第頁怎樣輔導(dǎo)差生學(xué)好數(shù)學(xué)一、確立老師在"差生'中的優(yōu)良形象，消除"差生'對老師的恐懼和對立情緒

我經(jīng)常利用自己的課余時間，找"差生'們談心，一起運(yùn)動，和他們做朋友，來增進(jìn)我們師生的感情，減少我們之間的距離，消除我們師生之間的隔閡，同他們講我同學(xué)時代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的煩惱和快樂，使他們明白世上沒有圣人，老師也有考試失敗的時候，也有成績落后的經(jīng)歷，只要自己保持不懈的努力，成功會向你招手的。

二、培養(yǎng)"差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，調(diào)動"差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

"自信'是我們做好一切事情的基礎(chǔ)，是同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的心理條件。"差生'由于學(xué)習(xí)差，經(jīng)常失去自信，對自己失望，會由學(xué)習(xí)困難變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。幫助"差生'樹立自信心是我們數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)。讓"差生'樹立學(xué)習(xí)信心，必須從知識輔導(dǎo)與心理啟迪雙管齊下。"教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞'①。

人是有感情的動物，同學(xué)是祖國的花朵，"差生'們必須要〔教師〕更多的關(guān)懷和愛護(hù)，在他們有所進(jìn)步時，必須要得到教師的認(rèn)可，這時教師應(yīng)及時地給他們激勵和肯定，只要你這個數(shù)學(xué)老師被"差生'接受了，那就會有無形的動力來帶動他們學(xué)習(xí)。

三、注重夯實"差生'基礎(chǔ)，幫助"差生'提升數(shù)學(xué)成績

我參照教學(xué)大綱，對"差生'采納低起點、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)的教學(xué)方法，保證他們對基礎(chǔ)問題的理解與掌握。關(guān)于平常容易犯的錯誤，要求他們做好錯題筆記，找出錯誤原因;指導(dǎo)同學(xué)必須在了解概念的基礎(chǔ)上做題才是有效的。關(guān)于課本中的典型例題，要深入理解，并學(xué)會解題后反思，做到舉一反三。

四、培養(yǎng)"差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頑強(qiáng)毅力，提升"差生'學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。理解數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題是一個復(fù)雜的心理過程，是一種艱難的熟悉活動。

2喚起差生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情

幫助"差生'樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

每個同學(xué)均有獨(dú)特的天賦，都有培養(yǎng)價值，關(guān)鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點進(jìn)行教育。面對"差生'，教師應(yīng)確定同學(xué)能學(xué)好數(shù)學(xué)的觀念，充分相信同學(xué)發(fā)展的可能性，在充分合計同學(xué)原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞同學(xué)獲取進(jìn)步，這是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做好"差生'轉(zhuǎn)化工作的前提。

在教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)心尋找"差生'的"閃光點'，給予"表揚(yáng)和激勵'，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。如在批改同學(xué)作業(yè)時寫這樣一些激勵的話："你并不比別人差'，"你或許在作業(yè)前忘了復(fù)習(xí)，我相信你是能夠解答的'等等，以此對同學(xué)進(jìn)行心理暗示并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

喚起"差生'學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情

古人云，"感人心者，莫先乎情'。"差生'有多方面的必須要，其中最迫切的是愛的必須要、信任的必須要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師要偏愛他們，從思想上尊重他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、激勵、幫助他們，平常要利用一切機(jī)會主動地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們堅持優(yōu)良的師生關(guān)系。要知道哪怕是一個微笑，一句表揚(yáng)，一個熱情激勵的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會的給予，都可能為他們提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而勤奮鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會給同學(xué)一種無形的力量。

對"差生'要常常以實際行動關(guān)懷他們的成長，深入了解他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，及時解決他們學(xué)習(xí)、生活上的困難，為他們創(chuàng)造一個與教學(xué)有關(guān)的民主氣氛，使他們切身感受到老師對他們的熱情、信任和尊重，從而受到鼓舞和激勵，堅定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3同學(xué)如何學(xué)好數(shù)學(xué)

課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)

新知識的接受、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。

首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采納不清楚馬上翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，關(guān)于有些題目南于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納進(jìn)自己的知識體系。

適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是不免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題人手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提升自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。關(guān)于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣：讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。

施行證實：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常學(xué)習(xí)越無異。如果平常解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。但是題不在多，而在于精，要學(xué)會"解剖麻雀'。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深入對題中某個條件的熟悉;看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途;再現(xiàn)思維活動經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地表達(dá)自己的做題經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

4數(shù)學(xué)教學(xué)方法

調(diào)動起同學(xué)的興趣

調(diào)動同學(xué)的積極性，說起來很容易，實際操作就不那么簡單了。首先必須要先讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)是什么，它的作用是什么，我們在生活中哪些地方是用了數(shù)學(xué)原理，讓孩子們覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓孩子們把數(shù)學(xué)用到生活之中，隨時想著數(shù)學(xué)。其次要設(shè)疑提問，借著問題調(diào)動同學(xué)的好奇心。我每次都會在教學(xué)之前讓同學(xué)們做一道將要講的題目，很多同學(xué)都不會做，那么讓大家?guī)е鴨栴}來聽我的課程。這樣做可以讓同學(xué)們積極參加到課堂中來，同時也能讓同學(xué)們知道今天要講什么，讓大家有一個大概的了解。講課的過程中一定要精簡講課內(nèi)容，講重點，例如公式我們可以將字母設(shè)定成1.2.3這種數(shù)字，淺顯易懂。

這樣同學(xué)們就不會視公式和定理為洪水猛獸了。把公式或者定理講完后要讓同學(xué)們開始思索問題，出一些簡單的題目讓同學(xué)們解答，這樣可以給孩子們自信心，讓他們感受到數(shù)學(xué)其實并不是那么難懂。在他們懂得了原理后，逐漸加深問題的難度，讓同學(xué)們分組討論，讓那些已經(jīng)懂了的孩子教會不明白的同學(xué)，再讓學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀的孩子給全班同學(xué)講解該問題。這樣做以后可以讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

積存知識，背定理和公式

俗話說得好巧婦難為無米之炊，同學(xué)們做題也是一樣的，如果連最基本的原理都不能熟練應(yīng)用的話，又怎么做題呢。很多時候做一些較難的問題，我們會一步一步的，反反復(fù)復(fù)的講方法，講步驟，但很多同學(xué)仍然不明白，認(rèn)為我們在講天書，甚至有的同學(xué)一看那么復(fù)雜連學(xué)都不學(xué)了。相信很多老師都會有這樣的經(jīng)歷，也會有很多老師索性不管那些不明白的同學(xué)，讓學(xué)習(xí)不錯的弄明白怎么回事就可以了。

這樣就導(dǎo)致那些不明白的同學(xué)