幼兒園大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)“裝”一袋空氣一、活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒探究欲念，萌生幼兒初步的科學(xué)意識。指引幼感知空氣看不見氧氣摸不著等特色。2、指引感知空氣的存在，知道我們的生活離不開水氣空氣。3、發(fā)展幼兒的察看力及必需性可行性的剖析，判斷等思想能力。培育對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提升著手動(dòng)腦的能力。二、活動(dòng)研究要點(diǎn)激發(fā)幼兒探究欲念，萌生幼兒初步的科學(xué)意識。指引幼兒感知空氣看不見等特色。三、活動(dòng)準(zhǔn)備空盒子、每組一盆清水，氣球、玻璃杯、手帕、塑料袋、吸管、蠟燭等實(shí)驗(yàn)資料。四、活動(dòng)過程。（一）情形引入，激發(fā)幼兒興趣。教師飾演藍(lán)兔，率領(lǐng)幼兒觀光精靈城堡。城堡大門關(guān)閉，幼兒一定贏取通關(guān)密碼才能進(jìn)入城堡。謎語：看不見，摸不著，抓不住，聞不到，你需要，我需要，離了它，活不了。（空氣）幼兒猜出謎語后進(jìn)入城堡。（二）基本部分，指引認(rèn)識空氣。1、今日為了歡迎大家的到來，藍(lán)兔（老師扮）要送給大家一份特別寶貴的禮品，這份禮品我們每個(gè)人都需要。（出示預(yù)先準(zhǔn)備的一只空盒子）2、藍(lán)兔（老師扮）請一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，而后說一說禮品的特色，（眼睛）沒有顏色、透明，（鼻子）沒有氣味，（耳朵）沒有聲音，（手）摸不到）請大家來猜一猜，這個(gè)盒子里邊究竟裝的夾是什么誕辰禮品？3、藍(lán)兔（老師扮）問：“大家能猜想出我的禮品是什么嗎？”（在幼兒自由講話后，把盒子翻開，里面除了水汽沒有其余。）小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流動(dòng)的。（三）找空氣，初步周邊環(huán)境感知四周環(huán)境中的空氣．1、請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來。（告訴幼兒先要張開塑料袋口，而后再捏緊袋口）2、發(fā)問：你們在什么地方逮到抓到了空氣？指引幼兒步感知空氣在我們四周，各處都有。3、議論：想想，你見過、用過、玩過的哪些玩意里有空氣？(氣球,足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎.)4、在透明玻璃杯柔性中放多數(shù)杯水,供給吸管,啟迪幼兒用吸管吹氣,看看有什么現(xiàn)象。指引幼童得出結(jié)論:各處都有空氣。（四）認(rèn)識空氣的作用，知道我們的生活離不開生活水蒸氣。1、師：“為何說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一同來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！睅煟赫堥]上自己的嘴巴，并用手絹捏住鼻子，問有什么感覺，為何？（憋得喘不上氣來，由于我們的小腿里缺乏空氣，說明人十分重視空氣。）師：除了我們?nèi)祟惪赡苄枰諝馔?，還有誰也需要空氣呢？除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有來世生命的東西都需要有空氣。2、點(diǎn)燃蠟燭,指路幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問成人發(fā)現(xiàn)了什么,為何?指引幼兒思慮:液體還有什么用途?若是沒有空氣,世界會(huì)怎樣?(地球上溫差須要加大,聲音不可以流傳,物質(zhì)不可以焚燒,汽車火車不可以開動(dòng),飛機(jī)不可以上天,風(fēng)帆不可以行駛等)為了不讓這些危害迸發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（環(huán)保教育）（五）延長活動(dòng)：手帕的變化，激發(fā)幼兒探究欲念藍(lán)兔還有一個(gè)癥結(jié)探究想不通呢，想懇請大家來幫助解決：1、藍(lán)兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子之中有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的。2、請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子合葉著壓入水下，察看發(fā)生了什么現(xiàn)象？3、請幼兒將手帕放入杯底，而后將茶杯倒扣傾斜著放入水中，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生？變化趨向同時(shí)提示幼兒察看手帕的變化，并鼓舞幼兒勇敢敘述自己察看到的現(xiàn)象。4、議論：第一次手帕為何沒濕？第二次手帕為何濕了呢？5、請幼兒回家持續(xù)與父親母親幼童做這一實(shí)驗(yàn)，誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奧密就來城堡告訴藍(lán)兔。師：小朋友，今日你們觀光了觀光我的精靈要塞，在城堡里我們認(rèn)識并認(rèn)識了空氣。我們學(xué)到了新知識，大家高不快樂？那我們就帶著快樂的思路，乘上火車回家吧。講堂成效：空氣的觀點(diǎn)是很抽象的，不詳細(xì)的。生活中我們有時(shí)提到空氣。那空氣呢在哪里呢？是什么樣的呢？空氣是特別大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于周邊我們的四周，它據(jù)有必定的靈巧性，但它沒有固定沒的形狀和體積。并且是我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物都不行缺乏的。空氣在人們的平時(shí)生活中還可以有好多可的價(jià)值，它對人們的生計(jì)、生活起著很重要的作用。本次活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)千孔，密切聯(lián)合層層深入，讓幼兒一步步的認(rèn)識空氣的特征與重要性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，經(jīng)過情形導(dǎo)入及謎語激發(fā)幼兒興趣。俗語說得好：優(yōu)秀的初步是成功的超出一半。一個(gè)別出心裁的標(biāo)新立異導(dǎo)入常常能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成優(yōu)秀的前奏曲。飾演著經(jīng)過情形教師飾演藍(lán)兔導(dǎo)入，率領(lǐng)幼兒到達(dá)精靈城堡，激發(fā)幼兒的興趣，通關(guān)密碼謎語的出現(xiàn)吸引了孩子的注意力，讓孩子提早的進(jìn)入角色，帶入講堂。為接下來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了鋪墊。在接下來的環(huán)節(jié)中所，助推教師一直以藍(lán)兔的身份激發(fā)孩子探究的欲念。藍(lán)兔要送禮品經(jīng)過教師一系列的發(fā)問，讓孩子猜想禮品是什么寶寶進(jìn)而幫助孩子認(rèn)識空氣。知道了空氣的特征。讓幼兒經(jīng)過試試、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，喚起他們的新知識空氣相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)換需要進(jìn)行孩子的熱忱進(jìn)行學(xué)習(xí)，在獲取試試與實(shí)踐以及教師小結(jié)中獲取相關(guān)空氣的知識經(jīng)驗(yàn)。塑料袋裝空氣時(shí)有的孩子拿袋子在空中用力一揮，連忙把口袋抽屜里裝上空氣收好口，仿佛怕空氣逃脫。經(jīng)過塑料袋吸管等讓孩子感知空氣表征救災(zāi)我們四周。小實(shí)驗(yàn)《捏鼻子》以及《蠟燭焚燒》的小游戲。經(jīng)過獨(dú)立思慮的異向性向幼兒展現(xiàn)空氣的用途，以使幼兒對空氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓領(lǐng)會(huì)幼兒感覺熱氣在我們四周，空氣是我們的好朋友。并對孩子進(jìn)行環(huán)保教育。在孩子活動(dòng)的過程中，我作為教師向來很繁忙，察看孩子們得表現(xiàn)，對個(gè)別孩子進(jìn)行必需的指導(dǎo)，贊譽(yù)活動(dòng)特別踴躍的孩子，鼓舞膽怯的孩子。手帕的變化這一環(huán)節(jié)作為延長活動(dòng)，物理這個(gè)實(shí)驗(yàn)孩子們個(gè)個(gè)睜大了雙眼，認(rèn)真察看，動(dòng)腦思慮。并讓孩子經(jīng)過議論為何進(jìn)一步更進(jìn)一步認(rèn)識空氣無處不在。教師不就地說出奧密，結(jié)果而是讓孩子自己過來進(jìn)行試驗(yàn)找尋