初中物理教學心得體會（精選多篇）目錄第一篇：初中物理教學心得體會第二篇：初中物理教學心得體會第三篇：初中物理教學心得體會第四篇：初中物理教學心得體會第五篇：初中物理教學心得體會更多相關范文正文第一篇：初中物理教學心得體會自到場工作以來，我就從事做數學的講授工作，本學期由于學校的工作變更，我便開始了初中物理的講授。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地變更學生積極性，突出學生的主體作用呢？是我不停在探索的題目。現將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，每每有一種新鮮感。許多學生對此學科體現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在外貌的一種新穎，如不實時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求西席在上媒介課時，認真計劃教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、征象顯著的實行，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的征象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就覺得到學物理風趣，為今后的奮發(fā)學習打下精良的開端。二、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實行得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實行的底子上，運用邏輯思維的要領，把一些事物本質的共同特征集中起來加以歸納綜合而形成的。所以在物理新課實行中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方法時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交換與互助的本領。就意味著學生主體性的凸顯，本性的發(fā)揮，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式西席的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：1、確保所做的實行征象清楚，進步成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要重復地做幾遍，認真分析實行成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實行中氛圍的濕度，器材的干燥程度是實行成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現象很不顯著乃至很大概失敗。課前就要思量好上課時，空氣的濕度是否會影響實行征象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實行東西舉行晾曬。要是氣候欠安，就要考慮用強光照射大概用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去打仗毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上舉行摩擦。排除了這些因素對實行的影響，實行的征象非常明顯，給學生留下的印象非常光顯。容易使學生佩服，對于我們的教學起到事半功倍的結果。2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理歷程顯現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易視察，課件就能夠讓學生較好地視察這一歷程。再比如：日食、月食的成因，分子的活動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習要領。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的要領。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決題目的步調在舉行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步調舉行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生領會學習物理的要領，體會物理概念和紀律的發(fā)展歷程，領會古人的頭腦結果，在學習繼承古人頭腦結果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的本領和創(chuàng)新能力。五、增強信息反饋，實時調解教學計劃。在總溫習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋歷程來提供信息，看它是否到達預定目的，最簡單的反饋是檢驗使命的樂成或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目標是否切合，學生對知識明白和掌握。所以我在每個階段溫習講授中，除了注意來自學生方面各式百般的反饋信息外，還特別重視每次測驗和測驗的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的水平。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素舉行闡發(fā)，探求存在不敷的緣故原由。西席做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步革新教學方法，實時調解復習計劃，對不足之處立刻查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的講授目的更符合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，實時表彰他們，哪怕是一點滴的前進，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地進步學習成績。六、指導學生記憶的方法初中物理雖然需要細致造就思維能力，但同時也要器重影象，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的底子上舉行影象。根據艾賓浩斯的影象曲線的紀律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，增強對知識的明白，課后留出幾分鐘的時間舉行影象。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課薄暮要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識舉行一次回首，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要正確記著種種界說，定律的文字表達和種種物理量的單元，這有利于幫助學生形成物理筆墨，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區(qū)別便是，公式的每一項都有物理意義和單元，在影象物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單元。以上是我在本學期從事物理講授工作的一點領會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。第二篇：初中物理教學心得體會自到場工作以來，我就從事做數學的講授工作，本學期由于學校的工作變更，我便開始了初中物理的講授。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地變更學生積極性，突出學生的主體作用呢？是我不停在探索的題目?，F將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，每每有一種新鮮感。許多學生對此學科體現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在外貌的一種新穎，如不實時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求西席在上媒介課時，認真計劃教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、征象顯著的實行，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的征象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就覺得到學物理風趣，為今后的奮發(fā)學習打下精良的開端。二、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實行得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實行的底子上，運用邏輯思維的要領，把一些事物本質的共同特征集中起來加以歸納綜合而形成的。所以在物理新課實行中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方法時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交換與互助的本領。就意味著學生主體性的凸顯，本性的發(fā)揮，創(chuàng)造性的解放，教師式學生和學生式西席的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：1、確保所做的實行征象清楚，進步成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要重復地做幾遍，認真分析實行成敗的關鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實行中氛圍的濕度，器材的干燥程度是實行成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現象很不顯著乃至很大概失敗。課前就要思量好上課時，空氣的濕度是否會影響實行征象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實行東西舉行晾曬。要是氣候欠安，就要考慮用強光照射大概用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去打仗毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上舉行摩擦。排除了這些因素對實行的影響，實行的征象非常明顯，給學生留下的印象非常光顯。容易使學生佩服，對于我們的教學起到事半功倍的結果。2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理歷程顯現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易視察，課件就能夠讓學生較好地視察這一歷程。再比如：日食、月食的成因，分子的活動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。3、充分利用身邊的質料革新實行。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈膽不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎？馬上就有學生說：不一定，有大概是電流太小了，小燈膽不會發(fā)光罷了。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為種種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就能夠使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電本領是差別的。4、努力提高實行征象的可見度。例如：在演示實行時，升高實驗臺，實物投影儀的使用，利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗征象可見度的好措施。三、創(chuàng)設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識?？茖W探究是學生參與式的自主性學習運動。創(chuàng)設情境，精美導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種講授情境的準備等，這一切無不影響著探究講授的氛圍和結果。例如：可以突破傳統(tǒng)課堂的課桌結構，學生自由組合成小組，形成開放性布局，便于學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。教學《科學探究：聲音的產生與傳播》時，先播放各種百般學生認識的聲音，再引導學生通過種種途徑發(fā)出聲音，研究聲音孕育發(fā)生的緣故原由。在這樣真實的運動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身材的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身履歷科學探究的歷程，深刻了解物體發(fā)聲的原理。再者多接納比擬講授，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又可以溫習舊知識，更好地掌握物理知識之間的接洽和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習歷程中，辨別事物間更加渺小的差別的本領。增進學生對觀點的明白和掌握。實踐表明，新課程的實行中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不行輕忽的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一樣平常吸引住學生，并快速地將師生的情緒融合在一起，從而放飛學生的頭腦，讓學生主動地、全身心地到場進科學探究中來。以是在新課的講授中，接納以舊導新，新舊對比，即能夠救濟學生更體系，更全面地掌握基礎知識，又可以節(jié)省時間，到達事半功倍的結果，同時對學生的學習要領，學習能力也是一個很好的進步和造就。四、教師應循規(guī)蹈矩，開展探究講授。教會學生學習和總結物理學科解決問題的要領。在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，西席若引導過分，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若西席若引導不到位，學生的探究和學習運動又會亂七八糟，盲目無序，從而無法完成學習使命，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。如何處理教師指導和開放式教學之間的關系呢？如何在教學過程開放的同時盡量減少探究活動的盲目和無序呢？針對這些題目，我們展開“課題”研究，在一線不停的講授實驗中，集體攻關，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深入”。先將新課內容分別為幾個大題目，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小題目。從而讓學生的思維和探究教學形成一個先散后聚，不斷聚散瓜代的循環(huán)探究歷程。同時將探究教學的相干內容延伸至課外。比如：對學生而言，可以提前部署學生先預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，課后布置學生寫“探究報告”和“學習心得”等；對西席而言，課前認真?zhèn)湔n，課中埋頭講授，積極應對隨機出現的講堂環(huán)境，課后撰寫講授實錄和講授反思，這一切不僅有利于學生探究學習使命的踏實完成，也有利于教師在新課程的實踐中不停地美滿講授，發(fā)展自我。其次教學過程中讓學生了解自己在探究活動中應該要干什么事，明白本身的目標，教師也在學生探究過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。要有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等征象的產生。教學在“形散而神聚”中井井有條地舉行。再次，在教學理念上“淡化概念的嚴整性”。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生探究學習的“障礙”，大多數學生會以為非常困難，因此而孕育發(fā)生為難感情。對于這些問題我們提出在教學中“淡化概念的嚴整性”，低落探究學習的難度。最后教學結束后“開展問卷調查”，及時地相同師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。幫助學生逐步提高思維能力。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習要領。但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的要領。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決題目的步調在舉行。即一般是先提出問題再通過實驗研究、觀察、分析、概括總結等步調舉行的。在教學中通過對知識的學習，指導學生領會學習物理的要領，體會物理概念和紀律的發(fā)展歷程，領會古人的頭腦結果，在學習繼承古人頭腦結果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的本領和創(chuàng)新能力。五、增強信息反饋，實時調解教學計劃。在總溫習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋歷程來提供信息，看它是否到達預定目的，最簡單的反饋是檢驗使命的樂成或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目標是否切合，學生對知識明白和掌握。所以我在每個階段溫習講授中，除了注意來自學生方面各式百般的反饋信息外，還特別重視每次測驗和測驗的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的水平。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素舉行闡發(fā)，探求存在不敷的緣故原由。西席做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步革新教學方法，實時調解復習計劃，對不足之處立刻查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的講授目的更符合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，實時表彰他們，哪怕是一點滴的前進，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地進步學習成績。六、指導學生記憶的方法初中物理雖然需要細致造就思維能力，但同時也要器重影象，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的底子上舉行影象。根據艾賓浩斯的影象曲線的紀律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，增強對知識的明白，課后留出幾分鐘的時間舉行影象。上午的課，中午要重溫一遍，下午的課薄暮要重溫一遍，作業(yè)前要重溫一遍。睡前再一遍，每周要對本周的知識舉行一次回首，再以后是一個月，三個月。這樣學到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要正確記著種種界說，定律的文字表達和種種物理量的單元，這有利于幫助學生形成物理筆墨，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區(qū)別便是，公式的每一項都有物理意義和單元，在影象物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單元。以上是我在本學期從事物理講授工作的一點領會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。第三篇：初中物理教學心得體會初中物理教學心得體會如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地變更學生積極性，突出學生的主體作用呢?是我不停在探索的題目?，F將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，每每有一種新鮮感。許多學生對此學科體現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在外貌的一種新穎，如不實時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求西席在上媒介課時，認真計劃教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就覺得到學物理風趣，為今后的奮發(fā)學習打下精良的開端。二、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實行得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實行的底子上，運用邏輯思維的要領，把一些事物本質的共同特征集中起來加以歸納綜合而形成的。所以在物理新課實行中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。三、創(chuàng)設情境，注重讓用學生已學的知識導入學習新知識?？茖W探究是學生參與式的自主性學習運動。創(chuàng)設情境，精美導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種講授情境的準備等，這一切無不影響著探究講授的氛圍和結果。四、增強信息反饋，實時調解教學計劃。在總溫習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目標是否切合，學生對知識明白和掌握。所以我在每個階段溫習講授中，除了注意來自學生方面各式百般的反饋信息外，還特別重視每次測驗和測驗的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的水平。五、指導學生記憶的方法初中物理雖然需要細致造就思維能力，但同時也要器重影象，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的底子上舉行影象。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要正確記著種種界說，定律的文字表達和種種物理量的單元，這有利于幫助學生形成物理筆墨，語言的表達能力。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區(qū)別便是，公式的每一項都有物理意義和單元，在影象物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單元。以上是我從事物理講授工作的一點領會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結陳昌寶2020年1月9日第四篇：初中物理教學心得體會初中物理教學心得體會武玉萍對于剛剛踏上西席工作不久的我，如何才能提高教學是我必要降服的一道困難。工作至今已過期泰半學期，我的物理講授程度仍舊不高，但是在聽了幾位老師的授課及對自己講授的一些反思后，我認為今后我的努力方向為：首先，在備課方面，必要先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的職位地方作通盤考慮，然后再具體到每一節(jié)內容的重點和難點，在講授上做到胸有定見。對重點和難點內容，及時分析學生已掌握的知識和水平，對知識舉行提煉。另外，注意在講授中疏散難點，循序漸進，逐步到達教學要求和目的，應該說在教學、備課中作了較細致和充實的準備。另外，還必要對學情舉行闡發(fā)，對學生的掌握程度、底子環(huán)境要舉行摸底，然后有針對性的采用某種教學要領來到達講授目的。其次，在教學中，要注意造就講授藝術的進步，主要是從語言、激情、概括本領上先提拔本身，通過在教學中提升課堂教學藝術來到達有用講授。具體的措施是:計劃好的導入，通過圖片、實物、故事等等方法來導入，吸引學生的興趣及注意力，讓學生對該節(jié)課的知識孕育發(fā)生濃重的興趣。細致知識的引導，上課的銜接，初中的學生自學能力不高，需要老師通過引導來指引一個偏向，然后朝著這個偏向學習，因此在教學中要注意引導學生思考問題、解決問題，真正的掌握該節(jié)課的知識點。另外要注重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的緣故原由，特殊是我們的物理課，許多實驗探究需要學生動手操縱完成，因此，如何引導學生完成探究實驗是以后必要高興的偏向。再次，一節(jié)課后要做好講授反思。上完一節(jié)課后要及時做好學生反饋及講授反思，把好的地方記錄下來，以后多使用；不好的地方實時思索緣故原由，找出題目的突破口，避免在今后的教學中出現雷同的題目。這樣，通過不停的反思，實時調解本身的講授，不停的進步講授程度。最后，要及時闡發(fā)學生的學習環(huán)境，對癥下藥。對于一些中等學生利用平常的時間舉行點撥，注意基礎知識的訓練，多鼓勵；對于成績好的學生要加強能力的提升；對付后進生要多勉勵，鼓勵其每次前進一小步，末了就會前進一大步。以上是我對初中物理講授的一些心得體會，今后，通過這幾個方面的高興，我希望自己的教學程度能取得大的奔騰。第五篇：初中物理教學心得體會初中物理教學心得體會自到場工作以來，我就從事物理的講授工作。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?初中物理教學中如何把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，現將我工作的點滴體會介紹如下：一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，每每有一種新鮮感。許多學生對此學科體現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在外貌的一種新穎，如不實時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求西席在上媒介課時，認真計劃教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、征象顯著的實行，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學習打下精良的開端。二、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實行得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實行的底子上，運用邏輯思維的要領，把一些事物本質的共同特征集中起來加以歸納綜合而形成的。所以在物理新課實行中，我真正體驗到，新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的：1、確保所做的實行征象清楚，進步成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要重復地做幾遍，認真分析實行成敗的關鍵因素，排除干擾。2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理歷程顯現給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易視察，課件就能夠讓學生較好地視察這一歷程。再比如：日食、月食的成因，分子的活動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以