新榮小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）。

多項選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

2：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思關(guān)于人的全面進展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學(xué)閱歷

3：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）

單項選擇題：

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

4：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、孔子

5：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進展的（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

6：根據(jù)評價的功能，教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。（）

推斷題

對

錯

7：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

8：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

9：行為塑造法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

10：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項選擇題：

A、公平關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

11：《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是[]

多項選擇題

A、鞏固性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、理論聯(lián)系實際原則

12：小葉今年14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)學(xué)校三班級同學(xué)，其父認為女孩上學(xué)無用，還不如早點給家里賺錢，遂于暑假將小葉送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，其父拒不說明小葉去向。小葉父親的做法違反了以下哪項法律法規(guī)?（）①《中華人民共和國義務(wù)教育法》②《中華人民共和國憲法》③《中華人民共和國教育法》④《中華人民共和國老師法》

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

13：學(xué)校課程設(shè)計的最終目的是（）。

單項選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實現(xiàn)愛國教育

C、實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標

D、使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會

14：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

15：在學(xué)習(xí)中由幾個力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

單項選擇題：

A、意義學(xué)習(xí)

B、機械學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)

16：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、課堂教學(xué)效率的凹凸取決于老師、同學(xué)和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B、放任型的老師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學(xué)消極的課堂行為。老師可實行體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲處手段

D、教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強，教學(xué)效果越好

17：教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門根據(jù)（）原則確定。

單項選擇題：

A、微利

B、免費

C、平價

D、成本

18：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

19：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、原有學(xué)問閱歷

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、相像性

D、共同性

E、學(xué)習(xí)的心向與定勢

20：在Windows系統(tǒng)，如想進入“平安模式”，則在開機的時候按（）鍵。

單項選擇題：

A、Alt

B、ESC

C、F6

D、F8

21：概念的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項選擇題

A、概念名稱

B、概念定義

C、概念特征

D、概念水平

E、概念實例

22：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系

B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來猜測個體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為

D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

23：班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對

錯

24：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

25：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、同學(xué)的上進心與惰性之間的沖突

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

26：在我國歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

27：從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

28：“我們敢說，日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是由他們的教育所打算的?！边@是（）的觀點。

單項選擇題：

A、成熟論

B、外鑠論

C、內(nèi)發(fā)論

D、多因素相互作用論

29：Word中，當(dāng)同時打開多個文檔窗口時，那么活動窗口（）。

單項選擇題：

A、可以有多個窗口

B、只能是固定的窗口

C、是沒有被其他窗口蓋住的窗口

D、是一個標題欄顏色與其他不同的窗口

30：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題：

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

31：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

32：下列心理現(xiàn)象中，屬于認知過程的是（）。

單項選擇題：

A、心情

B、氣質(zhì)

C、愛好

D、思維

33：外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部進展要素的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、實踐

B、主觀能動性

C、教育

D、訓(xùn)練

34：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都

單項選擇題：

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

35：班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括（）。

多項選擇題

A、提高升學(xué)率

B、制定學(xué)習(xí)方案

C、培育自學(xué)力量

D、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

E、營造學(xué)習(xí)環(huán)境

36：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

37：把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號——語言。20世紀以來科學(xué)進展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要討論對象，因而就發(fā)覺了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。

單項選擇題：

A、語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換

B、用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號

C、以符號系統(tǒng)為主要討論對象

D、科學(xué)進展日新月異的要求

38：某學(xué)校三班級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復(fù)習(xí)“躍進”、“斗志昂揚”等詞語?！败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后同學(xué)再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很簡單把握了。這位老師運用的是（）的教學(xué)原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、量力性

39：個體身心進展的某一方面機能和力量最相宜于形成的時期稱為（）。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵期

B、機能期

C、進展期

D、差異期

40：奇怪???心和成就感屬于情感中的（）。

單項選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、榮譽感

41：行為主義的基本主見是()。

多項選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

42：皮亞杰的道德進展階段論包括（）。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

43：陳經(jīng)理今日將乘飛機趕回公司參與上午10點的重要會議。秘書小張告知王經(jīng)理：假如陳經(jīng)理乘坐的飛機航班被取消，那么他就不能按時到達會場。但事實上該航班正點運行，因此，小張得出結(jié)論：陳經(jīng)理能按時到達會場。王經(jīng)理回答小張：“你的前提沒錯，但推理有缺陷；我的結(jié)論是：陳經(jīng)理最終將不能按時到達會場?！币韵履捻棇ι鲜鰯喽ǖ脑u價最為恰當(dāng)?（）

單項選擇題：

A、王經(jīng)理對小張的評論是正確的，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強化

B、雖然王經(jīng)理的結(jié)論依據(jù)不足，但他對小張的評論是正確的

C、王經(jīng)理對小張的評論有缺陷，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化

D、王經(jīng)理對小張的評論是正確的，但王經(jīng)理的結(jié)論是錯誤的

44：成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，它們的地位是固定不變的。（）

推斷題

對

錯

45：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、實物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實性學(xué)問

46：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。

單項選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

47：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

48：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應(yīng)性

49：老師生存的基石是()。

單項選擇題：

A、教學(xué)力量

B、學(xué)問

C、才華

D、愛好

50：在人的進展觀上持“外礫論”觀點的教育家有（）

多項選擇題

A、華生

B、荀子

C、孟子

D、歐文

E、洛克

51：（）是國家教育行政部門，依據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

單項選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)指導(dǎo)書

52：“同學(xué)喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

53：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對

錯

54：“關(guān)鍵期”的提出體現(xiàn)了心理進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

55：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

56：終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進展不竭的（）。

單項選擇題：

A、靈魂

B、動力

C、內(nèi)在要求

D、天職

57：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。（）

推斷題

對

錯

58：教學(xué)討論中的觀看法是在直接感知的基礎(chǔ)上來熟悉教學(xué)現(xiàn)象的。（）

推斷題

對

錯

59：負強化就是懲處。（）

推斷題

對

錯

60：提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠影響的人是（）。

單項選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

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1：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動機，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

2：答案B

解析馬克思關(guān)于人的全面進展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

3：答案A

解析提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家維納。他把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析柏拉圖依據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。

5：答案C

解析各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人擅長言辭。

6：答案正確

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案A,C,D

解析人的身心進展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

9：答案錯誤

解析代幣嘉獎法的優(yōu)點是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

10：答案A

解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。

11：答案B

解析：

12：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第十八條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條其次款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

13：答案C

解析略。

14：答案A

解析從理論上說，德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但在實踐中，必需落實到德育內(nèi)容上，唯有選擇合適的內(nèi)容并進行科學(xué)的課程設(shè)計，才能進行有效的德育活動，達到預(yù)期目標。故正確答案為A。

15：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)中由幾個力量不同的同學(xué)組成小組共同學(xué)習(xí)，并強調(diào)小組之間的互動。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十條規(guī)定：“教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門根據(jù)微利原則確定?！?/p>

18：答案C

解析：

19：答案A,C,E

解析影響遷移的主要因素有原有認知結(jié)構(gòu)，相像性，學(xué)習(xí)的心向和定勢，環(huán)境。

20：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】在Windows系統(tǒng)，如想進入“平安模式”，則在開機的時候按F8鍵。

21：答案A,B,C,E

解析概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名；定義是指以語詞來描述要領(lǐng)時，明確界定了這個概念的范疇和特征；特征是指某一類事物所特有的獨特屬性，也稱為關(guān)鍵屬性；實例是指概念可知覺的實際例子，具有定義所界定的關(guān)鍵屬性的為正例，不具有的為反例。

22：答案A,B,C

解析略。

23：答案正確

解析略。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析德育過程是促進同學(xué)品德進展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程。同學(xué)德育形成過程的基本沖突是，社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德的水平之間的沖突。此外，還有同學(xué)品德進展的內(nèi)部沖突。

26：答案D

解析由教育學(xué)常識可知，我國歷史上，荀子將老師納入“天、地、君、親”序列

27：答案A

解析：

28：答案B

解析題干中的觀點出自洛克，他是外鑠論的代表人物之一。

29：答案D

解析Word中可以同時打開多個文檔，但只有一個文檔窗口處于活動狀態(tài)，這個窗口是一個標題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為D選項。

30：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

31：答案B

解析發(fā)覺教學(xué)也稱啟發(fā)式教學(xué)，指同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)受四個階段，創(chuàng)設(shè)問題情境屬第一步。

32：答案D

解析認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

33：答案B

解析主觀能動性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部進展要素的依據(jù)。

34：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持全都。

35：答案B,C,D,E

解析：

36：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

37：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依據(jù)題干“它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要討論對象，因而就發(fā)覺了共同的邊界”可知c選項正確。

38：答案B

解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進原則，是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進展的挨次進行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、形成嚴密的規(guī)律思維力量。要求老師深化領(lǐng)悟教材的系統(tǒng)性，結(jié)合同學(xué)的熟悉特點和本班同學(xué)的狀況，充分發(fā)揮自己的才智與制造力，編寫一個講授提綱，以指導(dǎo)教學(xué)的詳細進程。提綱的運用可以敏捷把握，或邊板書邊講解，或邊進行教學(xué)活動邊概括，或者兩者結(jié)合。做到由淺入深，由易到難，由簡到繁。

39：答案A

解析見關(guān)鍵期的定義。

40：答案C

解析理智感是人熟悉事物和探求真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、熟悉愛好和奇怪???心，發(fā)覺問題的驚異感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的驕傲感、問題不解的苦悶感等。

41：答案B,C,D

解析建構(gòu)主義是在行為主義基礎(chǔ)上進展起來的，行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強化。

42：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分上述四個階段。

43：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】依據(jù)“假如陳經(jīng)理乘坐的飛機航班被取消，那么他就不能按時到達會場”，和“事實上該航班正點運行