七的乘法口訣說(shuō)課稿

七的乘法口訣說(shuō)課稿1

《7的乘法口決》這一個(gè)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教材人教版第三冊(cè)第5單元的第一小節(jié)。在這之前學(xué)生已經(jīng)有了的乘法口訣作為根底，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了七的口訣的意義的根底上來(lái)熟記口訣，并能夠運(yùn)用與生活中，也為后面的口訣的學(xué)習(xí)做一個(gè)更好的鋪墊，其中重難點(diǎn)讓學(xué)生熟記并運(yùn)用口訣。

所以，在教學(xué)時(shí)，我采納多媒體幫助教學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，以及嬉戲等方法來(lái)使課堂更生動(dòng)好玩，也能使學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中愉悅地把握學(xué)問(wèn)，突破重難點(diǎn)教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一再留意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育觀看、歸納總結(jié)的力量和習(xí)慣。采納對(duì)口令的嬉戲?qū)W習(xí)法，一是為了轉(zhuǎn)變背口訣的單一方式，二是結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生在不知不覺(jué)中將學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活當(dāng)中。

我的課堂設(shè)計(jì)是將整個(gè)教學(xué)程序分為四個(gè)環(huán)節(jié)，一是復(fù)習(xí)鋪墊，二是觀看分析入手引入新課，三是穩(wěn)固練習(xí)，拓展思維，四是課堂小結(jié)，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我先讓學(xué)生從觀看規(guī)律入手，從中感知每一句七的口訣的內(nèi)在聯(lián)系，然后依據(jù)規(guī)律表和已有的根底來(lái)自主討論編出口訣，通過(guò)不同形式熟讀理解口訣，其中，對(duì)口令的練習(xí)設(shè)計(jì)我在教材的根底上進(jìn)展了挖掘，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)月與一個(gè)星期之間的關(guān)聯(lián)，同時(shí)增加時(shí)間觀念，而在穩(wěn)固練習(xí)中，先以算式的形式來(lái)讓學(xué)生更進(jìn)一步理解口訣的意義，和每一句中的關(guān)聯(lián)，也為后面的乘法安排率的學(xué)習(xí)打下一個(gè)根底，看圖列算式則主要是培育學(xué)生多角度觀看物體的力量，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)便方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

而最終的小結(jié)是給學(xué)生一些鼓舞，讓我的課堂上的評(píng)價(jià)都起到實(shí)質(zhì)作用，同時(shí)也讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。歡送同仁批判指正，感謝！

七的乘法口訣說(shuō)課稿2

各位教師好：

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）第六單元《表內(nèi)乘法（二）》的第一課時(shí)《7的乘法口訣》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四大方面進(jìn)展我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）教材中的地位和作用

本節(jié)課《7的乘法口訣》是在學(xué)生初步熟悉乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并嫻熟地把握了1~6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的根底上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣學(xué)問(wèn)的拓展和延長(zhǎng)，也是后面學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣、表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。因此本節(jié)課在學(xué)問(wèn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法連接上起著承上啟下的作用。

基于以上的分析，以建構(gòu)主義理論和有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，同時(shí)考慮學(xué)生已有認(rèn)知構(gòu)造的`心理特征及學(xué)習(xí)閱歷，制定如下教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能：理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算，會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2．過(guò)程與方法：結(jié)合擺七巧板經(jīng)受編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推方法學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自主探究7的乘法口訣，體驗(yàn)獲得勝利的樂(lè)趣。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：建立新舊學(xué)問(wèn)的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)用類推方法編制7的乘法口訣。

2．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

二、說(shuō)教法學(xué)法

依據(jù)教學(xué)要求及教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，我采納了以下教法學(xué)法：

1．關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)問(wèn)背景——為學(xué)生架起學(xué)問(wèn)遷移的橋梁

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷根底之上。”建構(gòu)主義教學(xué)論指出，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)生從前的閱歷和學(xué)習(xí)興趣。本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)1~6的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來(lái)的，把握了編制乘法口訣的策略和方法。因此在教學(xué)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生再次經(jīng)受“觀看圖案——形成表象——填寫(xiě)表格——寫(xiě)出算式——編寫(xiě)口訣”的過(guò)程。

2．關(guān)注學(xué)生進(jìn)展——給學(xué)生供應(yīng)自主合作探究的空間

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，并給與學(xué)生足夠的時(shí)間自主探究口訣的編制過(guò)程。

3．結(jié)合嬉戲，有效練習(xí)

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。二年級(jí)的學(xué)生心理特點(diǎn)是奇怪、好動(dòng)、有較強(qiáng)的求知欲，但留意力不能長(zhǎng)久。依據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置“開(kāi)火車”“摘桃子”“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”等嬉戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)需要“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參加者與制造者”。因此在教學(xué)中將“以學(xué)生進(jìn)展為本”，幫忙學(xué)生運(yùn)用觀看、爭(zhēng)論、找規(guī)律等多種方法學(xué)習(xí)新知。基于本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，詳細(xì)的教學(xué)程序安排如下：

（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用學(xué)生感興趣的嬉戲激發(fā)學(xué)生的興趣。“同學(xué)們，我們玩?zhèn)€開(kāi)火車背口訣的嬉戲好嗎？教師叫到哪個(gè)同學(xué)就從那個(gè)同學(xué)往后背誦1~6的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝敗?！边@不但是為了檢測(cè)他們是否把握并記憶了1~6的口訣，還可以為本節(jié)課的教學(xué)做一些鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

1．自主探究，編寫(xiě)口訣

這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過(guò)學(xué)生自主地觀看圖畫(huà)，探究、歸納出7的乘法口訣的形成過(guò)程，并加以記憶。依據(jù)教材的主題圖，我逐一出示七巧板拼成的7個(gè)圖案，讓學(xué)生明確每個(gè)圖案均是由7塊板拼成的。

提問(wèn)：每增加一個(gè)圖案，就增加幾塊拼板？學(xué)生觀看圖案，形成1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7……的表象。

提問(wèn)：7個(gè)圖案一共有多少塊拼板？學(xué)生用連加的形式求出1~7個(gè)圖案分別有拼板的塊數(shù)，填寫(xiě)在書(shū)本第72頁(yè)的列表內(nèi)，為得出積、編制乘法口訣做好鋪墊。我板書(shū)1個(gè)7，2個(gè)7相加，3個(gè)7相加……7個(gè)7相加。

追問(wèn)：你能對(duì)比直觀圖和表格，按挨次寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式嗎？學(xué)生在堂上練習(xí)本上寫(xiě)出算式，從而明確了乘法算式的意義和計(jì)算結(jié)果是如何得來(lái)的。

學(xué)生依據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

追問(wèn)：依據(jù)口訣還能想出另一道乘法算式嗎？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書(shū)并出示課題“7的乘法口訣”。

2．查找規(guī)律，記憶口訣

建構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)者用自己的觀點(diǎn)去解讀教材的內(nèi)容，因此記口訣中主要由學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)。通過(guò)小組活動(dòng)，小組匯報(bào)7的乘法口訣的特點(diǎn)，如：前一句口訣比后一句口訣少7，后一句口訣比前一句多7，第一個(gè)字分別是“一、二、三……”,其次個(gè)字都是“七”等。再將這些特點(diǎn)進(jìn)展匯總，發(fā)覺(jué)規(guī)律，有利于口訣的記憶?？谠E記憶之后，采納全班一起背、開(kāi)火車背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生把握7的乘法口訣。

（三）分層練習(xí)，拓展運(yùn)用

學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣要經(jīng)受“編口訣——記口訣——用口訣”過(guò)程。練習(xí)內(nèi)容要表達(dá)讓學(xué)生再次熟記7的乘法口訣，利用口訣計(jì)算以及解決問(wèn)題，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次和針對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。

1．根底練習(xí)

（1）編兒歌。一只七星瓢蟲(chóng)背上有7個(gè)點(diǎn)，兩只七星螵蟲(chóng)背上共有幾個(gè)點(diǎn)？再通過(guò)編兒歌的形式讓學(xué)生在輕松歡樂(lè)的氣氛中再一次熟記7的乘法口訣。

（2）摘桃子。以猴子摘桃子圖片為背景，學(xué)生說(shuō)出口訣的下半句，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于口訣的記憶和快速反響力量。

（3）歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。屏幕顯示轉(zhuǎn)盤(pán)，指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)乘法算式，學(xué)生要說(shuō)出算式和得數(shù)。練習(xí)時(shí)要追問(wèn)學(xué)生：“你是用哪句乘法口訣計(jì)算的？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地用乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。

（4）教科書(shū)第73頁(yè)的習(xí)題2?？疾鞂W(xué)生把握口訣的程度。

2．提高練習(xí)

（5）補(bǔ)充口訣。出示口訣，補(bǔ)充其中的乘數(shù)或積。

（6）教科書(shū)第73頁(yè)的習(xí)題1。呈現(xiàn)學(xué)生熟識(shí)的月歷表，以生活實(shí)例幫忙學(xué)生記憶并應(yīng)用7的乘法口訣。

（7）教科書(shū)第73頁(yè)的習(xí)題5。穩(wěn)固乘法口訣并讓體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值。

（8）教科書(shū)第74頁(yè)的習(xí)題7。復(fù)習(xí)穩(wěn)固用乘加或乘減方法解決問(wèn)題。

3．拓展練習(xí)

（9）教科書(shū)第74頁(yè)的習(xí)題9。提出的問(wèn)題可以多樣化，問(wèn)蠟燭、蛋糕塊數(shù)、花朵數(shù)量、蛋糕個(gè)數(shù)等等均可。

（10）教科書(shū)第74頁(yè)的習(xí)題10。利用題組溝通相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生記憶乘法口訣。

（四）課堂總結(jié)，暢談收獲

通過(guò)上述三個(gè)層次的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你知道了什么？”“在今后的課堂學(xué)習(xí)中哪方面你可以做得更好？”在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生總結(jié)了本次課堂活動(dòng)的收獲和缺乏的方面，使本課的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)更加清楚，更有條理。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我將本節(jié)課的“幾個(gè)7相加”用乘法計(jì)算和7的乘法口訣進(jìn)展板書(shū)，簡(jiǎn)潔清楚，可以讓學(xué)生更好地明白7的乘法口訣的來(lái)源及意義，再次加深學(xué)生對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化記憶，便于