職業(yè)發(fā)展教育相關(guān)問題綜述來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供第一頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供主要內(nèi)容理論實(shí)務(wù)工具現(xiàn)狀（競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）熱點(diǎn)產(chǎn)品第二頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供一、理論職業(yè)生涯規(guī)劃理論沿革理論代表人物主要概念特質(zhì)因素理論帕森斯人職匹配，特質(zhì)評(píng)價(jià)、特質(zhì)與工作因素的連結(jié)人格發(fā)展理論羅伊心理需求源自兒時(shí)教養(yǎng)態(tài)度心理動(dòng)力理論鮑丁心理需求基于心理分析的人格發(fā)展理論人格類型理論霍蘭德個(gè)人屬性與經(jīng)驗(yàn)生涯發(fā)展理論舒伯發(fā)展階段、生涯型態(tài)、生涯成熟及子概念生涯發(fā)展階段理論金斯伯格生涯發(fā)展階段社會(huì)學(xué)習(xí)理論克朗伯茲學(xué)習(xí)、適應(yīng)、技能、經(jīng)驗(yàn)影響認(rèn)知發(fā)展理論克內(nèi)菲爾坎姆和斯列皮茲認(rèn)知發(fā)展階段、控制信念職業(yè)錨理論施恩職業(yè)核心價(jià)值觀第三頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供1.帕森斯特質(zhì)因素理論美國波士頓大學(xué)教授，被譽(yù)為“職業(yè)輔導(dǎo)之父”。1909年，在《選擇一個(gè)職業(yè)》中提到：選擇職業(yè)時(shí)，首先必須了解個(gè)人的能力、態(tài)度、興趣、局限等；其次，要了解各行各業(yè)達(dá)到成功的需要和條件、優(yōu)缺點(diǎn)、酬勞、機(jī)會(huì)以及未來展望等；最后要以個(gè)人和職業(yè)的互相配合作為職業(yè)選擇的最終目標(biāo)。人職匹配。包括條件匹配和特長(zhǎng)匹配。第四頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.羅伊人格發(fā)展理論美國著名心理學(xué)家，于20世紀(jì)50年代提出該理論。吸收了“馬斯洛需求層次”理論的觀點(diǎn)，提出兒童期的需要滿足（成長(zhǎng)）經(jīng)驗(yàn)可影響個(gè)人的職業(yè)選擇與職業(yè)行為的假設(shè)。在此基礎(chǔ)上，提出了親子互動(dòng)模式，將親子之間的關(guān)系分為三種形態(tài)，即注意孩子、逃避孩子和接受孩子。每一種形態(tài)都會(huì)滿足兒童不同的需要而形成兒童不同的人格形態(tài)從而影響到職業(yè)的選擇。

第五頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供3.鮑丁心理動(dòng)力理論美國著名心理學(xué)家，于20世紀(jì)60年代提出該理論。心理動(dòng)力論起源于精神分析，強(qiáng)調(diào)人內(nèi)在動(dòng)力與需要等動(dòng)態(tài)因素的心理作用在個(gè)人選擇職業(yè)歷程中的重要性。鮑丁認(rèn)為，職業(yè)是用以滿足個(gè)人需要的，如果個(gè)人有自由選擇的機(jī)會(huì)，必定會(huì)選擇以自我喜好的方式來尋求滿足需要而避免焦慮的職業(yè)。第六頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供4.金斯伯格生涯發(fā)展階段理論美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家，生涯發(fā)展理論的先驅(qū)和典型代表人物。將職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段。這個(gè)理論揭示了初次就業(yè)前人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程?；孟肫冢禾幱?1歲之前的兒童時(shí)期。兒童們對(duì)大千世界，特別是對(duì)于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時(shí)期職業(yè)需求的特點(diǎn)是：?jiǎn)渭儜{自己的興趣愛好，不考慮自身的條件、能力水平和社會(huì)需要與機(jī)遇，完全處于幻想之中。嘗試期：11~17歲，這是由少年兒童向青年過渡的時(shí)期。此時(shí)起，人的心理和生理在迅速成長(zhǎng)發(fā)育和變化，有獨(dú)立的意識(shí)，價(jià)值觀念開始形成，知識(shí)和能力顯著增長(zhǎng)和增強(qiáng)，初步懂得社會(huì)生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)需求上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有職業(yè)興趣，但不僅限于此，更多的和客觀的審視自身各方面的條件和能力；開始注意職業(yè)角色的社會(huì)地位、社會(huì)意義，以及社會(huì)對(duì)該職業(yè)的需要。現(xiàn)實(shí)期：17歲以后的青年年齡段。即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀的把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，尋找合適于自己的職業(yè)角色。此期所希求的職業(yè)的職業(yè)不再模糊不清，已有的具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際。第七頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供5.克朗伯茲社會(huì)學(xué)習(xí)理論美國著名心理學(xué)家，于20世紀(jì)70年代末推出《社會(huì)學(xué)習(xí)理論和生涯決定》?？死什澕骖櫺睦砼c社會(huì)的作用，認(rèn)為二者對(duì)個(gè)人生涯選擇均有影響。主要包括：基因特征（種族、性別、外形、身體殘疾）：它可以拓展或限制你的職業(yè)偏好和能力，如智力、音樂美術(shù)才華、肌肉協(xié)調(diào)性等。環(huán)境條件：如只能在某些地域找到某些工作，雇主或政府官員限定了任職要求，勞動(dòng)法規(guī)和行業(yè)協(xié)會(huì)的規(guī)定，自然災(zāi)害，自然資源的供需情況，技術(shù)的新發(fā)展等。過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同樣會(huì)影響職業(yè)選擇?？死什澲赋隽藘煞N學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)——你作用于環(huán)境的與環(huán)境作用于你的。第四種影響是個(gè)人處理新任務(wù)、新問題時(shí)所形成的技能、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀。第八頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供6.克內(nèi)菲爾坎姆和斯列皮茲

認(rèn)知發(fā)展理論克內(nèi)菲爾坎姆和斯列皮茲于20世紀(jì)70年代提出了認(rèn)知發(fā)展的生涯發(fā)展模式。生涯認(rèn)知是有一循環(huán)漸進(jìn)的發(fā)展階段的，人們對(duì)于生涯發(fā)展、生涯知識(shí)及生涯抉擇的看法是從最簡(jiǎn)單的層級(jí)逐步向復(fù)雜多元的層級(jí)推進(jìn)?？藘?nèi)菲爾坎姆等人認(rèn)為生涯發(fā)展的過程會(huì)有一連串的質(zhì)變現(xiàn)象，概括地說，共有九項(xiàng)，即語義結(jié)構(gòu)、自我處理能力、分析的能力、對(duì)變通觀點(diǎn)的開放、承擔(dān)責(zé)任的能力、扮演新角色的能力、控制點(diǎn)、綜合的能力、自我冒險(xiǎn)的能力。根據(jù)這九個(gè)質(zhì)變項(xiàng)，其所構(gòu)成的生涯認(rèn)知發(fā)展模式可分為四個(gè)時(shí)期、九個(gè)階段，這四個(gè)時(shí)期分別是二元關(guān)系期、多元關(guān)系期、相對(duì)關(guān)系期和相對(duì)關(guān)系承諾期。這九個(gè)質(zhì)變項(xiàng)在這四個(gè)時(shí)期、九個(gè)階段中會(huì)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展情形，將形成一個(gè)系列，由此構(gòu)成從簡(jiǎn)單的分法的觀點(diǎn)到復(fù)雜的多元化的生涯觀點(diǎn)這一連續(xù)的認(rèn)知過程，其發(fā)展層次逐漸朝向?qū)τ趥€(gè)人的認(rèn)同、個(gè)人的價(jià)值以及整體的生涯這三者關(guān)系的整合，從而個(gè)人就能作出滿意的生涯抉擇。第九頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供7.霍蘭德人格類型理論霍蘭德從興趣的角度出發(fā)，根據(jù)人格與環(huán)境交互作用的觀點(diǎn)，把人分為六大類：現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、企業(yè)型(E)、常規(guī)型(C)，職業(yè)環(huán)境也以同樣的名稱分為六大類。①相鄰職業(yè)興趣類型間的相關(guān)最大。②相隔職業(yè)興趣類型間的相關(guān)次之。③相對(duì)職業(yè)興趣類型間的相關(guān)最小。第十頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供7.霍蘭德人格類型理論技能型的人喜歡：需要用體力、需要運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、要跟機(jī)器或工具之類的物品打交道。研究型的人喜歡：科學(xué)思考、解決問題和學(xué)術(shù)類活動(dòng)。藝術(shù)型的人喜歡：自由、沒有條條框框的方式，進(jìn)行藝術(shù)、協(xié)作、音樂、戲劇、舞蹈之類的創(chuàng)作。社會(huì)型的人喜歡：在教學(xué)、幫助他人的情境下與人接觸。管理型的人喜歡：通過說服、控制他人來達(dá)成組織目標(biāo)或獲得利益。事務(wù)型的人喜歡：要求系統(tǒng)有序的處理數(shù)據(jù)、材料的活動(dòng)。第十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供8.舒伯生涯發(fā)展理論美國生涯規(guī)劃理論大師，集大成者。主要貢獻(xiàn)：職業(yè)自我概念生涯發(fā)展階段生涯彩虹圖第十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供8.舒伯生涯發(fā)展理論職業(yè)自我概念(selfconcept)基本上它是一個(gè)適配的理論，即人們同時(shí)考量自己的特質(zhì)以及一項(xiàng)職業(yè)所需要的特質(zhì)。Super認(rèn)為自我概念理論可分為二部份：(1)個(gè)人或心理的，專注于個(gè)人如何選擇，及如何調(diào)適其選擇。(2)社會(huì)的，重點(diǎn)是個(gè)人對(duì)其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)情況及與工作和生活有關(guān)之當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)的個(gè)人性評(píng)價(jià)。雖然職業(yè)自我概念僅僅是整體自我概念的一部份，但是他卻建立一個(gè)人在一生中將依循的生涯形態(tài)的驅(qū)動(dòng)力。因此，個(gè)人會(huì)在生涯上實(shí)踐自我概念，以提供最有效的自我表達(dá)方式。第十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供8.舒伯生涯發(fā)展理論生涯發(fā)展階段成長(zhǎng)階段：由出生至14歲，該階段孩童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且經(jīng)過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。探索階段：由15歲至24歲，該階段的青少年，通過學(xué)校的活動(dòng)、社團(tuán)休閑活動(dòng)、打零工等機(jī)會(huì)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時(shí)有較大彈性。建立階段：由25歲至44歲，由于經(jīng)過上一階段的嘗試，小合適者會(huì)謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個(gè)事業(yè)生涯中屬于自己的“位于”，并在31歲至40歲，開始考慮如何保住這個(gè)“位子”，并固定下來。維持階段：由45歲至65歲，個(gè)體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作“位子”，同時(shí)會(huì)面對(duì)新的人員的挑戰(zhàn)。衰退階段：65歲以上，由于生理及心理機(jī)能日漸衰退，個(gè)體不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)從積極參與到隱退。這一階段往往注重發(fā)展新的角色，尋求不同方式以替代和滿足需求。第十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供8.舒伯生涯發(fā)展理論生涯彩虹圖人們同時(shí)在不同的空間里扮演不同的角色；所有的角色都彼此互相影響第十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供9.施恩職業(yè)錨理論“職業(yè)錨”（CareerAnchor）的概念是由美國Schein教授提出，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。正如“職業(yè)錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業(yè)錨實(shí)際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是個(gè)人進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)的核心。找到職業(yè)錨的標(biāo)志是你能清晰地回答有內(nèi)在聯(lián)系的三個(gè)問題：我到底要干什么？我實(shí)際能干什么？我為什么干？由于職業(yè)錨是是個(gè)人和工作情境之間早期間相互作用的產(chǎn)物，經(jīng)過若干年的實(shí)際工作后才能被發(fā)現(xiàn)。因而我們大多數(shù)人的第一份職業(yè)，往往不會(huì)是我們的終身職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)錨是經(jīng)過若干年的實(shí)際工作后才能被發(fā)現(xiàn)的。第十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供9.施恩職業(yè)錨理論（1）技術(shù)或功能型職業(yè)錨屬于這一類型的人在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，主要注意力是工作的實(shí)際技術(shù)或職能內(nèi)容。他們總是圍繞著技術(shù)能力或業(yè)務(wù)能力的特定領(lǐng)域安排自己的職業(yè)，根據(jù)能夠最大限度地在其特定的領(lǐng)域保持挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作流動(dòng)。（2）管理型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨的人把管理本身作為職業(yè)目標(biāo)，而具體的技術(shù)工作或職能工作僅僅被看作是通向更高的管理層道路上的必經(jīng)階段。他們認(rèn)識(shí)到在一個(gè)或多個(gè)職能領(lǐng)域展現(xiàn)能力的必要性，但卻沒有一個(gè)職能領(lǐng)域能讓他們久留。（3）創(chuàng)造型職業(yè)錨創(chuàng)造型職業(yè)錨的人時(shí)時(shí)追求建立或創(chuàng)造完全屬于自己的成就。他們要求擁有自主權(quán)、管理能力和施展自己才華的特殊能力，創(chuàng)造是他們自我發(fā)展的核心。（4）自主與獨(dú)立型職業(yè)錨屬于自主與獨(dú)立型職業(yè)錨的人追求一種能最大限度地?cái)[脫組織約束，施展自己職業(yè)能力的工作情景。他們認(rèn)為，組織生活是受限制的、非理性的、侵犯?jìng)€(gè)人自由的，因此，他們喜歡更有獨(dú)立性和自主性的職業(yè)。（5）安全型職業(yè)錨安全型職業(yè)錨的人傾向于根據(jù)組織對(duì)他們提出的要求行事，力圖尋求一種穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定可觀的收入和穩(wěn)定的事業(yè)前途。第十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)職業(yè)發(fā)展教育“倒S”模型認(rèn)知職業(yè)人生探索職業(yè)世界規(guī)劃大學(xué)生涯確定職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)決策求職面試技巧快速職場(chǎng)轉(zhuǎn)型提升職業(yè)素養(yǎng)激情自主創(chuàng)業(yè)第十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容“T”模型知己知彼抉擇訂定目標(biāo)行動(dòng)第十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供不清楚清楚否職業(yè)決定教育職業(yè)訓(xùn)練就業(yè)工作滿意？結(jié)束是分析預(yù)測(cè)各種方案正負(fù)結(jié)果個(gè)人與環(huán)境關(guān)系？探索個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系實(shí)施與解釋探索資料教育資料職業(yè)資料教育/職業(yè)資料？是探索自我選擇測(cè)驗(yàn)工具開始確定生涯發(fā)展階段分析個(gè)人需要設(shè)立目標(biāo)自我了解？否清楚不清楚二、實(shí)務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃流程“U”模型第二十頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)職業(yè)環(huán)境分析“?”模型（1）所謂區(qū)域分析，進(jìn)行區(qū)域選擇，要綜合考慮區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、政治、文化及人才環(huán)境等，思考自己的能力、優(yōu)勢(shì)在何處能夠得到最大限度的發(fā)揮，自己的發(fā)展空間在何地能夠得到最大程度的拓展。（2）行業(yè)分析主要包括了解行業(yè)的起源與發(fā)展歷程，行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及所涉及領(lǐng)域，行業(yè)的生命周期，行業(yè)發(fā)展前景以及行業(yè)人才素質(zhì)要求等。（3）崗位分析主要包括崗位概況，能力要求及薪酬待遇等。崗位選擇同行業(yè)選擇一樣，也是因人而異的,它受個(gè)人偏好、能力、素質(zhì)等因素的影響。第二十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)職業(yè)生涯規(guī)決策“Y”模型第二十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)就業(yè)指導(dǎo)“X”模型大一生涯規(guī)劃就業(yè)形勢(shì)能力素質(zhì)大二就業(yè)觀念心理素質(zhì)環(huán)境認(rèn)知大四就業(yè)政策創(chuàng)業(yè)認(rèn)知職場(chǎng)適應(yīng)大三求職技巧職業(yè)信息法律法規(guī)第二十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供二、實(shí)務(wù)職業(yè)勝任能力“冰山”模型知識(shí)Skill技能Knowledge價(jià)值觀態(tài)度SocialRole自我定位Self-Image需求動(dòng)機(jī)Motive人格特質(zhì)Trait會(huì)做，能做知道為什么做很重要，所以做是我該做的我要做生來就是做這種事表象的隱性的第二十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供三、工具認(rèn)知工具非標(biāo)準(zhǔn)化：回想、自我陳述、提問、清單列表、活動(dòng)分析標(biāo)準(zhǔn)化：測(cè)評(píng)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)職業(yè)人格測(cè)評(píng)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)職業(yè)能力測(cè)評(píng)第二十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供1.職業(yè)興趣測(cè)評(píng)因此，當(dāng)興趣和職業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，如何解決。方案一：職業(yè)和興趣兼顧。每個(gè)行業(yè)的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域還是比較寬泛的，在明確自己的興趣，職業(yè)定位較準(zhǔn)確的情況下，可以從事行業(yè)內(nèi)不同崗位的與興趣有關(guān)的工作。方案二：改行，換個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。好好評(píng)估一下興趣和能力之間的差距，如果自己真的很喜歡，也能夠把職業(yè)和興趣很好地統(tǒng)一起來，那么可以果斷地選擇改行。方案三：職業(yè)與興趣并行。讓興趣來促進(jìn)職業(yè)發(fā)展?？梢园褜?duì)文化、藝術(shù)類的興趣愛好作為自己生活的一部分，讓職業(yè)和興趣并行，相得益彰。方案四：尋找真正的內(nèi)心需求。很多時(shí)候，自己究竟是不是很適合做所謂喜歡的、感興趣的職業(yè)，內(nèi)心真正的需求是什么？分析自身深層次的需要，并找準(zhǔn)最適合的職業(yè)發(fā)展方向。方案五：暫時(shí)忍痛割愛，專心職業(yè)發(fā)展。在發(fā)展初期，職業(yè)發(fā)展往往是最迫切的。在現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大的情況下，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就成為主要矛盾，職業(yè)發(fā)展也就成了核心問題。人的需求是多方面、多層次的，很難一步到位地全部實(shí)現(xiàn)，但可以分步驟實(shí)施，待職業(yè)發(fā)展到具備相當(dāng)?shù)膶?shí)力之后，再進(jìn)行職業(yè)調(diào)整和提升，最終把職業(yè)與興趣統(tǒng)一起來。第二十六頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.職業(yè)人格測(cè)評(píng)人格定義有70余種。簡(jiǎn)單地說，每個(gè)人的行為、心理都有一些特征，這些特征的總和就是人格。人格是多樣性的，每個(gè)人都具有不同的人格，這些人格特征可以是外在的，也可以是隱藏在內(nèi)部的。人格并沒有好壞之分，不同的人格，代表了不同的思維方式和行為特征。職業(yè)人格測(cè)評(píng)九型人格氣質(zhì)與性格MBTI卡特爾16PF第二十七頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.1九型人格九型人格（Enneagram），“神秘的遠(yuǎn)古智慧”。完美型(Reformer/Perfectionist)：原則性、不易妥協(xié)、常說“應(yīng)該”及“不應(yīng)該”、黑白分明、對(duì)自己和別人要求甚高、追求完美、不斷改進(jìn)、感情世界薄弱。全愛型(Helper)：渴望別人的愛或良好關(guān)系、甘愿遷就他人、以人為本、要?jiǎng)e人覺得需要自己、常忽略自己。成就型(Reformer/Perfectionist)：強(qiáng)烈好勝心，常與別人比較，以成就衡量自己的價(jià)值高低，著重形象，工作狂，懼怕表達(dá)內(nèi)心感受。自我型(Reformer/Perfectionist)：情緒化，追求浪漫，懼怕被人拒絕，覺得別人不明白自己，強(qiáng)烈的占有欲。思想型(Reformer/Perfectionist)：冷眼看世界，喜歡思考分析，要知很多，但缺乏行動(dòng)，對(duì)物質(zhì)生活要求不高，喜歡精神生活，不善表達(dá)內(nèi)心感受。忠誠型(Reformer/Perfectionist)：做事小心謹(jǐn)慎，不輕易相信別人，為別人做事盡心盡力，不喜歡受人注視，安于現(xiàn)狀，不喜轉(zhuǎn)換新環(huán)境?；钴S型(Reformer/Perfectionist)：樂觀，要新鮮感，愛追潮流。領(lǐng)袖型(Reformer/Perfectionist)：追求權(quán)力，講求實(shí)力，不靠他人，有正義感，喜歡做大事。和平型(Peacemaker)：須花長(zhǎng)時(shí)間作決定，難于拒絕他人，不懂宣泄憤怒。第二十八頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.2氣質(zhì)氣質(zhì)就是我們所說的脾氣，是個(gè)體心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征，它是職業(yè)選擇的依據(jù)。膽汁質(zhì)：興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業(yè)，興奮時(shí)，決心克服一切困難，精力耗盡時(shí)，情緒一落千丈。多血質(zhì)：熱情，有能力，適應(yīng)性強(qiáng)，喜歡交際，精神愉快，機(jī)智靈活，注意力易轉(zhuǎn)移，情緒易改變。但辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細(xì)致的工作。粘液質(zhì)：平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無關(guān)事情分心，埋頭苦干，有耐久力，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴(yán)肅認(rèn)真。但不夠靈活，注意力不易轉(zhuǎn)移，易墨守成規(guī)。抑郁質(zhì)：沉靜、深刻、易相處，人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，做堅(jiān)定，能克服困難。但比較敏感，易受挫折，孤僻、寡欲，反應(yīng)緩慢。第二十九頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.3性格性格是指一個(gè)人在個(gè)體生活過程中所形成的，對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式。變化型：在新的和意外的活動(dòng)或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。重復(fù)型：愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任。獨(dú)立型：喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人活動(dòng)或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快。協(xié)作型：在與人協(xié)同工作時(shí)感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。勸服型：通過談話或?qū)懽鞯仁箘e人同意自己的觀點(diǎn)，對(duì)別人的反應(yīng)有較強(qiáng)的判斷力，并善于影響別人的態(tài)度和觀點(diǎn)。機(jī)智型：在緊張和危險(xiǎn)的情況下能自我控制沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯(cuò)時(shí)不慌不忙出色地完成任務(wù)。自我表現(xiàn)型：喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個(gè)性，根據(jù)自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。嚴(yán)謹(jǐn)型：注重工作過程中各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴(yán)格、努力地工作以看到自己出色完成工作的效果。第三十頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.4MBTIMBTI（邁爾斯類型指標(biāo)）全稱Myers-BriggsTypeIndicator，源于1920年瑞士心理學(xué)家卡爾·容格（CarlJung）的提出的人格理論：榮格強(qiáng)調(diào)人類具有思想、情感、感覺、直覺四個(gè)心理學(xué)功能，“性格”是一種個(gè)體內(nèi)部的行為傾向，并利用四種功能與“內(nèi)外向”的特點(diǎn)劃分了人們不同的類型。20世紀(jì)中葉，伊莎貝爾·邁爾斯(IsabelMyers)和其母親凱瑟琳·布里格思（KathrynBriggs），悉心研究了榮格的《心理學(xué)類型》，設(shè)計(jì)出一種用于鑒別不同類型人格的問卷調(diào)查表，命名為“邁爾斯—布里格個(gè)性分析指標(biāo)（MBTI）”，從原有的四大類型發(fā)展為包括人類所有行為的16種外在狀態(tài)模式。精力支配：外向E——內(nèi)向I認(rèn)識(shí)世界：感覺S——直覺N判斷事物：思維T——情感F生活態(tài)度：判斷J——知覺P第三十一頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.4MBTISJ型：忠誠的監(jiān)護(hù)人很強(qiáng)的責(zé)任心與事業(yè)心，忠誠、按時(shí)完成任務(wù)，推崇安全、禮儀、規(guī)則和服從，被一種服務(wù)于社會(huì)需要的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)所驅(qū)使。大約有50%左右SJ偏愛的人為政府部門及軍事部門的職務(wù)所吸引，并且顯現(xiàn)出卓越成就。其中在美國執(zhí)政過的41位總統(tǒng)中有20位是SJ偏愛的人。如喬治·布什、喬治·華盛頓等。SP型：天才的藝術(shù)家有冒險(xiǎn)精神，反應(yīng)靈敏，在任何要求技巧性強(qiáng)的領(lǐng)域中游刃有余。約有60%左右SP偏好的人喜歡藝術(shù)、娛樂、體育和文學(xué)，被稱贊為天才的藝術(shù)家。例如籃球魔術(shù)師約翰遜、音樂大師莫扎特等都是具有SP性格特點(diǎn)的例子。NT：科學(xué)家、思想家的搖籃有著天生好奇心，喜歡夢(mèng)想，有獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識(shí)，有極強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。大多數(shù)NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強(qiáng)的工作。如比爾·蓋茨、喬治·索斯、伯特·愛因斯坦、瑪格麗特·薩切爾等。NF—

理想主義者、精神領(lǐng)袖有極強(qiáng)的哲理性，善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價(jià)值觀并鼓舞其激情。他們幫助別人成長(zhǎng)和進(jìn)步，具有煽動(dòng)性，被稱為傳播者和催化劑。約有一半的人在教育界、文學(xué)界、宗教界、咨詢界以及心理學(xué)、文學(xué)、美術(shù)和音樂等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。例如夫拉迪默·列寧、奧普拉·溫弗尼、莫漢迪斯·甘地等。第三十二頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供2.5卡特爾16PF16PF測(cè)驗(yàn)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制。樂群性：低分特征：緘默，孤獨(dú)，冷漠。高分特征：外向，熱情，樂群。聰慧性：低分特征：思想遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄，抽象思考能力弱。高分特征：聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思考敏捷正確。穩(wěn)定性：低分特征：情緒激動(dòng)，易生煩惱，心神動(dòng)搖不定，易受環(huán)境支配。高分特征：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。恃強(qiáng)性：低分特征：謙遜，順從，通融，恭順。高分特征：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極。興奮性：低分特征：嚴(yán)肅，審慎，冷靜，寡言。高分特征：輕松興奮，隨遇而安。有恒性：低分特征：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神。高分特征：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職。敢為性：低分特征：畏怯退縮缺乏自信心。高分特征：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。敏感性：低分特征：理智的，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力。高分特征：敏感，感情用事。懷疑性：低分特征：依賴隨和，易與人相處。高分特征：懷疑，剛愎，固執(zhí)已見?；孟胄裕旱头痔卣鳎含F(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)，力求妥善合理。高分特征：幻想，狂放不羈。世故性：低分特征：坦白，直率，天真。高分特征：精明能干，世故。憂慮性：低分特征：安詳，沉著，有自信心。高分特征：憂慮抑郁，煩惱自擾。實(shí)驗(yàn)性：低分特征：保守的，尊重傳統(tǒng)觀念與行為標(biāo)準(zhǔn)。高分特征：自由的，批評(píng)激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)。獨(dú)立性：低分特征：依賴，隨群附眾。高分特征：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷。自律性：低分特征：矛盾沖突，不顧大體。高分特征：知已知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。緊張性：低分特征：心平氣和，閑散寧靜。高分特征：緊張困擾，激動(dòng)掙扎。第三十三頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供3.職業(yè)能力測(cè)評(píng)能力類型與職業(yè)相匹配能力發(fā)展方向有差異。能力水平與職業(yè)層次相一致。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)能力作用。一般能力與職業(yè)相匹配一般能力通常又稱為智力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想象力等。特殊能力與職業(yè)相匹配特殊能力是指從事某項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)的能力，也可稱特長(zhǎng)，如計(jì)算能力、音樂能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、事務(wù)能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺能力、手指靈活度與靈巧度等。第三十四頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供4.職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)美國心理學(xué)家奧爾波特，將職業(yè)價(jià)值觀劃分為六個(gè)維度：理論型：重視以批判和理性的方法尋求真理。經(jīng)濟(jì)型：強(qiáng)調(diào)有效和實(shí)用。審美型：重視外形與和諧勻稱的價(jià)值。社會(huì)型：強(qiáng)調(diào)對(duì)人的熱愛。政治型：重視擁有權(quán)力和影響力。宗教型：關(guān)心對(duì)宇宙整體的理解和體驗(yàn)的融合。我們提供的職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)借鑒“職業(yè)錨”理論，加入其他幾種價(jià)值觀類型，將人的職業(yè)價(jià)值觀分為十四種類型，通過考查受試者對(duì)代表不同價(jià)值追求的多種活動(dòng)的好惡情況及程度來確定其主導(dǎo)的職業(yè)價(jià)值觀類型。第三十五頁，共三十九頁，2022年，8月28日來源：由北京時(shí)代英杰公司整理提供5.參考資料登錄

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