巨人的花園（第二課時）四年級語文組曾容教學(xué)目標]有感悟地朗讀課文，了解巨人的花園景色變化的過程，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。朗讀、品味、想象，體會巨人的行動和心理變化。3.明白“快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享”這個道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

教學(xué)重點

想象畫面，體會巨人的行動和心理變化。

教學(xué)難點

明白“快樂要與大家一起分享”這個道理。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀法

教具準備

多媒體課件

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課談話揭題?；仡檹?fù)習(xí)，朗讀課文有關(guān)語句，再次領(lǐng)略花園四季的美麗。看，花園四季交替多正常啊！可是，巨人的加入?yún)s使這個花園發(fā)生了一些神奇的變化。二、研讀，感受花園的變化1.學(xué)生自讀課文第3~8自然段，用波浪線畫出描寫花園變化的句子。2.交流，讀句感悟。3.歸納梳理：巨人回來，禁止孩子們玩耍，花園。孩子們偷偷鉆進花園玩耍，花園。巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園又。小男孩在樹下一伸手，桃樹。三、探究“變化”的原因1.花園里這些神奇的變化和誰有關(guān)系啊?（孩子，巨人）2.巨人給你留下了怎樣的印象？（自私、冷酷、愛發(fā)脾氣——）(1)大家都知道他脾氣不好，那么我們來讀一讀脾氣暴躁的巨人對孩子們說的話。(出示課件）“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！“好容易才盼來的春天，你們又來胡鬧。滾出去！”“喂，你趕快滾出去！”教師引導(dǎo)品讀，感悟巨人的特點。(2)我們聯(lián)系上下文看看巨人是在什么情況下說的？猜猜他當(dāng)時是怎么想的？(3)指導(dǎo)演讀巨人說的這三句話。3.這樣一個脾氣暴躁的巨人是怎么知道自己錯的呢？誰來讀一讀。(出示課件）生朗讀：“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。”（1）大家看看“凝視”這個詞是什么意思？小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，此時他好像在說什么？(出示課件）想象：小男孩凝視著巨人,好像在說。（2）巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？（3）小男孩不僅有一雙會說話的眼睛，他還有一雙神奇的手。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。（出示課件）想象：小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，。小男孩在一伸手，。（4）巨人在小男孩的提醒下，他得到了啟發(fā)，終于明白了：生齊答：沒有孩子的地方，就沒有春天！4.他是多么感激小男孩?。∧隳茏x好第九自然段嗎？（1）生朗讀：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”（2）和你的同桌一起讀一讀，然后互相談?wù)勛约旱母惺?。（生讀，討論）5.巨人立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。（1）他還要把告示牌換一換，請大家一起來幫幫他。（2）談?wù)劸奕说淖兓壕奕俗兞耍兊谩?.巨人用寬容善良的心融化了堅冰，從此，他的花園春意盎然，充滿了歡聲笑語，又成了孩子們的樂園。（示畫面）瞧！他們相處得多和諧，玩得多開心哪！讓我們隨著孩子們的歡笑聲，快樂地朗讀最后一個自然段。（配樂朗讀）四、感情升華1.此時此刻，看到他們玩得那么開心，你的小心靈受到了什么啟發(fā)嗎？2.是啊，與人分享的快樂才是真正的快樂！我有幸讀了故事原文，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂。（許多年過去了，巨人變得年邁體弱。他已無力再與孩子們嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵?！保?.名言放送。五、拓展延伸（1）小嘴巴：和同學(xué)親人分享今天開心的事。小筆頭：寫寫巨人推倒圍墻前后的情景。（2）推薦閱讀《自私的巨人》、《快樂王子》。六、板書設(shè)計：