第單教說(shuō)備人本單元圍“可貴的親情友情組織專題先后編排《可貴的沉默是我的朋友顆鉆石媽的帳單》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇是精讀課文最后一篇是略讀課文在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”來(lái)編排。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)教科書(shū)里有所涉及年級(jí)上冊(cè)第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛(ài)心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，從別人的故事里感受這種感情本單元內(nèi)容有所拓展也更為深入課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、”感受愛(ài)與真情“的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。導(dǎo)語(yǔ)提示了兩方面的內(nèi)容一是生活中是否想到過(guò)回報(bào)父母的愛(ài)能否向別人獻(xiàn)愛(ài)心；二是學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受人間真情。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，著方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的課文圍愛(ài)與真配合綜合性實(shí)踐活動(dòng)，編排了兩篇與“父母之愛(ài)關(guān)的課文其他兩篇?jiǎng)t是關(guān)于真摯的友情和博大的愛(ài)的，以拓寬“愛(ài)與真情”的含義：在老師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)小男孩兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了挽救朋友的生命，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血；愛(ài)心使小水罐一次次發(fā)生著變化來(lái)了種種奇跡小彼得向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬，又在無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)面前，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。課文的編排為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了比較好的基礎(chǔ)，可以從對(duì)課文的學(xué)習(xí)自然導(dǎo)向活動(dòng)安排首先引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中需要注意的是活動(dòng)安排應(yīng)考慮到特殊情況如有的學(xué)生沒(méi)有父母可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰(shuí)像父母一樣在關(guān)心愛(ài)護(hù)自己從而使情況特殊的學(xué)生同樣能夠在活動(dòng)中感受愛(ài)和真情。語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方式匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)本組教材可用14——16課時(shí)。單教目1、會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。會(huì)正確讀寫(xiě)個(gè)詞語(yǔ)。2、能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。背誦自己喜1

歡的段落。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。體會(huì)懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)句子；抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)；從一次次水罐的變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。5、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。6、交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。7、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。8、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。9、認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟17可的默教學(xué)目：1、會(huì)認(rèn)“迅、蘊(yùn)、霎”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。4體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行生動(dòng)描繪的方法抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。教學(xué)重：1、理解孩子們的情緒變化，聯(lián)系上下文理解難懂的詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞句品讀孩子們的內(nèi)心世界，懂得關(guān)心別人。2

教學(xué)難：孩子們情緒的變化中體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)：1、自制課件包括課文插圖及歌曲《懂你教學(xué)時(shí)：課時(shí)第一

課

時(shí)教學(xué)目：1、會(huì)認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等7個(gè)字，能正確讀“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。2、讀通課文，了解大意。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解難懂的字詞。3、學(xué)習(xí)課文1-13自然段，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟當(dāng)時(shí)“熱鬧”和“沉默”這兩種截然不同的課堂氣氛，體會(huì)孩子們情緒的變化。教學(xué)重：學(xué)習(xí)“熱鬧”和“沉默”的片段，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)孩子們情緒的變化，感受孩子們的可愛(ài)。教學(xué)難：會(huì)聯(lián)系上下文理解難懂的字詞。體會(huì)孩子們的沉默的原因和內(nèi)涵，感受孩子們的可愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)：件教學(xué)過(guò)：一、看面情景導(dǎo)入1、出示課本上的第一幅圖（學(xué)生看課件）師導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)課堂上發(fā)生了這樣一幕請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面上同學(xué)們的表情、動(dòng)作、神態(tài)，試著用一個(gè)合適的詞來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)的課堂氣氛。2、出示第二副圖（沉默的課堂）師：那這一副呢？誰(shuí)來(lái)試試？過(guò)渡同學(xué)們，這樣截然不同的表現(xiàn)卻發(fā)生在了同一個(gè)課堂上？這期間究竟發(fā)生了什么事？答案就藏在今天我們要學(xué)的課文當(dāng)中）出示課題（學(xué)生齊讀）二、學(xué)習(xí)新課初步知。1、結(jié)合預(yù)習(xí)檢查生字詞語(yǔ)。a出示有拼音的詞語(yǔ)迅速蘊(yùn)藏

霎時(shí)

恰好

犯錯(cuò)

稚拙

煩惱

赦免寂然無(wú)聲

瞥了一眼b開(kāi)火車讀，及時(shí)糾正，指明學(xué)生讀三、學(xué)2—自然段，感熱鬧的面3

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)單談話。師過(guò)渡：學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)，爸爸媽媽知道你們的生日在哪一天嗎？（生說(shuō)）師評(píng)價(jià)你們真幸福其實(shí)爸爸媽媽能記得自己的生日的確是一件值得驕傲的事，看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛的笑容老師已經(jīng)深深體會(huì)到了課文中的同學(xué)們也和你們一樣，有著同樣的感覺(jué)你趕快找一找課文當(dāng)中哪些句子寫(xiě)出了同學(xué)們的這份自豪，用橫線劃下來(lái)，找好了就輕輕地、反復(fù)地讀讀這些句子。2、自由點(diǎn)明交流eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,)“知道子們異口同聲地回答。當(dāng)然祝賀了的又是一片肯定的回答聲。eq\o\ac(○,3)

他們驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼。eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,)我的情緒傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)、1617??”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談?wù)劦膬?nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝福??3、深入品句隨機(jī)交流）句子eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,)“知道子們異口同聲地回答。理解詞語(yǔ)“異口同聲”的意思。B有一個(gè)詞的意思和它差不多，誰(shuí)知道？（不約而同D師異口同聲”的課堂，怎么樣？（生說(shuō)）師：我們一起來(lái)讀讀。句子eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,)“當(dāng)然祝賀了的是一片肯定的回答聲。師學(xué)們你們得到過(guò)爸爸媽媽的祝福嗎？那這一句該讀出怎樣的語(yǔ)氣肯定）句子eq\o\ac(○,3)

自由練習(xí)讀—齊讀他們驕傲地舉起手，有的還神氣十足地左顧右盼。A師傲地舉起手里的驕傲是一種怎樣的感覺(jué)？如果讓你為驕傲換一個(gè)詞，你會(huì)換哪個(gè)詞？自豪師評(píng)價(jià)過(guò)渡：是啊，這種自豪的感覺(jué)就是驕傲。在這句話中，還有哪個(gè)詞也能讓我們感受出同學(xué)們的那份“驕傲”？“神氣十足”B他們神氣十足地干什么呢？C師：那神氣十足地左顧右盼是怎樣的？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作（請(qǐng)一生來(lái)示范師小結(jié)這樣神氣十足地左看看右看看就是神氣十足地左顧右盼。4

師小結(jié)：是啊，大家都很關(guān)心，都很關(guān)注。他們都為自己的爸爸媽媽能記得自己的生日，得到父母的祝福感到特別的？——生：自豪（驕傲）E那請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。過(guò)渡同學(xué)們，爸爸媽媽知道你們的生日，向你們祝賀的請(qǐng)舉手。把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了。啊，這么多啊？”老師開(kāi)始點(diǎn)數(shù)，學(xué)生跟著點(diǎn)、2、3、4??15、1617??”（課件出示）F師讀越點(diǎn)越多越點(diǎn)越興奮聲音越來(lái)越響，此時(shí)此刻，你的心情如何(生暢談)G師接：可不是嗎？前排的孩子怎么樣？（前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)H理解“索性”的意思？（干脆從這個(gè)詞，你體會(huì)出了什么呢？（生暢談）師小結(jié)：是啊，教室里熱鬧極了，幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，他們?cè)诮徽勑┦裁?？（交談生日那天父母送的禮物?）I師：在生日那天，你收到了什么禮物，什么生日祝福？（生暢所欲言，心情怎樣J師：此時(shí)此刻，他們滿臉的興奮想和大家一起分享，請(qǐng)你再來(lái)讀讀這些句子，一邊讀一邊感受。師評(píng)價(jià)你們的朗讀中老師仿佛看到了一群會(huì)感受愛(ài)的可愛(ài)的孩子是啊，這時(shí)候，他們已經(jīng)完全沉浸在這種激動(dòng)之中了?？墒?，教室里突然一下子陷入了沉默。這是怎么回事呢？請(qǐng)你趕快去讀讀課文的11—13自然段，并找一找描寫(xiě)“沉默”的句段。四、感學(xué)習(xí)“沉默的段落1、出示“沉默的畫(huà)面生找一找描寫(xiě)“沉默”的句段（句子的學(xué)習(xí)隨機(jī)，學(xué)生說(shuō)到哪句就學(xué)哪句）句子eq\o\ac(○,1)“霎時(shí)，教室里安靜了下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手（請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀）A哪些詞寫(xiě)出了“沉默，依然很安靜，沉靜你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎？（鴉雀無(wú)聲，寂靜師：誰(shuí)還找到了其他的？句子eq\o\ac(○,2)“教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們沉默著??”5

A寂然無(wú)聲意味著什么？（教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有師引：靜得？B過(guò)渡：是啊，寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。沒(méi)有人舉手是因?yàn)槭裁矗浚▎l(fā)學(xué)生尋找原因）C指導(dǎo)朗讀師評(píng)價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生看圖臉、低頭、托著頭?）D師緊接著問(wèn)：讓我們把這份沉默延長(zhǎng)一分鐘，假如你就是他們其中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么？（啟發(fā)學(xué)生換位思考）（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）出示句子：他們的可愛(ài)恰恰在那犯了錯(cuò)誤的神色之中。師他們犯了錯(cuò)為什么還說(shuō)他們可愛(ài)呢？這一分鐘的沉默之后教室又開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，這一分鐘的沉默到底可貴在哪？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)7生字。1、重點(diǎn)指導(dǎo)（迅速）指導(dǎo)學(xué)生觀察。半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是“走之兒走之兒的字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面的走之兒2、學(xué)習(xí)寫(xiě)7個(gè)生字。3、課作本P30(1)(2)(4)第二

課

時(shí)教學(xué)目：1、正確、利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文14－自然段。感受孩子們給父母帶來(lái)的喜悅，體會(huì)沉默的可貴。2、記錄體過(guò)程，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。3、學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理。教學(xué)重：習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理。教學(xué)難：受孩子們給父母帶來(lái)的喜悅，體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)：件教學(xué)過(guò)：一、回學(xué)習(xí)，自然接。1、檢查回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)：出示第一、二幅圖：6

上節(jié)課，我們走進(jìn)孩子們的課堂，從這生動(dòng)的兩幕情景，你感受到了什么？（學(xué)生暢談）二、承懸念，探究團(tuán)：1、細(xì)讀課文，感悟沉默的“可貴”過(guò)渡沉默了足足一分鐘我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們――他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。體會(huì)“犯了錯(cuò)誤似的神色”――他們覺(jué)得自己犯了什么錯(cuò)誤（不知道爸爸媽媽的生日沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日）――聯(lián)系生活體驗(yàn)理解：你犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)怎樣？（從心情、神色）指導(dǎo)朗讀：此時(shí)，孩子們就是這樣的心情，就是這樣的神色。你能帶著這種神色把他們此時(shí)愧疚的心情讀出來(lái)嗎？自由讀――指名讀――大組讀我聽(tīng)出來(lái)了你感覺(jué)對(duì)不起爸爸媽媽。2、你還從哪兒體會(huì)到了他們此時(shí)的心情？“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！盇理解“赦免誰(shuí)獲得自由是需要赦免的？（罪犯）B自己再讀讀這句話，還感受到了什么？（生暢談）你能把孩子們此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？――指名讀――齊讀C、師生對(duì)讀，以悟促讀，提升情感。D、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈冋婵蓯?ài)，可愛(ài)在能夠深深地感受別人的關(guān)愛(ài)，可愛(ài)在知錯(cuò)就改愛(ài)在真誠(chéng)地希望去關(guān)愛(ài)別人。你們和課文中的孩子一樣可愛(ài)！板書(shū)：可愛(ài)3、出示第三幅圖（即插圖一經(jīng)歷了足足一分鐘的沉默之后課堂上又出現(xiàn)了這樣一幕有的同學(xué)說(shuō)這不是和第一幕一樣嗎？真的一樣嗎？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文－17自然段。想一想。A、探討“熱鬧解釋疑團(tuán)：（兩次熱鬧不一樣。教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了探討哪兒不一樣？B、品析詞句，理解第二次“熱鬧課文里是怎樣描寫(xiě)這個(gè)熱鬧的情景的？交流句子。――重點(diǎn)理解“七嘴八舌”C、你從這七嘴八舌的熱鬧場(chǎng)面中感受到了什么？抓最后一句話：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊重點(diǎn)詞：享7

受）4、感悟沉默的“可貴”的多層內(nèi)涵，層層遞進(jìn)朗讀，螺旋式提升情感：（1）沉默讓孩子們明白了要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的爸爸媽媽。（2）沉默讓孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)和回報(bào)愛(ài)，讓爸爸媽媽感受到了回報(bào)的幸福。――從哪里看出來(lái)？讀第16自然段，體會(huì)家長(zhǎng)的欣慰、激動(dòng)、高興。（3）沉默讓老師享受到了教育成功的喜悅。歸納提升：感謝這份沉默，記住這份沉默，這_______的沉默。――（個(gè)性化填空）5、記錄體驗(yàn)過(guò)程，深化感悟：讓我們?cè)俅位匚哆@堂課回味這感人的三個(gè)畫(huà)面把你在這兩堂課上的所思所想記下來(lái)。三、布綜合性學(xué)習(xí)務(wù)學(xué)完了《可貴的沉默們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。1、詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。3、回憶：打開(kāi)影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。四、學(xué)生字詞：1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：復(fù)、緩注意：“復(fù)”與“夏”的區(qū)別“緩半邊不是“愛(ài)”2、課作本P30(3)(5)教學(xué)后：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8

18

她我朋教學(xué)目：1、會(huì)認(rèn)“輸、睫、否”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。教學(xué)重：會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情；繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)難：描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句中體會(huì)他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。教學(xué)準(zhǔn)：件、詞語(yǔ)（教師）；教學(xué)時(shí)：課時(shí)

預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）第課教學(xué)目：1、會(huì)讀“、睫”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)”等個(gè)生字，辨析“血”這個(gè)多音字。2、讀通課文，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。通過(guò)體會(huì)描寫(xiě)阮恒鮮血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，從而感悟阮恒愿為朋友犧牲自己的美好心靈。教學(xué)重通過(guò)體會(huì)描寫(xiě)阮恒鮮血時(shí)動(dòng)作情的語(yǔ)句了解他復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難：說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。感受阮恒對(duì)朋友的忠誠(chéng)和無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)：件、詞語(yǔ)ppt教師）；教學(xué)過(guò)：一、抓“朋友“談導(dǎo)入1、談話。

預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）同學(xué)們我們每個(gè)人都有自己的朋友你的朋友是誰(shuí)？誰(shuí)愿意把你的朋友介紹給大家？（交流2個(gè)左右）2、那么，你覺(jué)得什么樣的人才稱得上是朋友？（生暢談）3、板書(shū)課題。對(duì)于“朋友”，每個(gè)人都有自己的理解。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)朋友的課文（出示課題《她是我的朋友》學(xué)生齊讀課題）。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信9

我們對(duì)于朋友又會(huì)有新的理解。二、預(yù)檢查，整體知。1、檢查字詞掌握。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？（阮恒、醫(yī)院、確認(rèn)、輸血、是否、草墊、酒精、啜泣、掩蓋、嗚咽、拳頭、輕柔）A、自由讀B小老師帶（誰(shuí)有自信來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀？正確的跟著小老師讀一遍，不正確的舉手幫助他。）C、教學(xué)多音字。（1）點(diǎn)擊出示：血xuèxiě

輸血、血型、抽血、血液、血淋淋、流點(diǎn)兒血請(qǐng)生自由讀一讀：什么時(shí)候讀xue?什么時(shí)候讀你能找找規(guī)律嗎？師小結(jié)：書(shū)面語(yǔ)時(shí)，他讀xue；而在口語(yǔ)時(shí)，他讀。齊讀：讓我們趕快記住他們吧！2、交流主要內(nèi)容誰(shuí)能來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事？（在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上）（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū)：阮恒——小女孩）三、走阮恒的獻(xiàn)血程，感阮恒愿為朋犧牲自的美好心靈1、找重點(diǎn)句（師：默讀課文5——10然段，找出阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中讓你感動(dòng)的句子，用“——”劃出來(lái)。）2、交流句子（出示）句子一一陣沉默之后一只小手顫抖地舉起來(lái)然又放下去然后又舉起來(lái)。句子二叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上他的胳膊用酒精擦拭后一根針扎進(jìn)他的血管。抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。句子三過(guò)了一會(huì)兒他忽然啜泣了一下身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。句子四：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。句子五：接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。3、自主感悟（1）自由讀句：是啊，這些句子讓我們很感動(dòng)。請(qǐng)你找到讓你最感動(dòng)的句子，好好讀一讀，想一想，是什么感動(dòng)了你？（2）同桌交流10

把讓你感動(dòng)的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并和同桌交流一下讓你感動(dòng)的原因。（3）全班交流句子一一陣沉默后，一只手顫抖舉起來(lái)。然又放去然后又起來(lái)（1）從哪里看出阮恒當(dāng)時(shí)心里的猶豫？（2）你能體會(huì)一下他做這幾個(gè)動(dòng)作時(shí)的心理嗎？（3）當(dāng)時(shí)阮恒為什么猶豫？（4）阮恒害怕過(guò)也猶豫過(guò)，最后他的決定是什么？生自由讀——指名讀自由讀——女生讀句子二抽血過(guò)程中恒一動(dòng)動(dòng)，一句話不說(shuō)。這句話哪里深深地打動(dòng)了你？（并說(shuō)說(shuō)原因）是啊，他一動(dòng)不動(dòng)地躺在草墊上開(kāi)始獻(xiàn)血能把他的這種堅(jiān)定他的勇敢通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？自由朗讀——指名朗讀——男生讀句子三過(guò)一會(huì)兒他忽然啜了一下全身顫抖迅速用另一手捂住臉。（1）從哪個(gè)詞看出他的害怕？（2）啜泣是什么意思？（3）你還能從課文中找出描寫(xiě)哭的句子嗎？（出示句子）句子四但過(guò)了一會(huì)，他又始嗚咽，并一次試用手掩蓋他痛苦（你找到了一句）句子五接著，他那時(shí)的啜變成持續(xù)不的低聲泣。他眼睛閉著，牙咬著自的小拳頭，竭力制抽泣。（1）哪些詞語(yǔ)表示哭？（2）三個(gè)詞都是表示哭，它們的含義有什么不同呢？請(qǐng)你們讀一讀這三個(gè)句子，體會(huì)一下。（3）從這一次比一次厲害的哭聲當(dāng)中，你又體會(huì)到什么？（4）當(dāng)時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去血液一點(diǎn)一點(diǎn)流失他當(dāng)時(shí)的心情僅僅是害怕嗎？想到自己馬上會(huì)死去，他的心中充滿了——（恐懼）（5）阮恒以為自己會(huì)因?yàn)檩斞廊ニ袥](méi)有放棄？從哪里可以看出他沒(méi)有放棄？請(qǐng)你再讀一讀這三個(gè)句子，找一找。（6）阮恒以為自己輸了血會(huì)死去，內(nèi)心非常痛苦，但為了讓自己的朋友能活下來(lái)，他仍然堅(jiān)持獻(xiàn)血。從這里你感受到阮恒是怎樣對(duì)待朋友的？（6）再次朗讀體會(huì)11

阮恒就是這樣一個(gè)人一個(gè)真心對(duì)待朋友甚至愿意為了朋友獻(xiàn)出自己生命的人！請(qǐng)你再一次讀一讀這三個(gè)句子過(guò)朗讀把阮恒心中的痛苦但又義無(wú)反顧要救朋友的心情表現(xiàn)出來(lái)。自由朗讀——指名朗讀師：血越抽越多，阮恒覺(jué)得他離死神也越來(lái)越近，他是那樣害怕恐懼和悲哀，他為什么不喊“?！?？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字“炸、醫(yī)、輸、眉、型、否“指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)?！搬t(yī)”的最后一筆是“豎折”?！靶汀钡纳厦娌糠植灰獙?xiě)成“形”。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。2、課作本P31(1)(2)板書(shū)設(shè)計(jì)18、她是我的朋友阮恒→小女孩輸血

迫在眉睫

舉

放

舉啜泣

嗚咽哭泣抽泣為救朋友

甘愿犧牲第課教學(xué)目：1、深入閱讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，通過(guò)某些語(yǔ)句的朗讀、感悟，體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：從描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。課前準(zhǔn)：件教學(xué)過(guò)：一、復(fù)字詞，導(dǎo)入習(xí)1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)二、深沉入阮恒的心世界感受他無(wú)私獻(xiàn)的品。師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有關(guān)“友情”的課文。（板書(shū)：友情）上節(jié)課我們已經(jīng)知道阮恒為重傷的小姑娘輸了血，可在輸血過(guò)程中阮恒的情緒非常不穩(wěn)，你們能從文中找到原因嗎？（生快速地默讀課文，很快找到了醫(yī)生說(shuō)的那句話）12

（師出示句子：阮恒以為自己就要死了。）阮恒就要死了。）師：這兩句話的意思一樣嗎？師：對(duì)，課文中的阮恒就是以為自己要死了，因此，他的情緒非常不穩(wěn)定。人的生命只有一次，生命無(wú)價(jià)。生命如此可貴，阮恒在兩者之間卻拋棄了后者。三、碰文本，升華題。1、師：當(dāng)血越抽越多，阮恒覺(jué)得他離死神也越來(lái)越近，他是那樣害怕恐懼和悲哀，他為什么不喊“停”？你能從書(shū)中找到答案嗎？（生再次默讀課文，劃出有關(guān)句子）生：阮恒說(shuō)：“她是我的朋友”。師板書(shū)：她是我朋友。2、師：你們還有不同的理解嗎？（生暢談）師：是啊，你們對(duì)“朋友”的理解很到位。老師把你們的話總結(jié)了一下，一起讀一讀。出示：在危難時(shí)刻給予幫助的人叫朋友。（生齊讀）3、學(xué)完課文之后，你對(duì)于朋友的理解又有了怎樣的感悟？用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。（交流小練筆）4、導(dǎo)入名言“有一種愛(ài)，很小很小。但在最關(guān)鍵的時(shí)候，卻能為你獻(xiàn)出生命。這就是——友愛(ài)?！?、激情總結(jié)讓我們記住這種愛(ài)，也愿我們?cè)诮窈蟮娜松心苋霾ミ@種愛(ài)，我更愿意相信我們每個(gè)人的一生中也定能收獲這樣一份愛(ài)！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)布置作業(yè)1、出示生字“墊、酒、掩、咬、拳、制、柔”引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。例：“酒”的“西”下不要少了“一橫”2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。4、布置作業(yè)《課堂作業(yè)本》P32(3)(4)。教學(xué)后：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19、七鉆教學(xué)目：1、會(huì)認(rèn)“竟、匆”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。教學(xué)重：水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量感知童話豐富的想象力。教學(xué)難：罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題—愛(ài)的神奇力量用豐富的想象構(gòu)思課文的情節(jié)。課前準(zhǔn)：媒體課件（教師）學(xué)習(xí)時(shí)：課時(shí)

預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）第一

課

時(shí)課時(shí)目：1、會(huì)認(rèn)“、匆”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渴、罐”7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，重點(diǎn)感受“旱災(zāi)”的嚴(yán)重以及水罐的神奇變化。教學(xué)重：點(diǎn)感受“旱災(zāi)”的嚴(yán)重以及水罐的神奇變化。教學(xué)難：解水罐變化的原因，初步感知理解“愛(ài)心”的神奇力量。課前準(zhǔn)：媒體課件（教師）教學(xué)過(guò)：

預(yù)習(xí)課文（學(xué)生）14

一、情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地?？矗@就是旱災(zāi)造成的（看幻燈2、交流：同學(xué)們，你們看到了什么？（生根據(jù)畫(huà)面描述）出示句子范讀：很久很久以前球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。3、此時(shí)此刻，他們最需要的是什么呢？（水）此時(shí)的水對(duì)動(dòng)物、對(duì)植物、對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)意味著什么？（生暢談）4、是啊，多么珍貴的水?。】墒?，此時(shí)卻沒(méi)有一滴水。讓我們一起走進(jìn)這干涸的世界齊讀課文第一自然段）5、一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。此時(shí)，小女孩手里捧的是怎樣的一個(gè)水罐？說(shuō)話練習(xí)：這是一個(gè)（）的水罐。過(guò)渡：可是，就是這樣的一個(gè)普通的，甚至有點(diǎn)破舊的空水罐，后來(lái)竟發(fā)生了一系列意想不到的變化。這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石二、讀課文，整體知。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻80頁(yè)，自由朗讀這個(gè)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：水罐發(fā)生了哪些變化？（自由讀）2、檢查字詞：自由讀——指名讀竟然水罐

絆倒哀叫

累倒焦渴

遞給涌出忍不住

咽唾沫

湊上前舔舌頭一瞬間

匆匆忙忙3”是一個(gè)多音字，他還有一個(gè)讀音讀yè.他們?cè)趺磪^(qū)別運(yùn)用呢？讀一讀下面的兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？嗚咽

哽咽

咽唾沫

狼吞虎咽小結(jié)：是的，當(dāng)它的意思表示“悲傷得說(shuō)不出話”時(shí)讀（y他的意思表示“使嘴里的食物等通過(guò)咽喉到食道里去”的意思時(shí)讀yàn)。齊讀。4同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真那么能把這些詞語(yǔ)放入文中把句子讀通順嗎？讓我們?cè)俅卫首x課文，并用橫線劃出文中表示水罐變化的句子由讀）三、感“水罐”的奇變化1水罐到底發(fā)生了怎樣的變化呢？誰(shuí)把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)指名讀讀，15

讀正確，板書(shū)變化過(guò)程。（1她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。（2以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（3小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。（4在這一瞬間，水罐又變成了金的。（5時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。板書(shū)：空水罐

滿水罐

銀罐

金罐

跳出鉆石，涌出水流。2他們又是分別在怎樣的情況下變化的呢？誰(shuí)來(lái)聯(lián)系文章的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)知全文）板書(shū)：母親

小狗

母親

過(guò)路人3、水罐隨著故事的發(fā)展，在一次次的變化。讀到這里，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的水罐呢？你能用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)水罐嗎？板書(shū)：神奇感受朗讀，水罐的“神奇“變化。4、你喜歡哪個(gè)句子？誰(shuí)來(lái)讀一讀機(jī)指導(dǎo)朗讀）（1她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。A、指名讀后追問(wèn)：你從哪個(gè)字體會(huì)到水罐的變化出人意料之外呢？（竟）是的，這個(gè)“竟”就是“竟然”的意思。B、那么，你能用朗讀讀出他的神奇令人難以置信嗎？C、還有哪句話中也有這個(gè)“竟”呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。指名讀——齊讀（2以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。A你從哪些詞語(yǔ)中感受到水罐的神奇呢？（水一定都灑了——水還是滿滿的）B、是啊，結(jié)果與小姑娘的想法正好相反。絆倒了，水卻沒(méi)灑。這真是一個(gè)奇跡。誰(shuí)來(lái)把這種神奇用朗讀帶給大家？（指名讀——師生合作讀）（3在這一瞬間，水罐又變成了金的。A、你能給“一瞬間“換個(gè)近義詞嗎？（一轉(zhuǎn)眼、一剎那、一眨眼）B、是的，就在這極短的時(shí)間里，水罐變成金的了。讓我們一起去感受這份神奇。（4時(shí),突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。16

A指名讀從你的朗讀中我們除了感受到水罐的神奇你們還感受到了什么？B、讓我們?cè)倩仡檮偛趴吹降摹按蠛禐?zāi)”的鏡頭，誰(shuí)來(lái)讀一讀？此時(shí)，人們的心情怎樣？（悲傷、著急、可憐?）誰(shuí)來(lái)讀一讀。C、可就在這時(shí)，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。此時(shí)，人們心里會(huì)怎樣想？（生暢談）讓我們帶著驚喜之情一起來(lái)讀一讀。作業(yè)練習(xí)：多么神奇的水罐！讓我們連起來(lái)再來(lái)讀讀這五句話。金水罐變成了一個(gè)泉眼涌出了一股清澈的水流有了水的世界又會(huì)是怎樣的一幅景象呢？你能聯(lián)系上下文，想象描寫(xiě)一下嗎？出示：金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再（木不再（和動(dòng)物不再（學(xué)生習(xí)作，交流。5、是呀，金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再（草木不再（和動(dòng)物不再（“干涸、干枯、焦渴四、小，質(zhì)疑留懸這節(jié)課我們一起初步了解了這個(gè)美麗的童話故事領(lǐng)略了水罐的神奇變化及帶給大地的變化那么到底是什么力量使水罐一次次發(fā)生著神奇的變化呢？（師在黑板上打上“？們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。五、指書(shū)寫(xiě)。1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“渴、舔“渴”字可與前文學(xué)過(guò)的“竭”聯(lián)系起來(lái)識(shí)記舔”字右下部分不是“小”字，并結(jié)合“添”來(lái)識(shí)記。2、教師范寫(xiě)3、學(xué)生練習(xí)。4、課作本P32（1）板書(shū)：母親

小狗

七顆鉆石母親

過(guò)路人空水罐

滿水罐

銀罐

金罐

跳出鉆石，涌出水流第

課

時(shí)教學(xué)目：17

1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。2、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。3、有感情地的朗讀課文；續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。教學(xué)重：水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量感知童話豐富的想象力。教學(xué)難：罐子的變化中領(lǐng)悟文章的主題—愛(ài)的神奇力量；承接課文內(nèi)容，開(kāi)展合理想象，續(xù)編故事。課前準(zhǔn)課件。教學(xué)過(guò)一、復(fù)導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“七顆鉆石過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災(zāi)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形？（指名學(xué)生說(shuō)）1、投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水）2、回顧水罐的神奇變化。二、透神奇，感悟愛(ài)心”師：水罐是如此的神奇那么到底是什么事讓它這么神奇呢從中你又感受到了什么？讓我們?cè)僖淮文x2－4自然段感受到了什么？從哪里感受到的？（隨機(jī)，學(xué)生說(shuō)到什么就交流什么）1、感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。你從句子的哪里體會(huì)到她的愛(ài)呢？誰(shuí)能來(lái)讀讀看。師：那她出門(mén)會(huì)到哪兒去找水呢到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎（出示句式小姑娘走啊，走啊，來(lái)____________，但是_______________指名想象說(shuō)師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候?）師：小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì)到呢？（2姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？（生暢談）你能再來(lái)讀讀看嗎？（個(gè)別讀，展示）一起讀2、感受到母親愛(ài)小姑娘過(guò)渡：小姑娘是那么的愛(ài)著自己的母親，那么母親呢？（愛(ài)女兒）板書(shū)：女兒18

從哪里感受到的？“母親說(shuō)我反正要死了，還是你自己喝吧為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛(ài)呢？生暢談)小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛(ài)著母親，母親也是那么的愛(ài)著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到？3、感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。（1姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)小狗一開(kāi)始是怎樣的（哀哀地尖叫怎么了很渴快死了現(xiàn)在呢（對(duì)比）你能再來(lái)讀讀看嗎？如果這只小狗會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）

是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。板書(shū)：動(dòng)物過(guò)渡：她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了。（2時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊┱l(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。師：小姑娘的愛(ài)真無(wú)私呀，能夠做到愛(ài)他人真不容易啊。板書(shū)：他人我們一起來(lái)看插圖你看就在這時(shí)罐怎么樣了——齊從水罐里跳出??）4、同學(xué)們，愛(ài)心的力量是多么神奇啊！本來(lái)，地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪。而現(xiàn)在水罐涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，使得人、動(dòng)物、植物都恢復(fù)了生機(jī)繼續(xù)愉快地生活在地球上請(qǐng)你選擇下面的兩項(xiàng)活動(dòng)中的一項(xiàng)練習(xí)表達(dá)。（1）當(dāng)大地恢復(fù)生機(jī)時(shí)，人、動(dòng)物或植物會(huì)感慨地說(shuō)一句什么樣的話？請(qǐng)你展開(kāi)想象并把它寫(xiě)下來(lái)。（2）認(rèn)真觀察課文插圖，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，讓它更美好。編好后找同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以與同伴合作編故事。（寫(xiě)好后進(jìn)行交流）三、總，升華同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛(ài)，以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛(ài)融合在一起，匯成了一股濃濃的愛(ài)心書(shū)：畫(huà)心愛(ài)心19

創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。讓我們帶著這份愛(ài)心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。小結(jié)顆鉆石“這是一個(gè)神話故事，整篇文章充滿了神奇的色彩，告訴了我們愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，好嗎？四、指書(shū)寫(xiě)

完成作1、出示生字“反、遞、忍、湊、咽、唾、沫、涌”2導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)“沫”字的右邊不是“未字左半邊是兩點(diǎn)水唾”字注意右半部分的筆順，應(yīng)先寫(xiě)一個(gè)“千”字。3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。5堂作業(yè)本》P32（3）P33（419七顆鉆石空木罐

鉆石水流為母親找水

愛(ài)

讓給過(guò)路人裝滿水分給小狗

金銀

母女相讓（空木罐——裝滿水——銀——金——鉆石水流）愛(ài)教學(xué)后：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20*媽的單教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。20

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示圖片：賬單。理解賬單。師：同學(xué)們看，這是一份什么？（生：賬單）師：看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“賬單”這兩個(gè)字字是貝字旁，看來(lái)和（金錢(qián)）有關(guān)。你在哪里也看到過(guò)賬單？師總結(jié)：是呀！這些記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子。我們叫賬單。2．導(dǎo)入課題：今天，我們要來(lái)看一份特殊的賬單。出示課題：媽媽的賬單齊讀）師：課文到底講了一件什么事呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本頁(yè)，讀一讀。二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，出示要求。2．自學(xué)檢查：⑴師:讀了課文，你了解到了些什么信息？（生反饋）⑵了解課文主要內(nèi)容。師：你們了解了那么多內(nèi)容，老師把它整合成了這么一段話，請(qǐng)?zhí)钜惶畛鍪咎羁罩饕獌?nèi)容）⑶生填空1：索取做家務(wù)的報(bào)酬。理解“報(bào)酬師：在什么情況下也能得到報(bào)酬？也就是說(shuō)報(bào)酬是“由于使用別人的勞動(dòng)件等而付給別人的錢(qián)或東西填空2：媽媽為彼得做的事，都是0芬尼。理解“芬尼”芬尼是什么？（德國(guó)的輔助貨幣單位，相當(dāng)于我們中國(guó)的角、分20芬尼相當(dāng)于人民幣1元）填空3：十分羞愧、還給了媽媽。⑷整體朗讀感知主要內(nèi)容。

師：讓我們連起來(lái)讀讀。3.初步了解2份賬單的內(nèi)容。師：從主要內(nèi)容中，我們知道了課文介紹了幾份賬單？（2份賬單份是彼得寫(xiě)給媽媽的賬單，一份是媽媽寫(xiě)給彼得的賬單。21

4.師：這是兩份怎樣的賬單，有什么不一樣嗎？三、研讀兩份賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)1.再次自學(xué)，初步感知兩份賬單的不同。默讀課文，用橫線劃出文中兩張賬單內(nèi)容。四人小組討論：兩張賬單有什么不同？2.生自學(xué)。3.學(xué)生反饋根據(jù)生反饋出示：彼得的賬單

媽媽的賬單4.一讀讀通順，讀正確：指名讀賬單5.二讀讀出兩份賬單的不同：自讀賬單師：仔細(xì)對(duì)比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：①“報(bào)酬的價(jià)格不一樣“事情大小不一樣”③“花的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣6.根據(jù)發(fā)現(xiàn)，研讀賬單，感受母愛(ài)的無(wú)私。⑴預(yù)設(shè)1：價(jià)格不同。的確，彼得的賬單金額是芬尼，而媽媽的卻只有0尼。內(nèi)容上有什么不同嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看彼得的賬單。⑵.預(yù)設(shè)2：內(nèi)容不同。我們先來(lái)看看彼得的賬單內(nèi)容生接讀）7.讀懂彼得的賬單內(nèi)容。同學(xué)們從小彼得為媽媽開(kāi)的這份帳單里你讀懂了些什么（小彼得聽(tīng)話、懂事、勤勞、能干――你從哪兒看出來(lái)的？有經(jīng)濟(jì)頭腦、向媽媽索取回報(bào)）8．重點(diǎn)研讀媽媽的賬單。⑴師生接讀媽媽的賬單。你又讀懂了什么？▲（預(yù)設(shè)：媽媽都是在為孩子付出；媽媽付出了許許多多）你從哪兒可以看見(jiàn)？出示紅色字：為他??十年的生活，包含了多少小事。你們的媽媽也照顧了你們十年，你能想象十年來(lái)彼得的媽媽都為他做了些什么？指名說(shuō)（預(yù)設(shè)：媽媽每天早上一大早起床為他做早飯，吃完飯送他上學(xué)。下午來(lái)接他回家，一進(jìn)家門(mén)就做晚飯后還要輔導(dǎo)他的功課――媽媽每天都這樣默默地為你付出著。他家里的衣服都是媽媽洗的，飯都是媽媽做的，衛(wèi)生都是媽媽搞的―媽媽辛苦著，可她卻快樂(lè)著！22

他生病了，媽媽一直陪在身邊。――病在他身，卻痛在媽媽的心里啊！放假時(shí)，媽媽總帶他出去玩\生日時(shí)，媽媽為他祝賀生日！??――他的快樂(lè)就是媽媽的快樂(lè)！\他的幸福就是媽媽的幸福。媽媽總是把好吃的留給他吃。――媽媽的心里，只有孩子，沒(méi)有自己！他犯了錯(cuò)誤，媽媽總是耐心地教育他，從來(lái)不打罵他。――媽媽是最好的老師呀！▲（預(yù)設(shè)：如果先說(shuō)“0尼”――再讀讀媽媽在尼前面寫(xiě)的款項(xiàng)，從中你又讀懂了什么？）媽媽付出了那么多可是她寫(xiě)的都是0尼。――0芬尼代表什么（媽媽不要回報(bào)。可見(jiàn)，這是一份奉獻(xiàn)的賬單9.齊讀感受媽媽的奉獻(xiàn)。讓我們?cè)儆懈星榈貋?lái)讀讀媽媽的這份賬單吧！雖然，賬單上只有個(gè)款項(xiàng)，但是，僅僅只有4個(gè)嗎？10.討論：同學(xué)們，十年的幸福生活中，媽媽為小彼得付出的說(shuō)也說(shuō)不完?。∪绻麐寢尩膸紊喜粚?xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少，為什么？（指名交流）出示同學(xué)們，美國(guó)作家克里騰登寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目是《母親的價(jià)格》若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為美元，相當(dāng)于人民幣50元。而有名的“埃德?tīng)柭?cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)算與評(píng)估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢(qián)請(qǐng)人代勞么女一年所付的工資高達(dá)萬(wàn)美元約500萬(wàn)元人民幣。可以說(shuō)，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比11.同學(xué)們到這些天文數(shù)看看媽媽的帳單上的芬尼明白了什么？（媽媽想用這樣的一種方式提醒彼得媽媽一直全身心地愛(ài)著他從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向他索取報(bào)酬。――是呀，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)！媽媽付出的心血、汗水、精力還有愛(ài)心，是不能用金錢(qián)來(lái)計(jì)算的\媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。――－是呀，無(wú)法用金錢(qián)計(jì)算的愛(ài)，這是無(wú)價(jià)的愛(ài)！板書(shū)：無(wú)價(jià)是呀，我們能用金錢(qián)買(mǎi)到吃喝，買(mǎi)到玩具，買(mǎi)到優(yōu)質(zhì)的生活條件，可是，花多少錢(qián)能買(mǎi)到十年的幸福生活？（幸福生活變色）買(mǎi)到一個(gè)全心全意護(hù)我們一生的母親（慈愛(ài)的母親變色—停頓，指名說(shuō)——6個(gè)（不能）再權(quán)威的財(cái)經(jīng)組織也計(jì)算不出母親的價(jià)格，因?yàn)槟笎?ài)是――無(wú)價(jià)的。12．再次朗讀，深入感受媽媽的愛(ài)。讓我們深情地朗讀這份用無(wú)價(jià)、無(wú)私的母愛(ài)寫(xiě)成的帳單。13.分讀兩份賬單。男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。23

四、體會(huì)彼得的改變讀著讀著我們被媽媽這份無(wú)私的母愛(ài)感動(dòng)著；讀著讀著小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）1．師：你從哪個(gè)詞可見(jiàn)？（羞愧萬(wàn)分）2.你還能從彼得的哪些具體的動(dòng)作行為中看見(jiàn)？（品第一個(gè)詞時(shí)問(wèn)：為什么羞愧？在后悔什么？）隨機(jī)：怦怦直跳：這是一種怎樣的心情呀？躡手躡腳：你能表演一下嗎？我就當(dāng)媽媽吧？這樣輕手輕腳的樣子就是“躡手躡腳怪不得躡字是足字旁。為自己的行為感到不好意思――感到難為情了。小心翼翼：我們可以和哪個(gè)詞換？（小心謹(jǐn)慎藏、塞：可見(jiàn)彼得多么的羞愧呀！塞是一個(gè)多音字，還可以讀塞，堵塞。3．指名讀，齊讀讓我們用我們的朗讀來(lái)感受這一份后悔吧！五、小練筆1.從彼得的賬單讓我們見(jiàn)到了一個(gè)不懂事的孩子，但媽媽??通過(guò)媽媽的賬單，又讓我們見(jiàn)到了一個(gè)懂事的彼得。2．同學(xué)們，你們的媽媽也養(yǎng)育了你們十多年，問(wèn)你們要過(guò)什么嗎？你能替你的媽媽寫(xiě)份賬單嗎？聯(lián)系你自己的生活實(shí)際細(xì)細(xì)地想想：例：我體育課后，媽媽為我把臟衣服洗得干干凈凈。0元媽媽為我買(mǎi)了我喜歡吃的水果。0元____________________________________（）元3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)樂(lè)）4.學(xué)生反饋，讀賬單：同學(xué)們都沉浸在回憶之中，很多同學(xué)為媽媽列了長(zhǎng)長(zhǎng)的款項(xiàng)，但是時(shí)間有限，我們先停筆。誰(shuí)來(lái)讀一讀你為媽媽開(kāi)的賬單？生讀（要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也許他寫(xiě)的正是你剛才沒(méi)想到的六、總結(jié)拓展。1、感謝彼得的媽媽她的帳單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)價(jià)的媽媽的愛(ài)是獻(xiàn)給兒女的最深沉最偉大的愛(ài)讓我們懷著一顆感恩的心牢記這人世間最神圣的母愛(ài)。音樂(lè)起：感恩的心2、母愛(ài)小詩(shī)：音樂(lè)中齊誦：24

母愛(ài)是一份無(wú)價(jià)的帳單，母愛(ài)是每天重復(fù)的一句叮嚀，母愛(ài)是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，母愛(ài)是雨天的一把小傘，母愛(ài)是夏日的一把蒲扇，??母愛(ài)是一本書(shū)，需要我們?cè)谏钪屑?xì)細(xì)地去品讀，去感悟！教學(xué)附：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)園五學(xué)習(xí)目1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重：1、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。2、發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。教學(xué)難：意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。課前準(zhǔn)：25

選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。教學(xué)時(shí)：課時(shí)第課

口交課時(shí)目：1交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2、能夠有條理地介紹，把事情的過(guò)程說(shuō)具體說(shuō)完整。學(xué)習(xí)重：流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)習(xí)難：夠有條理地介紹，把事情的過(guò)程說(shuō)具體說(shuō)完整。課前準(zhǔn)：選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。教學(xué)過(guò)：一、導(dǎo)新課同學(xué)們?cè)谶@幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享書(shū)課題）二、講交流內(nèi)容。1、爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，要有具體的事例，并能把事情的過(guò)程說(shuō)具體說(shuō)完整。2、說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們，表達(dá)真情實(shí)感。三、回事例，同桌際1、指導(dǎo)方法①爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)可以談具體的事情也可結(jié)合自己的感受除了一些比較特殊的事情如生病時(shí)爸爸媽媽的照顧等可以談?wù)勅丈钪邪职謰寢尩膼?ài)，學(xué)習(xí)上的愛(ài)。②具體生動(dòng)地講述故事努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人提醒學(xué)生在口語(yǔ)交際中應(yīng)該注意的問(wèn)題：有具體事例；結(jié)合自己的感受；其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)點(diǎn)。③談我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，可以談自己以前是怎樣做的，以后該怎樣做等。2、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。四、小交際1、組員輪流說(shuō)，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)介紹。2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。3、推舉出代表參加全班交流。26

五、全交際1、各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。3、回答同學(xué)提出的問(wèn)題。六、生拓展1、自己做一件力所能及的事情，讓父母感動(dòng)一次。2、與自己的父母交流一次，體驗(yàn)愛(ài)和親情。3、動(dòng)手做一件小禮物，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。第、課

習(xí)及評(píng)改教學(xué)目1、通過(guò)一兩件具體的事情寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。2、寫(xiě)父母自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3、學(xué)會(huì)修作文的方法。教學(xué)重：夠有條理地介紹把事情的過(guò)程說(shuō)具體說(shuō)完整寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。教學(xué)難：意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感。課前準(zhǔn)：口語(yǔ)交際為習(xí)作做好準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)：一、直接導(dǎo)入課同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。二、拓思路，激發(fā)趣1、想一想該寫(xiě)什么流中通過(guò)互相啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，打開(kāi)思路2、全班交流?？梢詫?xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解