最新資料歡迎閱讀【統(tǒng)編人教版】五年級上語文10《牛郎織女(一)》優(yōu)良公然課教課方案人教版四年級下冊語文《牛郎織女(一)》優(yōu)良公然課教課方案【教課目的】知識與技術(shù):1.正確、流暢、有感情地朗誦課文,復(fù)述課文。認識10個生字,1個多音字,會寫14個字,會讀會寫“親近、罕見”等詞語。從課文中理解牛郎與老牛的親近關(guān)系。初步感覺民間故事的美好。過程與方法:在深入感悟人物形象的基礎(chǔ)上,能夠復(fù)述課文。感情態(tài)度與價值觀:領(lǐng)會作者對牛郎織女寄托的深切憐憫和對封建社會黑暗統(tǒng)治的揭穿和抽打?！窘陶n要點】復(fù)述課文?！窘陶n難點】復(fù)述課文時,合理加入自己的想象?！窘陶n準(zhǔn)備】多媒體課件1最新資料歡迎閱讀【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.會讀會寫本課生字詞,理解生詞的意思。從課文中理解牛郎與老牛的親近關(guān)系。感悟到牛郎的心地和善、單純、樸素?！窘陶n過程】一、揭題導(dǎo)入。同學(xué)們聽過哪些民間故事?小組溝通。(《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》等)2.我國的民間故事特別豐富,民間故事是由勞感人民集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳的,它們多數(shù)直接反應(yīng)了勞感人民的夢想、要乞降理想。今日要學(xué)的課文就是相關(guān)牛郎織女的民間故事。設(shè)計企圖:由民間故事引入課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自讀課文、整體感知。出示課件1:1.默讀課文,畫出生字新詞。教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的狀況。思慮:課文講了一個什么感人的故事?4.給課文區(qū)分段落層次。第一部分(第1—4自然段):介紹牛郎的出身;牛郎專心養(yǎng)牛,和牛成立了親近的關(guān)系。第二部分(第5—8自然段):講分產(chǎn)業(yè),哥嫂只給了牛郎一頭老牛和一輛破車便把他趕出了家門。第三部分(第9—13自然段):老牛張口說話,告訴牛郎將會有仙2最新資料歡迎閱讀女成為他的老婆。第四部分(第14—21自然段):牛郎遇仙女,二人結(jié)為夫婦。設(shè)計企圖:理清文章脈絡(luò),認識課文的主要內(nèi)容,為后邊復(fù)述課文做準(zhǔn)備。三、品讀人物形象。讀1—4自然段,出示課件2:牛郎與老牛是如何相處的?能看出牛郎是一個什么樣的人?圈畫詞句,感悟老牛與牛郎的親近感情。自學(xué)溝通議論。談?wù)勁＠膳c老牛是如何相處的。抓住中心句,“牛郎照看那頭牛挺周祥”這句話能夠表現(xiàn)出牛郎對老牛的照顧很仔細?！疤艉芎玫牟莸亍薄昂葷崈舻乃薄霸跇淞掷镄ⅰ薄霸谏狡律蠒裉枴薄鞍雅Ｉ砩纤⒌酶蓾崈魞簟薄芭Ｅ镆泊驋叩酶蓾崈魞簟?讀短語,談?wù)勛约旱母杏X。牛郎是一個如何的人?出示課件3?？蓱z、舉目無親。孤兒,哥嫂待他不好,吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛;連名字都沒有。心地和善、勤奮。照看老牛挺周祥:老是挑很好的草地、吃嫩嫩的青草、喝潔凈的水。①只管不過一頭牛,但牛郎把它看作親人來仔細照顧。②放牛是哥哥嫂子派給他的活,他們對牛郎好嗎?面對哥嫂的虐待,他不訴苦、不記恨、不偷懶、吃苦耐勞、把活兒干得很優(yōu)秀。這也正是心地和善的表現(xiàn)。3最新資料歡迎閱讀設(shè)計企圖:抓住描繪牛郎照看老牛的句子領(lǐng)會老牛與牛郎的親近關(guān)系,同時品讀牛郎的形象,為后邊的表演做準(zhǔn)備。四、講堂小結(jié)。牛郎對老牛照看周祥,老牛善解人意、知恩圖報,它是如何報恩牛郎的?下節(jié)課再講。第二課時【課時目標(biāo)】1.明確牛郎與織女的認識,進一步品讀人物形象。復(fù)述故事?！窘陶n過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了哪些內(nèi)容?2.牛郎對老牛照看周祥,老牛善解人意、知恩圖報。它是如何報恩牛郎的?設(shè)計企圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既回想了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下文進一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。二、牛郎和織女認識的過程。牛郎和織女是如何認識的?你以為織女是一個如何的人?2.認識。老牛向牛郎流露了織女下凡的信息,指引牛郎找到了織女。牛郎的崇高品行感人了織女,也是他們走到一同的原由。文中寫道“姑娘聽得出了神,又憐憫他,又珍愛他,就把自己的情況也告訴了他?！笨椗牭贸隽松?憐憫牛郎的凄慘遭受,是牛郎英勇走開家追求重生活和用勤勞奮動創(chuàng)建美好生活的質(zhì)量感人了織女,對他產(chǎn)生了傾慕之心。4最新資料歡迎閱讀織女是王母娘娘的外孫女,織得一手好彩錦,王母娘娘只讓她們干活,織女厭煩了這類生活,她英勇地掙脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一同?？椗娜宋镄蜗?。心靈手巧:織得一手好彩錦。漂亮和善、不勢利、不貪財:看見牛郎心地和善、又能吃苦(她追求的是什么?)指引提高,出示課件4:此刻你又讀出了一個如何的織女?(追求自由,不畏天規(guī),英勇堅定、勤奮)設(shè)計企圖:學(xué)生認識織女的人物形象,為下邊的表演做準(zhǔn)備。三、復(fù)述故事。說一說。小組內(nèi)復(fù)述故事,要求把課文中情節(jié)寫的簡單的地方,發(fā)揮想象說得詳細些。如:牛郎經(jīng)常把看見的、聽見的事告訴老牛。仙女們商議著瞞著王母娘娘去人間看看。登臺表演。設(shè)計企圖:學(xué)生說一說,演一演,既加深了對課文的理解,也在表演中感覺到了民間故事的興趣性。四、講堂小結(jié)。牛郎和織女就這樣生活在一同,那么他們生活得怎么樣呢?(美滿幸福)2.小練筆:牛郎把自己的情況原原本本地說了。姑娘聽得出了神,又