枝江2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、潘菽

B、維果茨基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

2：認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題：

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調查討論

D、口語報告

3：高原期通常消失在操作技能練習過程中的（）

單項選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結束階段

D、全過程

4：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)。（）

推斷題

對

錯

5：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

6：政治經(jīng)濟制度打算著教育的()

單項選擇題：

A、制度

B、結構

C、任務

7：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。

單項選擇題：

A、教育行政和教學業(yè)務部門檢查

B、對老師做定性評價

C、以聽課為手段來進行教學評價、教學討論

D、觀看教學行為

8：教育目的在不同的階級社會具有鮮亮的階級性。（）

推斷題

對

錯

9：在師生關系中，（）

單項選擇題：

A、同學是較主動的一方。

B、師生主動性相同

C、師生均無主動性

D、老師是較為主動的一方

10：調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。

單項選擇題：

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

11：依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。（）

推斷題

對

錯

12：《中華人民共和國未成年人愛護法》其次十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為?！边@體現(xiàn)了在教學中同學具有（）

單項選擇題：

A、生存的權利

B、平安的權利

C、人身自由的權利

D、受敬重的權利

13：在重大國際競賽中，為祖國爭光所激起的拼搏精神，會激勵運動員們克服重重難關去奪取金牌。這體現(xiàn)的心情狀態(tài)是（）。

單項選擇題：

A、心境

B、激情

C、應激

D、道德感

14：（）是老師進行教學的基本依據(jù)，也是同學直接的學習對象。

單項選擇題：

A、教材

B、事例

C、個案

D、情境

15：關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

16：提出“最近進展區(qū)”思想的心理學家是()。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、巴班斯基

C、凱洛夫

D、杜威

17：某同學智商為100表示（）。

單項選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

18：我國古代教育有“學在官府”之說，它的含義是（）。

單項選擇題：

A、學校設在官府里

B、官府里的官員才有資格學習

C、統(tǒng)治階級及其子女才能受教育

D、只有當官的才能教書和學習

19：同學間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、場獨立與場依存

B、深思型與沖動型

C、內(nèi)向型與外向型

D、輻合型與發(fā)散型。

E、可控與不行控

20：奧運會的奧運火種來自西方文明之源。西方文明之源指的是（）

單項選擇題：

A、古埃及

B、古希臘

C、古羅馬

D、古巴比倫

21：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）

單項選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內(nèi)化

22：對游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）

單項選擇題：

A、運動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規(guī)律記憶

23：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，對老師考核不包括（）。

單項選擇題：

A、業(yè)務水平

B、工作態(tài)度

C、工作成果

D、工作年限

24：據(jù)可查證的資料，人類最早的學校消失在【】

單項選擇題：

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

25：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

26：班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（）。

單項選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學

D、集體教育

27：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權國家，秦中央政府分管行政的是（）

單項選擇題：

A、太尉

B、丞相

C、大將

D、御史大夫

28：進入中學后同學開頭寫談論文，他們能脫離詳細事物進行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進展階段理論這屬于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運階段

C、詳細運算階段

D、感知動作階段

29：同學管理工作的重要性說明它在學校整體工作中應居于中心地位。（）

推斷題

對

錯

30：班級管理的終極目標是促進全班同學學好功課、提高智力。???（）

推斷題

對

錯

31：問題解決有下列哪些基本特征?（）

多項選擇題

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、制造性

32：全面調整各類教育關系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國義務教育法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護法》

33：以把握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。

單項選擇題：

A、概念學習

B、命題學習

C、符號學習

D、并列結合學習

34：__________是指人的心理活動具有某種含蓄、內(nèi)隱的特點，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內(nèi)部心理活動之間的全都性而言的。（）

單項選擇題：

A、過渡性

B、閉鎖性

C、社會性

D、個體性

35：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內(nèi)容，而是取決于他們（）

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

36：同學管理工作的重要性說明它在學校的整體工作中應居于中心地位。（）

推斷題

對

錯

37：老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項選擇題

A、老師義務

B、老師良心

C、老師公正

D、老師榮譽

38：學校教育與同學生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上，即（）。

多項選擇題

A、“教育為生活做預備”

B、“學校即社會”

C、“從做中學”

D、“教育即生活”

39：下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、備課是教學的中心環(huán)節(jié)

B、上課是教學的先決條件

C、課外作業(yè)是課堂教學的延長

D、課外輔導是課堂教學的必需部分

40：學校文化是由()幾部分構成的。

多項選擇題

A、觀念文化

B、規(guī)范文化

C、校內(nèi)文化

D、物質文化

41：適當?shù)倪^度學習會阻礙學問的保持。（）

推斷題

對

錯

42：聞名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強。文字通暢，作風正派，有時不太用功，神學有成果，雖然嘗試講道不無熱忱，但看來不是一個優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言學問豐富，哲學上非常努力。”你贊成黑格爾的老師的評語嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

43：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（）

單項選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實踐課

44：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題：

A、人際關系

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

45：在教學活動中，老師要樹立全心全意為同學進展服務的意識，下列說法不正確的是（）。

單項選擇題：

A、服務于同學的身心，提高他們的身心素養(yǎng)

B、服務于同學的學業(yè)，提高他們的理論學問水平

C、服務于同學的當前進展，提高他們的各方面技能

D、服務于同學的生活，創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境

46：進行特地訓練的關鍵程序有（）。

多項選擇題

A、每天進行回顧

B、有意義地呈現(xiàn)新材料

C、有效地指導課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進行回顧

47：解決問題的中心環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）

推斷題

對

錯

48：同學“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學對（）領導方式的典型反應。

單項選擇題：

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強硬專斷型

49：個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（）

推斷題

對

錯

50：提出“教育即生活”這一命題的教育家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、陶行知

D、黃炎培

51：個人成就動機強弱與個體對勝利概率的估量有著親密的關系，勝利率最佳為（）

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、85%

D、30%

52：據(jù)清通州(今南通)人劉長華《梓里述聞》記載，道光二十二年(1842年)，英國艦隊侵入長江以后，始終開到南京。軍艦來往于南通江面時，當?shù)厝宋┛钟④姷顷?，紛紛下鄉(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是（）

單項選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

53：我國教育目的的理論基礎是（）

單項選擇題：

A、社會本位

B、個人本位

C、社會要求與個體進展的統(tǒng)一

D、馬克思關于人的全面進展的學說

54：在人的身心進展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

55：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

56：夸美紐斯的《大教學論》被稱為是（）?！敖逃龑W的雛形”世界上第一部系統(tǒng)的教育學理論巨著教育學成為一門獨立學科的標志世界上第一本討論教學法的書

單項選擇題：

A、“教育學的雛形”

B、世界上第一部系統(tǒng)的教育學理論巨著

C、教育學成為一門獨立學科的標志

D、世界上第一本討論教學法的書

57：德育過程的基本沖突是（）。

單項選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容的沖突

B、教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的沖突

C、受教育者與教育者的沖突

D、受教育者與德育方法的沖突

58：課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接閱歷，這種課程類型屬于（）。

單項選擇題：

A、學科課程

B、活動課程

C、同學課程

D、老師課程

59：對力量一般的兒童而言，高焦慮能促進他們的學習。（）

推斷題

對

錯

60：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

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1：答案C

解析非指示性原則是美國人本主義心理學家羅杰斯提出的。所謂非指示性，意味著以非指示性的形式實現(xiàn)對受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原則比早期的指示性輔導更具科學性。

2：答案D

解析認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法。口語報告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過肯定訓練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進行的活動，事后由心理學家對其進行分析。

3：答案B

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案D

解析：

6：答案A

解析：

7：答案C

解析聽課不是目的，以聽課為手段來進行教學評價、教學討論才是聽課的根本所在。通過聽課了解老師的課堂教學效果，從而提升課堂教研的水平和質量。通過聽課發(fā)覺教學中存在的問題進而解決是聽課的最主要目的。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

8：答案正確

解析√

9：答案D

解析：

10：答案A

解析元認知策略是同學對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的方案策略、監(jiān)視策略和調整策略，有助于同學有效地支配和調整學習過程。調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等都屬于元認知策略。

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析略。

13：答案B

解析激情是一種劇烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的心情狀態(tài)。題干所描述的是一種樂觀的激情狀態(tài)。

14：答案A

解析教材是供教學用的資料，如課本、講義等。教材是老師上課的直接依據(jù)，也是同學直接學習的對象。答案選A。

15：答案D

解析元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量。

16：答案A

解析最近進展區(qū)是由蘇聯(lián)教育心理學家維果斯基提出來的。

17：答案B

解析智商100表示中等智力。

18：答案C

解析：

19：答案A,B,D

解析同學間認知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存、深思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。

20：答案B

解析古希臘是西方文明的發(fā)源地。

21：答案D

解析：

22：答案A

解析：

23：答案D

解析《中華人民共和國老師法》其次十二條規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對老師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成果進行考核。教育行政部門對老師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

24：答案D

解析：

25：答案D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案B

解析秦朝在中央設立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。

28：答案A

解析如上題。

29：答案錯誤

解析：

30：答案錯誤

解析班級管理的終極目標是育人，形成志向遠大、學習勤奮、團結合作、樂觀向上的班集體。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應)

31：答案B,C,D

解析問題解決的特征有：目的性、認知性、序列性。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析：

34：答案B

解析：

35：答案C

解析：

36：答案錯誤

解析：

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案A,D

解析：

39：答案C

解析：

40：答案A,B,D

解析：

41：答案錯誤

解析適當?shù)倪^度學習有利于學問的保持。

42：答案A

解析老師對同學的評定應是給這個同學本人看的，應具有激勵性的語言，評價中肯，多發(fā)掘同學的優(yōu)點。

43：答案C

解析在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一個任務，有時一節(jié)課則需完成多項任務，所以依據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可