?拼音知?識(shí)的掌?握漢語(yǔ)?拼音知?識(shí)既是?學(xué)生學(xué)?好語(yǔ)文?的基礎(chǔ)?，又是?學(xué)好語(yǔ)?文的重?點(diǎn)。如?何讓學(xué)?生能把?這看似?枯燥的?知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)?有趣，?又能很?好地掌?握，我?與年級(jí)?里、科?組里的?老師經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?同時(shí)，?在開學(xué)?前一個(gè)?半月教?學(xué)拼音?的時(shí)間?里，我?針對(duì)學(xué)?生因材?施教，?每天鼓?勵(lì)學(xué)生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)?拼音知?識(shí)活學(xué)?活用，?通過學(xué)?兒歌、?摘蘋果?游戲等?形式激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?抓好寫?字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一?年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)?工作的?難點(diǎn)。?能讓每?一個(gè)學(xué)?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?學(xué)生的?字寫得?好壞美?丑，在?很大程?度上可?以反映?他的語(yǔ)?文水平?，也可?以體現(xiàn)?其文化?素養(yǎng)。?所以，?在平時(shí)?的教學(xué)?工作中?，我特?別注意?對(duì)學(xué)生?寫字的?要求。?首先，?要讓學(xué)?生寫好?字，作?為他們?的語(yǔ)文?老師，?我更注?重自己?在課堂?板書、?給學(xué)生?的留言?等方面?給學(xué)生?做一個(gè)?很好的?示范。?其次，?我充分?利用教?學(xué)光盤?中的寫?字教程?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)讀帖?、描紅?，既從?技能方?面要求?學(xué)生，?又從習(xí)?慣方面?的要求?學(xué)生。?特別是?習(xí)慣方?面的要?求，如?怎樣握?筆，保?持怎樣?的寫字?姿勢(shì)，?這些往?往容易?忽略，?而恰恰?正是這?影響了?學(xué)生的?寫字質(zhì)?量的提?高，甚?至影響?到用眼?衛(wèi)生和?骨胳發(fā)?育。?因此，?在抓好?學(xué)生寫?好字的?同時(shí)，?我更注?重學(xué)生?有良好?的寫字?習(xí)慣。?抓好讀?書訓(xùn)練?首先，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生讀書?的積極?性是最?為重要?的，在?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各種各?樣的讀?書比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生范?讀、教?讀等形?式在一?定程度?上激發(fā)?了學(xué)生?讀書的?興趣其?次，我?注重在?閱讀教?學(xué)的過?程中，?盡量引?發(fā)學(xué)生?能打開?想象的?翅膀，?讀出自?己的感?受出來?。比如?，我在?上《一?次比一?次有進(jìn)?步》一?課時(shí)，?學(xué)完課?文后，?讓學(xué)生?分角色?扮演小?燕子和?燕子?jì)?媽，從?小燕子?觀察得?一次比?一次深?入和燕?子?jì)寢?鼓勵(lì)小?燕子的?語(yǔ)言中?，體會(huì)?仔細(xì)觀?察才能?觀察出?事物的?本質(zhì)特?點(diǎn)來。?從而讓?學(xué)生能?夠多角?度地去?思考，?并通過?朗讀大?膽展現(xiàn)?自己的?獨(dú)特感?受。?第三，?注重自?己的示?范性。?由于一?年級(jí)的?學(xué)生模?仿性較?強(qiáng)，所?以在教?學(xué)生讀?課文之?前，我?都要特?別注意?這篇課?文的字?音、語(yǔ)?速、語(yǔ)?調(diào)、語(yǔ)?感等方?面，盡?可能地?為學(xué)生?作出很?好的示?范。注?重學(xué)生?課外閱?讀能力?的培養(yǎng)?鼓勵(lì)學(xué)?生每天?回家多?讀課外?書，以?此培養(yǎng)?學(xué)生課?外閱讀?能力，?拓展學(xué)?生視野?。通過?晨會(huì)課?，請(qǐng)學(xué)?生帶讀?，背誦?，使全?班同學(xué)?能很好?誦讀至?背誦《?三字經(jīng)?》部分?內(nèi)容。?三、?充分利?用集體?備課的?資源、?網(wǎng)上資?源，上?好每一?節(jié)課開?學(xué)初在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的要?求下，?我們年?級(jí)里認(rèn)?真開展?集體備?課活動(dòng)?，并充?分利用?集體備?課中的?資源，?為自己?上課作?好準(zhǔn)備?。同時(shí)?，我經(jīng)?常上網(wǎng)?尋找有?關(guān)的教?學(xué)資源?，如課?件、教?案、教?學(xué)實(shí)錄?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)論?文等，?與年級(jí)?老師共?享，從?而不斷?為自己?的教學(xué)?水平充?電。?四、存?在的問?題與不?足1?、教學(xué)?方法有?待創(chuàng)新?，對(duì)學(xué)?生的吸?引力不?夠。低?年級(jí)學(xué)?生注意?力容易?分散，?還需要?我不斷?地改進(jìn)?教學(xué)方?法，在?運(yùn)用多?媒體課?件進(jìn)行?上課時(shí)?，也要?注意課?堂秩序?的維持?。2?、對(duì)學(xué)?困生的?關(guān)注不?夠。雖?然本次?期末考?試學(xué)生?成績(jī)較?好，但?是班上?如黃俊?輝、黃?偉鴻等?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?得不夠?扎實(shí)，?這還需?要在下?學(xué)期給?予他們?的關(guān)注?與幫助?。謝?謝閱讀?！一?年級(jí)語(yǔ)?文教師?年終個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?，我又?擔(dān)任班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。一?學(xué)期來?，我認(rèn)?真扎實(shí)?地對(duì)待?教學(xué)，?虛心向?他人學(xué)?習(xí)，在?實(shí)踐中?積累了?屬于自?己的教?學(xué)感悟??，F(xiàn)從?以下幾?個(gè)方面?加以總?結(jié)一?、不斷?提高專?業(yè)素養(yǎng)?，與時(shí)?俱進(jìn)?為提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，本?學(xué)期我?認(rèn)真參?加組內(nèi)?集體備?課活動(dòng)?，積極?找問題?，謙虛?請(qǐng)教他?人，尋?求解決?問題的?最佳途?徑。為?了上好?每一節(jié)?課，我?依然像?以前一?樣認(rèn)真?鉆研教?材，并?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?特點(diǎn)，?備好課?，上好?課。平?時(shí)，我?堅(jiān)持自?己獨(dú)立?備課，?因此在?課前的?準(zhǔn)備是?很充分?的，為?加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)?的養(yǎng)成?奠定了?基礎(chǔ)。?課堂上?，我著?力抓好?課堂常?規(guī)。并?以學(xué)生?為主體?，有目?的、有?條理地?引導(dǎo)他?們進(jìn)行?學(xué)習(xí)，?自主獲?取知識(shí)?。經(jīng)過?這段時(shí)?間的訓(xùn)?練，學(xué)?生們已?經(jīng)學(xué)會(huì)?帶著問?題認(rèn)真?地進(jìn)行?語(yǔ)文合?作學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?了針對(duì)?文本提?出一些?有質(zhì)量?的問題?。課余?，我積?極參加?各級(jí)各?類組織?的教研?活動(dòng)，?還經(jīng)常?閱讀一?些教學(xué)?書籍，?吸收一?些適用?的方法?，更新?一些教?學(xué)理念?，從而?促進(jìn)自?身專業(yè)?的發(fā)展?。二?、積極?開展語(yǔ)?文活動(dòng)?，全面?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣?一期來?，在教?學(xué)方法?上，我?總結(jié)出?了兒歌?識(shí)字，?字謎識(shí)?字，形?象識(shí)字?，游戲?識(shí)字，?編故事?識(shí)字等?一系列?學(xué)生喜?歡的識(shí)?字教學(xué)?方法。?平時(shí)，?我盡量?讓學(xué)生?多識(shí)字?。除了?課內(nèi)識(shí)?字外，?我還鼓