三年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)一班的班主任工作。雖然我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)孩子們兩年的班主任，但是，面對(duì)剛剛進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谒枷肷?，在生活中都已?jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。這是我擔(dān)當(dāng)班主任工作不得不重新面對(duì)的問(wèn)題，因此，這就要求在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)新的治理閱歷，實(shí)行新的治理方法，再用低年級(jí)的方法治理這些孩子就完全行不通了。但是，不管是什么樣的治理方法，我都將堅(jiān)持以“愛(ài)“為根基，這也是我多年來(lái)做班主任取得肯定成績(jī)的根源。只有以愛(ài)為根基，才能敬重學(xué)生，才能讓學(xué)生信服，才能在班主任工作中取得事半功倍的效果，也才能最終促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。在此，我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任理論學(xué)問(wèn)

俗話說(shuō)，“登高才能望遠(yuǎn)“,班主任要想望得遠(yuǎn)，就必需要以前沿的班主任理論學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己。現(xiàn)在的學(xué)問(wèn)日新月異，假如班主任不抱著學(xué)習(xí)的思想，就很簡(jiǎn)單被時(shí)代落下。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生承受新事物快，更需要班主任不斷學(xué)習(xí)才能更好地治理學(xué)生，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

因此，在工作之余，我總是抽出時(shí)間閱讀班主任有關(guān)的書(shū)籍，比方，魏書(shū)生教師的《班主任工作手記》；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》；羅恩教師的《55條班規(guī)》；張仁賢的《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)教師》和《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)教師》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在班級(jí)治理中的思路有了很大的開(kāi)闊，我深深地體會(huì)到，作為教師，尤其是班主任對(duì)待學(xué)生一視同仁的重要性，作為班主任切忌由于學(xué)生長(zhǎng)得好、學(xué)習(xí)好而對(duì)學(xué)生另眼相看，這樣既是對(duì)其他同學(xué)的不公，更是對(duì)好學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，簡(jiǎn)單造成其他同學(xué)心中的不公正感，更簡(jiǎn)單造成好學(xué)生的優(yōu)越感，將來(lái)，這些學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，往往不能很好地處理，受不得一點(diǎn)打擊，思想脆弱。

我班有一位學(xué)生的媽媽在中文系做輔導(dǎo)員，她常常與我溝通學(xué)生治理方面的問(wèn)題――切忌一味地表?yè)P(yáng)學(xué)生。也就是小學(xué)班主任肯定要舍得批判學(xué)生，增加他們抗打擊的力量，免得學(xué)生到了大學(xué)教師不能批判一句，沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感，甚至有的學(xué)生會(huì)由于一點(diǎn)小事就實(shí)行極端的方式解決問(wèn)題?？磥?lái)，對(duì)學(xué)生公正的批判教育恰恰才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)。

二、重視培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。“可見(jiàn)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。固然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成更需要教師多動(dòng)腦、多思索，尤其是學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更加不易。

首先，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。在平常的課堂中，我發(fā)覺(jué)有的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要么走神、要么說(shuō)話，固然對(duì)于教師提出的問(wèn)題要么就是沒(méi)聽(tīng)清，要么就是答復(fù)不上來(lái)，我除了引導(dǎo)學(xué)生要明白仔細(xì)聽(tīng)教師講課的道理，還在講課方式上想方法，注意敏捷多樣的方式、注意使用幽默幽默的語(yǔ)言等等吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣。

其次，要養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生每天做作業(yè)就是為了準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)，溫故而知新，只有學(xué)生能堅(jiān)持每天仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)生才能把每天的學(xué)習(xí)變成自己的力量。固然，仔細(xì)做作業(yè)還要養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，不能只是為了做作業(yè)而做作業(yè)，要在做作業(yè)的過(guò)程中變成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量。

另外，要養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。我們都知道，現(xiàn)在的測(cè)試已經(jīng)有了書(shū)寫(xiě)分，書(shū)寫(xiě)不光在小學(xué)，在中學(xué)、高中也很重要，可以說(shuō)，字好不好直接影響著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，三年的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字了，起初，我就對(duì)學(xué)生提出了明確的要求，每次寫(xiě)作業(yè)肯定要根據(jù)練字的要求來(lái)寫(xiě)。再說(shuō)，寫(xiě)字的態(tài)度也直接反映出一位學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。在學(xué)校進(jìn)行的書(shū)法繪畫(huà)競(jìng)賽中，取得了較好的成績(jī)。

三、重視遵守紀(jì)律講究衛(wèi)生的教育

遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生是《小學(xué)生守則》明確要求的，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，他們對(duì)于遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的教育已經(jīng)很熟識(shí)了，可是，三年級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)了，他們對(duì)于教師的說(shuō)教有時(shí)只是聽(tīng)聽(tīng)而已，不肯定完全照做。這也需要教師要講究肯定的方法才能真正讓學(xué)生做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生。

首先，我常常利用班會(huì)課，給學(xué)生召開(kāi)“遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生“的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的重要性，并且讓學(xué)生爭(zhēng)論，如何才能做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生呢？學(xué)生積極爭(zhēng)論，說(shuō)出了切實(shí)可行的方法，我還組織學(xué)生成立了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生檢查小組，讓學(xué)生參加到班級(jí)事務(wù)治理中來(lái)，讓他們成為遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的仆人。

其次，在衛(wèi)生方面，我還引導(dǎo)學(xué)生不只是要積極清掃衛(wèi)生，更重要的是在平常留意保持班內(nèi)的衛(wèi)生，要做到順手撿起身邊的垃圾、不要隨丟垃圾，學(xué)生假如養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那我們的班級(jí)、我們的校園就會(huì)潔凈衛(wèi)生許多，我們也會(huì)省下更多的時(shí)間去閱讀、去嬉戲、去做自己喜愛(ài)的事情，學(xué)生也漸漸意識(shí)到，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是多么的重要，既能美化環(huán)境，又能能節(jié)省更多的時(shí)間，做自己喜愛(ài)的有意義的事情。

四、組織學(xué)生積極參與學(xué)校的跑步活動(dòng)

“好的身體是學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的根底“.這學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生利用大課間跑步，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生要好好跑步，熬煉身體，增加體質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)等各方面的力量。

首先，我依據(jù)學(xué)校的要求開(kāi)了一次主題班會(huì)，讓學(xué)生了解跑步的意義，明確跑步時(shí)的紀(jì)律要求，在教師這樣的發(fā)動(dòng)下，學(xué)生對(duì)跑步已經(jīng)特別期盼了。每天大課間，學(xué)生都快速跑到操場(chǎng)去集合，有體育委員帶著仔細(xì)地跑，為了讓學(xué)生喜愛(ài)跑步，我也陪著學(xué)生仔細(xì)地跑步，和學(xué)生一起跑、一起喊口號(hào)，學(xué)生也更加喜愛(ài)跑步了，信任他們的生活也會(huì)越來(lái)越布滿陽(yáng)光。

其次，為了更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生的跑步的積極性，我還設(shè)置了獎(jiǎng)懲制度，比方，假如身體有特別狀況要準(zhǔn)時(shí)向教師請(qǐng)假，跑步的時(shí)候不要任憑講話，更不能跑著跑著就任憑走，這樣會(huì)影響其他同學(xué)，喊口號(hào)也要洪亮，這樣可以練肺活量，假如這些都能做到，就會(huì)被評(píng)為“跑步小明星“.學(xué)生有了跑步的目標(biāo)，因此，課間跑步也就跑得越來(lái)越好了。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上跑步了，看來(lái)，積極組織學(xué)生參與學(xué)校組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)班級(jí)治理。

五、積極做好與家長(zhǎng)的溝通工作

我們都知道“家校協(xié)作是教育學(xué)生最好的方法“.本學(xué)期，是學(xué)生中年級(jí)的開(kāi)頭階段，我特殊重視與家長(zhǎng)的溝通，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

在平常，我對(duì)學(xué)生特別關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的問(wèn)題，比方，有的同學(xué)上課聽(tīng)講不夠仔細(xì)，有的同學(xué)最近作業(yè)不夠仔細(xì)，還有的同學(xué)因小事與同學(xué)打架等等，我會(huì)針對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話、或面談，總之我要把學(xué)生的問(wèn)題爭(zhēng)取毀滅在萌芽狀態(tài)。

比方，我們班的幾位同學(xué)，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)，我找這幾位同學(xué)談話都不見(jiàn)效果，他們?nèi)耘f我行我素，把作業(yè)好賴一做就算完事。后來(lái)，我打電話通知家長(zhǎng)面談，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，以及在家的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)溝通了解到，學(xué)生給家長(zhǎng)說(shuō)謊話，說(shuō)這學(xué)期教師說(shuō)了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用家長(zhǎng)再管自己學(xué)習(xí)的事情了，因此家長(zhǎng)說(shuō)什么自己也不聽(tīng)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺(jué)了學(xué)生的問(wèn)題，也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了引導(dǎo)和教育，他們的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。除了作業(yè)按時(shí)完成，各方面也更積極主動(dòng)了。

六、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是我們每位班主任都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，他們由于種種緣由臨時(shí)后進(jìn)，但是，這并不代表他們沒(méi)有轉(zhuǎn)變的可能，恰恰相反，他們更需要我們班主任付出愛(ài)心和努力，來(lái)轉(zhuǎn)變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。不斷努力，提高他們的自信念。

比方，我班的幾位同學(xué)，如何轉(zhuǎn)化他們呢，首先我找到他們后進(jìn)的緣由，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平常不仔細(xì)預(yù)習(xí)，不仔細(xì)聽(tīng)講，不仔細(xì)做作業(yè)，不仔細(xì)寫(xiě)字等等，為了轉(zhuǎn)變他們，我一點(diǎn)一點(diǎn)地和他們談心，從仔細(xì)寫(xiě)字，仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)作業(yè)一步一步來(lái)，不要焦急。平常在課下，我常常和他們談?wù)撘恍W(xué)習(xí)以外的事，增加和