義務(wù)教育教科書五年級上冊Lesson8Canada落垡鎮(zhèn)路營小學(xué)于長生一、學(xué)情分析：五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇了切合學(xué)生需求的話題。三.知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫以下詞匯：know,about,city（2）學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：Whatdoyouknowabout…?（3）學(xué)生能介紹有關(guān)加拿大的基本信息，知道加拿大的重要景點，在地圖上能夠找到加拿大的位置。四.情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。五.文化意識：（一）、要求學(xué)生學(xué)會如何分享對世界的看法，并比較和對比中國與加拿大生活方面的不同。（二）、了解加拿大的文化，并和中國相比較，能簡單描述中加文化差異。教學(xué)策略及教法設(shè)計這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。倡導(dǎo)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，處理遇到的問題，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。教學(xué)過程：Class

Opening一、

問候和自由交談T：Hello,everyone.

Are

you

ready

for

our

English

class？T：What

do

you

like

to

do？S1：I

like

to

____.T：Where

do

you

live？S2：I

live

in

China.二、復(fù)習(xí)以下短語mapChinaspeakChinese.操練，復(fù)習(xí)單詞country和其它詞匯：Whatcountryisthis?WhatdowespeakinChina?What’sthecapitalcityofChina?NewConcept一.Talkaboutthemap【設(shè)計意圖：通過師生交流，輔以多媒體課件，讓學(xué)生更有興趣，且記憶深刻。】ThisisamapofCanada.二.Askquestions.What

is

the

capital

city

of

Canada?Do

youknow

about

Ottawa？【設(shè)計意圖：給學(xué)生機會請他們談?wù)勛约核私獾?/p>

Ottawa，學(xué)生對他們感興趣的話題很樂于來表達。】三、Listenandnumber.四、Readthetext,fillintheblanks.WhatdoyouknowaboutCanada?(1)IknowCanada’sflagis________.(2)Iknowtheyspeak________________inCanada.(3)IknowthecapitalcityofCanadais_______.五、Introduction.How

to

say

it

in

English？

Do

you

want

to

know？Canada’sflag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountains.課件呈現(xiàn)

Canada’s

flag,CNTower,NiagaraFalls,RockyMountains.【設(shè)計意圖：學(xué)生們對加拿大很感興趣，利用這一契機，教給他們這些地方的英文，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時擴大了學(xué)生的知識面，激發(fā)起他們的求知欲。】Practice1.Pairwork:IntroduceCanadaThisisamapof__.DannyandJennylivein__.Theyspeak__.__isthecapitalcityof__.Canada’sflagis__.____and____areinBeijing.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們小組進行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對國家介紹的詞匯、句型的理解與記憶。】2.Let’sdoit.ClassClosingHomework：1.TalkaboutCanadawithyourfriends.(和朋友談?wù)摷幽么蟆?2.SurchtheInternetandfindthedifferencesbetweenChinaandCanada.（上網(wǎng)查出中國和加拿大的不同。）板書設(shè)計：Lesson8:

CanadaJennyandDannylive

in

Canada.They

speakEnglishandFrench.Ottawa

is

the

capital

city

of

Canada.教學(xué)反思：本節(jié)課是新課，我將本節(jié)課設(shè)計為競賽、導(dǎo)入、個人探究、互動交流、協(xié)作探究和討論及口頭作文等九個步驟。我充分發(fā)揮自制網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實，容量更多。既貫通了所要學(xué)的知識，又拓展了課外知識，使得本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣更加濃厚,積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍！現(xiàn)將課堂教學(xué)反思總結(jié)如下：（一）信息技術(shù)與英語學(xué)科整合方面1、信息技術(shù)與英語學(xué)科內(nèi)容的整合。網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋、包羅萬象的課本,把信息技術(shù)作為英語教學(xué)的認知工具和知識載體，圍繞英語學(xué)科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語閱讀的“面”和“量”，而且也培養(yǎng)了學(xué)生諸如“信息的獲取、信息的重組和加工以及信息的交流”等多種信息素養(yǎng)。2、信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)模式的整合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程交互化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生帶著問題借助網(wǎng)絡(luò)查詢信息，進行信息交流，由此“任務(wù)驅(qū)動、自主探究、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)策略在這里得到了更充分的體現(xiàn)。（二）英語課堂教學(xué)方面本節(jié)課英語教學(xué)中以問題為線索，讓學(xué)生自主探究和協(xié)作探究為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以我在這節(jié)課中通過安排學(xué)生的個人探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、討論等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動閱讀，有創(chuàng)造性的完成任務(wù)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功：在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。采用師生交流方式導(dǎo)入自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學(xué)習(xí)氣氛，同時讓學(xué)生了解有關(guān)加拿大的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)教師提出的一系列問題，學(xué)生自主搜索與加拿大相關(guān)的信息資料，然后以個人探究和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并以各種的形式展示交