摘要 I1理論學(xué)習(xí) 11PROTELDXP2004簡(jiǎn)介 11.2使用PROTEL設(shè)計(jì)電路 21.3濾波的概念 4..2電路設(shè)計(jì) 5....3電路仿真結(jié)果 63.1仿真電路圖 63.2輸入Vi和輸出V。波形 6...3.3幅頻特性曲線 4生成網(wǎng)絡(luò)表 8 5制作PCB 105.1調(diào)整Room區(qū)域 105.2排列元器件 1Q5.3繪制電路板電氣邊界 1.0...5.4PCB成圖 1.16元器件清單 11心得體會(huì) 12 參考文獻(xiàn) 13 武漢理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書武漢理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)說明書#D008_LLF353D](GNDC2-2P1-2P2-2R3-2)(NetC1_1C1-1R1-2R2-1)(NetC1_2C1-2R4-1)(NetC2_1C2-1R2-2U2-3)(NetP1_1P1-1R1-1)(NetP2_1P2-1U2-1)(NetR3_1R3-1R4-2U2-25制作PCB5.1調(diào)整Room區(qū)域自動(dòng)更新生成的PCB設(shè)計(jì)文檔中，自動(dòng)命名了一個(gè)Room區(qū)域，所有的元器件都包含在這個(gè)區(qū)域。在該區(qū)域中按住左鍵即選中區(qū)域和所有元器件，將元器件移動(dòng)到PCB版內(nèi)，單擊Room區(qū)域，修改成合適的大小。5.2排列元器件單擊需要移動(dòng)的元件，然后單擊工具欄中的“+”按鈕，再選中該元件即可將它移到合適的位置。按照以上的步驟逐一移動(dòng)各個(gè)元件，最后得到元件的布局。5.3繪制電路板電氣邊界在PCB設(shè)計(jì)工作區(qū)的下面，單擊"Keep-outLayer"，進(jìn)入布線層。選擇"放置”-“直線”命令，在適當(dāng)?shù)奈恢米銎鹗键c(diǎn)，最后單擊左鍵結(jié)束，然后以同樣的方法繪制整個(gè)電路板的邊界。5.4PCB成圖4COLOOOdx:-120UD00yz3190500dy:690UOOO1&i^KSndHedricktadStiff!+HTog^eHeadsU|)tXsptafyStiff!+GTog^eHeadsU|)TraekngShift+DTog^eMeads咖DeltaOri^hDisfilayShift+MTog^eBoard.si^vtLens圖5-1布線后的PCB圖6元器件清單CammenttDescription▼Designator▼FootprinttLoRef▼QuantityVSRCVoltageSource-Vcc,VccVSRC CapCapacitorC1.C2RAD-13Cap2Res2ResistorR1.R2.R3.R4AXIAL-眼Res2LM3MADDualOperational斯U2D恥LL頃D1VSINSinusoidalVoltageSVVSIN1圖6-1元器件清單心得體會(huì)在畫家眼里，設(shè)計(jì)是一幅清明上河圖或是一幅向日葵；在建筑師眼中，設(shè)計(jì)是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像；在電子工程師心中，設(shè)計(jì)是貝爾實(shí)驗(yàn)室的電話機(jī)或是華為的程控交換機(jī)。凡此種種，但凡涉及設(shè)計(jì)都是一件美好的事情，因?yàn)樗芙o人以美的幻想，因?yàn)樗芙o人以金般財(cái)富，因?yàn)樗芙o人以成就之感，更為現(xiàn)實(shí)的是她能給人以成長(zhǎng)以及成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，而這種營(yíng)養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態(tài)對(duì)待此次《PROTEL》課程設(shè)計(jì)的，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點(diǎn)：溫故而知新。課程設(shè)計(jì)發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的我深感“書到用時(shí)方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請(qǐng)教，終于熟練掌握了基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計(jì)的靈感。思路即出路。當(dāng)初沒有思路，誠(chéng)如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對(duì)理論知識(shí)梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。實(shí)踐出真知。文革之后，關(guān)于真理的大討論最終結(jié)果是“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國(guó)化生成的教條。時(shí)至今日，課程設(shè)計(jì)基本告成，才切身領(lǐng)悟“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，才明曉實(shí)踐出真知。創(chuàng)新求發(fā)展。“創(chuàng)新”目前在我國(guó)已經(jīng)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在DVD產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，原本前景看好的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)卻使國(guó)內(nèi)DVD生產(chǎn)商無利可圖，只因核心技術(shù)受制于人，每臺(tái)售出總要交付高額專利技術(shù)使用費(fèi)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。過而能改，善莫大焉。至善至美，是人類永恒的追求。但是，不從忘卻“金無足赤，人無完人”，我們換種思維方式，去惡亦是至善，改錯(cuò)亦為至美。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的仿真環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。最后，我想我必須對(duì)我的指導(dǎo)老師說一聲一一謝謝！參考文獻(xiàn)邱關(guān)源，《電路》，高等教育出版社，1998吳友宇，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社，2009.5李銀輪，《青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，青海師范