株洲2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格公平

B、主導(dǎo)地位

C、自主進(jìn)展

D、自由進(jìn)展

2：依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程分類是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

4：預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

5：古代中國(guó)的教育學(xué)思想中主見(jiàn)“道法自然”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道冢

B、法家

C、墨家

D、儒家

6：提高教學(xué)口語(yǔ)技能的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強(qiáng)化語(yǔ)言外化力量

C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

7：老師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)討論與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：當(dāng)前各國(guó)所采納的主要教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、開(kāi)放課堂

C、小隊(duì)教學(xué)

D、班級(jí)上課制

9：校內(nèi)文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、學(xué)校精神文化

10：心理自我調(diào)控的形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專一型

B、等級(jí)秩序型

C、多頭并進(jìn)型

D、隨便無(wú)拘型

E、整體抽象型

11：從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生活和群體的影響

B、教育對(duì)象的影響

C、教育法規(guī)的影響

D、教育原則的影響

12：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用之前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

13：以兒童中心主義著稱的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

14：某老師認(rèn)為，“同學(xué)骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的老師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、慈愛(ài)專斷型

B、放任自流型

C、民主型

D、強(qiáng)硬專斷型

15：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

16：學(xué)問(wèn)的獲得是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的第一步。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

18：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為是（）的結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

19：爭(zhēng)論法的特點(diǎn)是老師問(wèn)同學(xué)答。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單方案是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

21：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

22：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顧城《一代人》

B、北島《回答》

C、歐陽(yáng)江河《玻璃工廠》

D、張棗《鏡中》

23：我國(guó)教育目的的基本精神不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B、要求全面進(jìn)展、和諧進(jìn)展

C、要講求敬重老師、孝敬父母

D、強(qiáng)調(diào)進(jìn)展共性、培育制造精神

24：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

25：同學(xué)文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價(jià)值觀念和行為方式，結(jié)為一個(gè)群體而表現(xiàn)出來(lái)的。因此具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式性

B、特別性

C、非正式性

D、情感性

26：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)()質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

27：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：老師要同家長(zhǎng)打交道，必要時(shí)還要與社會(huì)各方面溝通，這屬于老師角色中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂的管理者

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者

C、辦事員

D、公共關(guān)系人員

29：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個(gè)有掌握的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：下面不屬于應(yīng)試教育特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)建以學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)為中心的教育體系

B、以老師為中心，同學(xué)成為加工對(duì)象

C、培育少數(shù)高分的書(shū)生型人才

D、不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成材

31：高原期通常消失在操作技能練習(xí)過(guò)程中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、初始階段

B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過(guò)程

32：老師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，為社會(huì)培育人才。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

35：在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序方案，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型啟發(fā)

B、原型定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

36：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

37：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)象不同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

38：制造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

39：對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理消失問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行特地的關(guān)心，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理素養(yǎng)培育

B、心理健康維護(hù)

C、進(jìn)展性教育

D、補(bǔ)救性教育

40：高智商肯定有高制造性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：下列選項(xiàng)中，表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和關(guān)心未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量，增加社會(huì)責(zé)任感

B、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年同學(xué)

C、中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞消遣場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不相宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所

D、對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，父母、任課老師或者其他監(jiān)護(hù)人可以代為開(kāi)拆

42：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

43：《欽定學(xué)堂章程》一書(shū)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：1989年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的基本原則不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童利益最佳原則、無(wú)卑視原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則、無(wú)卑視原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無(wú)卑視原則

D、無(wú)卑視原則、放任兒童意愿原則

45：一般說(shuō)來(lái)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育必需按知、情、意、行的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：“導(dǎo)生制”的管理模式最早消失在19世紀(jì)初的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、英國(guó)

C、日本

D、法國(guó)

47：通過(guò)《馬關(guān)條約》強(qiáng)占我國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美國(guó)

B、日本

C、俄國(guó)

D、德國(guó)

48：建立老師威信的途徑有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認(rèn)知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

49：在Word編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中“復(fù)制”命令后（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到插入點(diǎn)處

B、光標(biāo)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

C、插入點(diǎn)所在的段落內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

D、選擇的內(nèi)容被復(fù)制到剪貼板

50：下列選項(xiàng)中（）是“老師中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、維果斯基

D、奧蘇伯爾

51：中同學(xué)心理進(jìn)展的一般特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律性

B、過(guò)渡性

C、閉鎖性

D、社會(huì)性

E、不坦率性

52：同學(xué)的年齡差異主要體現(xiàn)在思維的差異上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程是該門(mén)學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：老師與同學(xué)人格公平體現(xiàn)在（）?

多項(xiàng)選擇題

A、不用高高在上的眼光看待同學(xué)

B、和學(xué)校生溝通，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持公平

C、要求同學(xué)做到的老師首先要自己做到，不凌駕于同學(xué)之上

D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

55：在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、法人

B、監(jiān)督人

C、輔導(dǎo)員

D、領(lǐng)導(dǎo)人

56：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

C、應(yīng)試教育

D、聞名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

57：道德推斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

58：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

59：愛(ài)國(guó)主義情感屬于哪一范疇（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意識(shí)

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

60：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案C

解析【解析】題干中提到的是推想與假設(shè)訓(xùn)練，是訓(xùn)練制造性的一種方法。

4：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

5：答案A

解析道家主見(jiàn)“道法自然”。道家主見(jiàn)回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切順其自然，便是最好的教育。

6：答案A,B,C

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種：專一型+、等級(jí)秩序型、多頭并進(jìn)型和隨便無(wú)拘型。因此，答案選ABCD。

11：答案A

解析從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。

12：答案A

解析一般來(lái)說(shuō)，常模是指測(cè)驗(yàn)時(shí)的參照指標(biāo)，建立在測(cè)驗(yàn)之前。

13：答案A

解析：

14：答案D

解析：

15：答案C

解析德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析課程目標(biāo)是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

18：答案B

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，它會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的行為和心理產(chǎn)生極大的影響。在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是從眾。

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】這句話出自詩(shī)人北島的名篇《回答》，其文章開(kāi)頭就是這兩句。因此本題選B。

23：答案C

解析：

24：答案C

解析：

25：答案C

解析：

26：答案D

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析略

29：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

30：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)都是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析×課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代意義，而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。

34：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年，他出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

37：答案B

解析問(wèn)題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問(wèn)題行為。故兩者概念不同。

38：答案B

解析：

39：答案D

解析：

40：答案錯(cuò)誤

解析制造性與智力并非簡(jiǎn)潔的線性關(guān)系，所以高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。

41：答案D

解析對(duì)無(wú)行為力量的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。

42：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

43：