幼兒園大班教課設(shè)計《溶解》含反省大班教課設(shè)計《溶解》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動中間，讓孩童知道只有經(jīng)過實驗才能找到正確答案，缺點認識物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣，能勇敢進行實踐活動，并用完好邏輯推理的語言表達自己的建議，快來看看幼兒園大班《溶解》含反省教課設(shè)計吧。活動目的：1、從頭認識認識物體在水中的溶解怪象，激發(fā)探究興趣。2、知道只有經(jīng)過實驗才能找到正確結(jié)果。3、能勇敢進行實踐娛樂活動，并用完好的語言表達自己的建議。4、養(yǎng)成敢想敢做、好學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)秀素質(zhì)。活動準備：1、方糖、花生、麻油、果珍。2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。3、小博士課件。4、幼兒人手一份記錄本和筆?；顒又仉y點：在察看、比較和實驗的過程中從頭認識認識物體在水中的溶解怪象。會記錄自己解法的猜想和實驗結(jié)果，相信只有經(jīng)過實驗才能找到正確正確的答案?；顒恿鞒蹋翰炜匆ぁ孪雽嶒灐w徙運用活動過程：一、察看引趣1、看一看，聞一聞，老師油墨給準備了什么樣的科學(xué)實驗材料。2、幼兒察看，教師指導(dǎo)。3、幼兒敘述察看結(jié)果，知道實驗資料名稱，認識其外形特點。二、猜想實驗（一）實驗一：誰不見了1、猜想并記錄：誰不見了1）這些資料要和水來作游戲，先請大家想想，假如把它們放入水里，會出現(xiàn)顯然什么狀況呢？誰會不見了？2）幼兒猜想并記錄。提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種坦言它還在。（3）展現(xiàn)幼兒記錄，幼兒陳述自己的猜想。2、實驗并記錄：究竟誰不見了1）小朋友的說法各有不同，究竟誰猜對了誰猜錯了呢？我們?nèi)允亲鰝€實驗試一試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些資料都放進杯子中，進行充分的煮沸以后，先別忙著記，先察看察看，看看有什么風(fēng)趣的現(xiàn)象發(fā)生？而后，在你的記錄本上，把這類風(fēng)趣這樣的現(xiàn)象記錄下來。2）幼兒實驗，教師察看，隨機指導(dǎo)。3）少兒敘述自己的發(fā)現(xiàn)。4）小結(jié)：小朋友猜想的小伙伴和實驗出來的結(jié)果有的同樣，有的不同樣，只有著手做一做，我們才能知道正確的理解答案是什么。（二）、實驗二：誰能拿出來1、提出問題：放到水里的資料，還可以拿出來嗎？（幼兒猜想，敘述。）教師演示大表格讓幼兒猜想并猜想結(jié)果。2、提出實驗要求：這里有很多的渺小工具，有小勺，筷子。此刻你們就要用這些小工具，看看方才你們加進水里的這些資料，哪些還可以拿出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。4、幼兒拿記錄本敘述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓舞幼兒勇敢表述與伙伴不同的。5、教師演示PPT，展現(xiàn)大的記錄表和孩子一同記錄自己的實驗結(jié)果。6、發(fā)問1）你發(fā)現(xiàn)什么能夠從井中拿出來？什么不可以夠拿出來？2）我們請示報告來問問有沒有不同建議？3）為何方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的觀點。今日經(jīng)過做實驗，我們知道了不同物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這類放進水中經(jīng)過充分的攪拌，利用各樣小工具能不可以拿出來？裝進水中不可以拿出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生仍是花生，油仍是油。我們用小工具一取就把他們拿出來了。他們不可以“溶解”在水中。三、遷徙運用1、誰能告訴我，你們在生活中，也見過仿佛哪些東西能夠溶解在水中？2、演示課件指引幼兒思慮?；顒友娱L：出示沙子、肥皂、泥土。問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？回家后做做實驗，明日告訴我和大家?；顒臃词。翰杉{個別指引和間接指導(dǎo)工具的方法。經(jīng)過解說、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。并且經(jīng)過記錄使幼兒對各樣物體在河中是溶解的過程記錄了如指掌。認清這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的相關(guān)知識。加強幼兒對科學(xué)的探究興趣。七個活動中教師經(jīng)過兩個問題情形的創(chuàng)建，把模式貫串此中。經(jīng)過孩子的猜想，考證，發(fā)現(xiàn)溶解的奧密,培育孩子謹慎的科學(xué)態(tài)度，懂得只有經(jīng)過實驗才能找到正確的題目。不足之處：1、好多幼兒活動中多以聽完和記錄為主，極少主動提出問題。2、因為操作方式資料有限，不可以每個幼兒都需要進行操作。小