第第頁(yè)一年級(jí)副班主任總結(jié)一班級(jí)副班主任總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了一〔2〕班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)非常繁瑣的工作，但是卻意義重大。作為副班主任，我積極協(xié)作班主任的工作，承受班級(jí)布置等事務(wù)。在班級(jí)管理上常常和班主任一同商討班級(jí)管理方法和措施?，F(xiàn)將本學(xué)期的副班主任工作總結(jié)如下，與其說(shuō)是總結(jié)，倒不如說(shuō)是這一學(xué)期以來(lái)作為副班主任的我的一些想法和心得體會(huì)：

一、做一個(gè)嚴(yán)格的老師

在學(xué)校，同學(xué)普遍尊敬嚴(yán)格教學(xué)的老師，雖然同學(xué)表面上反對(duì)嚴(yán)格，但其實(shí)他們心里都明白他們需要老師的嚴(yán)格教學(xué)。什么是嚴(yán)格要求呢？就是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求精益求精，要求同學(xué)學(xué)業(yè)上力求完滿。嚴(yán)格是一種藝術(shù)，我們所說(shuō)的嚴(yán)格并不是體罰同學(xué)，而是要要求同學(xué)一絲不茍的完成老師所布置的任務(wù)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中做到嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、踏實(shí)。

要做一名嚴(yán)格的老師，首先就要對(duì)自己嚴(yán)格，對(duì)自己的教育教學(xué)工作報(bào)以特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)，同學(xué)會(huì)效仿老師的立場(chǎng)和行為，當(dāng)同學(xué)從老師身上看到了優(yōu)秀的品質(zhì)，同學(xué)自然會(huì)發(fā)自內(nèi)心的尊敬這樣的老師，有利于樹(shù)立老師的威信，更有利于同學(xué)個(gè)人價(jià)值觀人生觀的進(jìn)展。

二、激勵(lì)教育

激勵(lì)式教育也是一門值得老師討論的藝術(shù)，“激勵(lì)法”是老師和同學(xué)的溝通，在學(xué)校，老師就是同學(xué)的“父母”，老師的話對(duì)同學(xué)會(huì)有很大的影響。同學(xué)在學(xué)校會(huì)遇到困惑苦惱的事，這個(gè)時(shí)候就需要老師去引導(dǎo)同學(xué)的思想、行為向好的方向進(jìn)展。任何同學(xué)內(nèi)心都需要老師的確定，而老師的激勵(lì)更是促使同學(xué)找到自信，更上一層樓的法寶。針對(duì)不同的同學(xué)要實(shí)施不同的激勵(lì)策略，而不是濫用激勵(lì)法，否那么不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果。比如對(duì)待后進(jìn)生，我們可以一個(gè)階段給他一個(gè)目標(biāo)，只要他達(dá)到這個(gè)階段就予以肯定的嘉獎(jiǎng)，不斷地提高目標(biāo)，慢慢的，同學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，提高自己的學(xué)習(xí)技能，反之，假如對(duì)于這樣的后進(jìn)生放任不管，就是老師的不稱職了。

三、主動(dòng)和同學(xué)溝通

老師在教育教學(xué)中要留意觀測(cè)每一個(gè)同學(xué)，要主動(dòng)和每一位同學(xué)溝通。同學(xué)內(nèi)心對(duì)老師都有一種懼怕的心理，許多同學(xué)遇到問(wèn)題不好意思去與老師溝通，只能自己糾結(jié)，這個(gè)時(shí)候老師要學(xué)會(huì)觀測(cè)同學(xué)，觀測(cè)同學(xué)每個(gè)階段有什么樣的改變，從而考慮怎樣與同學(xué)進(jìn)行溝通，援助同學(xué)前進(jìn)。

四、班級(jí)之事，人人參加

我們的班級(jí)人人有事做，事事有人做。45個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)有自己負(fù)責(zé)的事物。我和班主任王老師一起討論每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)和特長(zhǎng)，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行小崗位的設(shè)置。比如，班里有兩個(gè)男孩精力旺盛，下課時(shí)總是喜愛(ài)淘氣搗蛋，我們將衛(wèi)生督察員的工作交給這兩個(gè)孩子，讓他們每節(jié)課下課都有事要做。班里有個(gè)小女生做事仔細(xì)、細(xì)心，給她量身定制了燈具維護(hù)、保潔、開(kāi)關(guān)員的工作。擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)、寫字仔細(xì)工整的安排了板報(bào)編輯員的小崗位。盡量發(fā)揮同學(xué)所長(zhǎng)，人人做班級(jí)的小主人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的.努力，我們班跟上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期的副班主任工作，還有許多方面做得不夠到位，今后，繼續(xù)努力，和同學(xué)們一起努力一起成長(zhǎng)。

一班級(jí)副班主任總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)五班的副班主任，由于教學(xué)閱歷不足，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，向帶我的班主任郁老師和各位前輩虛心請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，所付出的努力終于有了一點(diǎn)點(diǎn)小小的收獲。以下是我在本學(xué)期的工作總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班大部分同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌控、寫字、讀書(shū)等方面作了努力。

〔一〕抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更著重自己在課堂板書(shū)上給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔二〕抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生示范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)做出很好的示范。

三、課前仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課前仔細(xì)備好每一堂課，努力鉆研教材，既備同學(xué)，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。

總之，本學(xué)期雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但還存在著一些不足：比如教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力做好每一件事情，關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)孩子，讓他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

一班級(jí)副班主任總結(jié)3

一眨眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的班務(wù)工作，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲，取得更好的成果，現(xiàn)將這段時(shí)間的'班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)學(xué)來(lái)開(kāi)展的工作及取得的效果

這學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)負(fù)一年(1)班的副班主任工作。雖然教學(xué)工作比較繁忙，但在這期間我能協(xié)作班主任陳老師做好班級(jí)的日常工作，并積極幫助班主任處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。讓每個(gè)孩子生活在一班級(jí)(1)班這個(gè)集體中都感到是最美滿的。

在平日里，我能夠協(xié)作好班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，周一升旗的時(shí)候我會(huì)主動(dòng)地早到小操場(chǎng)站好，在隊(duì)伍后頭監(jiān)督管理，大課間期間也準(zhǔn)時(shí)到班進(jìn)行管理，在中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì)實(shí)時(shí)地去照看同學(xué)，留心同學(xué)中有沒(méi)有糜費(fèi)糧食，不好好吃飯的，假如發(fā)覺(jué)立刻去制止，并對(duì)他進(jìn)行思想教育。我有空就會(huì)去班里瞧瞧，看看有什么我能做的。在這期間我也能協(xié)作班主任做好班級(jí)的日常工作，幫助處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。在衛(wèi)生和紀(jì)律方面我引導(dǎo)他們從小事做起，比如：自己的桌椅下有紙屑時(shí)，不要問(wèn)是誰(shuí)的？撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里等。為孩子制造了一個(gè)潔凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于班級(jí)里顧延昊、陳格靜等喜愛(ài)跑的同學(xué)，我要求其他的同學(xué)時(shí)刻提示他們、援助他們。平常還教育他們見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，養(yǎng)成敬愛(ài)師長(zhǎng)、講禮貌的好習(xí)慣。鼓舞同學(xué)積極、仔細(xì)地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。在秋運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和班主任老師一起陪著孩子練習(xí)項(xiàng)目，選拔小運(yùn)動(dòng)員；在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我和同學(xué)一起步入操場(chǎng)一起跳課間舞。作為副班主任我既是班級(jí)的管理者，更應(yīng)當(dāng)是孩子們的知心伙伴。在工作中，我始終要求自己要站在孩子的角度看問(wèn)題，理解孩子的想法，走進(jìn)他們的心靈，給他們做好榜樣，成為他們的伙伴。在我的記憶中永久儲(chǔ)存著班里孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)去確定同學(xué)的進(jìn)步。用期盼進(jìn)展的眼光看待那些尚需要改進(jìn)的地方，并積極幫助班主任做好相應(yīng)工作。對(duì)于班主任外出聽(tīng)課或開(kāi)會(huì)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)代替班主任管理好班級(jí)，讓班主任無(wú)后顧之憂。茶余飯后我和陳老師也總是爭(zhēng)論班級(jí)狀況及存在的問(wèn)題，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。更重要的是在與班主任老師的溝通和合作的過(guò)程中，讓我更加深入地了解了班級(jí)狀況，而且也讓我學(xué)會(huì)了許多管理班級(jí)的方法和技巧。

二、存在的問(wèn)題

第一次擔(dān)負(fù)一班級(jí)的副班主任，在這過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己有不少缺點(diǎn)，一個(gè)良好的班級(jí)班風(fēng)建設(shè)并不簡(jiǎn)單，在新接手一個(gè)班級(jí)，肯定要花大量的精力去經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級(jí)的班規(guī)或者一些可行的機(jī)制