第四章：學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)施策略第一節(jié)：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)施策略第二節(jié)：學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)施策略第三節(jié)：學(xué)前兒童手工教學(xué)活動(dòng)組織、實(shí)施策略一、欣賞組織策略1、作品逐一呈現(xiàn)與對(duì)比呈現(xiàn)相結(jié)合；2、精讀式欣賞與泛讀式欣賞相結(jié)合；二、繪畫欣賞引導(dǎo)策略1、幼兒自由欣賞在先教師引導(dǎo)在后；2、提問思路清晰，問題靈活多樣；3、加強(qiáng)師生對(duì)話；4、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)；1、作品逐一呈現(xiàn)與對(duì)比呈現(xiàn)相結(jié)合先讓幼兒欣賞一幅作品，再讓幼兒欣賞另一幅作品，充分欣賞之后在最后階段將兩幅作品同時(shí)呈現(xiàn)讓幼兒進(jìn)行對(duì)比欣賞。研：那你是喜歡一堂課看很多很多畫，還是我們一堂課只看一幅畫？幼：一堂課看好多好多畫。（絕大部分幼兒回答）幼：對(duì)?。ㄓ變河脧?qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣再說一次）幼：我喜歡看一幅畫。幼：一張一張的看太慢了，看不完怎么辦？幼：我為什么喜歡那么多張一起看呢？是因?yàn)槲覍?lái)想要成為畫家，看那么多畫的話，我就會(huì)看成一個(gè)畫家了。因?yàn)槟敲炊嗟漠嬆敲春每?，我?dāng)然要很多很多畫一起看了。如果那么多畫一起看，我將來(lái)就可以畫很多很多的畫，讓大家都來(lái)買我的畫，我就會(huì)很高興。幼：我喜歡一節(jié)課看很多很多畫，因?yàn)橐还?jié)課看一幅畫（看久了）都不漂亮了。幼：我很喜歡畫，所以我就喜歡看這么多這么多的畫。幼：看久了會(huì)很累。幼：看久了都不好看了。幼：看一幅沒意思。幼：很沒勁。2、繪畫欣賞精泛結(jié)合

根據(jù)欣賞的內(nèi)容、欣賞的目的、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景、教學(xué)條件來(lái)決定本次活動(dòng)是精細(xì)欣賞一幅作品，是泛讀式欣賞幾幅作品，還是先精細(xì)欣賞一幅作品，之后泛讀式欣賞幾幅同類型或不同類型的其它作品。1、幼兒自由欣賞在先教師引導(dǎo)在后教師應(yīng)讓幼兒先說多說，自己盡量后說少說，把體驗(yàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)留給幼兒。只有當(dāng)兒童真正需要幫助時(shí)，教師才可以用問題等方式啟發(fā)引導(dǎo)幼兒。研：那我把兩幅畫放在一起，看看你們更喜歡哪一幅？幼：這一幅。（幼兒用手指畫面）幼：這一幅，因?yàn)檫@一幅有青山，而且冒的煙還不是黑的，而且還是白的，這幅畫這個(gè)東西像破裂似的，黑呼啦烏的，白云也是黑的了。（幼兒用手指畫面）幼：因?yàn)檫@一幅顏色比后面的鮮，而且后面這幅畫的顏色都混在一起了，丑得不得了。（幼兒邊說邊搖頭感嘆）幼：因?yàn)檫@一個(gè)有點(diǎn)白，這一個(gè)……不，沒……就……（幼兒站起來(lái)，用手指畫面，想說又說不出來(lái)的樣子）研：那你更喜歡哪一幅呢？幼：就……沒……，喜歡這一幅。2、提問思路清晰，問題靈活多樣（1）提問思路清晰

①單幅作品欣賞提問思路（A）整體感受——a、初步印象：這幅畫初次看上去給你什么感覺？b、內(nèi)容（人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、季節(jié)、結(jié)果等）：你看到了什么？是誰(shuí)？做什么事？像什么？他們(它們)各是怎么樣的？發(fā)生了什么事？你怎么看出來(lái)的？c、初步的整體感受：你感覺如何？（B）要素識(shí)別及其形式關(guān)系——a、線：這幅畫里的線條是怎樣的？讓你感覺如何？b、形：方法同前。c、色：方法同前。d、形式關(guān)系：畫的線條、顏色及形狀有什么關(guān)系沒有？它們都是怎樣的？讓你感覺怎么樣？（啟發(fā)幼兒感受各種形式要素之間的關(guān)系及它們給他們的不同感覺）（C）再次回到整體——a、總體印象：這幅畫整體上給你什么感覺？你能給畫起個(gè)名字嗎？b、整體情感：你喜歡這幅畫嗎？你看了后心情是怎樣的？②對(duì)比欣賞提問思路（A）分別單獨(dú)欣賞兩幅畫，思路如上所述；（B）分別從要素及形式關(guān)系、整體感覺兩方面對(duì)比欣賞兩幅畫，比較其異同帶給幼兒的不同感受；（C）詢問幼兒的欣賞偏愛——這兩幅畫一樣嗎？有什么相同與不同之處？你更喜歡哪一幅？為什么？③提問問題的來(lái)源（A）依據(jù)作品內(nèi)容設(shè)計(jì)問題；（B）依據(jù)作品表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)問題；（C）依據(jù)作品整體感覺設(shè)計(jì)問題；教師：你在這幅畫中看見了什么？幼兒：兩個(gè)女的在繞毛線。幼兒：我看見了大海和山。教師：這是遠(yuǎn)處的東西。幼兒：遠(yuǎn)處還有沙灘、地。教師：還有什么？幼兒：有個(gè)阿姨坐在椅子上，旁邊有一個(gè)籮筐，里面有一些還沒有纏好的毛線。幼兒：地上也有毛線球。教師：你們看的很仔細(xì)，這是近處的東西。教師：圖中有什么樣的圖形？幼兒：長(zhǎng)方形、四邊形教師：它們大小相同么？幼兒：有的大、有的小。教師：大的主要在什么地方？小的主要在什么地方？這些大小不同的格子讓你想到什么？幼兒：這些格子像一家一家的商店。幼兒：許多格子像彩燈。教師：看了這幅畫你有什么感覺？幼兒：（用手捂著嘴巴，瞪大眼睛）?。。∮變海海ò欀碱^）很可怕。幼兒：（身體向后縮）鬼！教師：還有什么感覺？幼兒：（用手做呼號(hào)狀，表情緊張，聲音很響）他好想要發(fā)瘋了，說“快來(lái)救我呀！”他很害怕。幼兒：（張大嘴巴）他在喊“?。　保?）提問要有啟發(fā)性和激勵(lì)性“你們看這幅畫里的人和我們平時(shí)見到的人一樣么？有哪些地方不一樣？”“為什么畫中人的臉一邊高，一邊低？”、“這兩幅畫有什么不同的地方？”、“看見這幅畫你想到了什么？”、“這兩幅畫哪一幅更漂亮？你更喜歡哪一幅？”（3）問題難度和數(shù)量適中（4）提問等待策略3、加強(qiáng)師幼對(duì)話4、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)

5、感覺通道綜合運(yùn)用研：請(qǐng)欣賞這幅畫。（圖4-11）幼：哎呀！幼：這是什么??！幼：腳！幼：保齡球的腳！幼：不對(duì)，這是有一只眼睛的外星人！（幼兒邊說邊把雙手放在胸前，做了一個(gè)“×”的動(dòng)作，對(duì)前面小朋友的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁）幼：不對(duì)，像個(gè)長(zhǎng)了腳的瓶子。（幼兒邊舉手邊說）幼：妖怪。幼：不對(duì)，像個(gè)人，奇怪的人！（又有幼兒質(zhì)疑剛才的回答，多數(shù)幼兒看不出畫面上那個(gè)人的外形，幼兒之間爭(zhēng)論不休）幼：對(duì)，是怪人?。ㄓ變河檬峙淖约旱耐龋┭校耗銈冇腥苏f這個(gè)像長(zhǎng)了腳的瓶子，有人說像人，一個(gè)很奇怪的人，還有人說像妖怪，到底誰(shuí)說得更正確呢？（教師把幼兒的觀點(diǎn)做一個(gè)初步的歸納，并用問題激起幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探究意識(shí)）幼：像人，瞧，他有頭，有眼睛，有脖子還有腳。幼：可是，他的脖子太細(xì)了