Word版本，下載可自由編輯八年級上冊地理教案參考

八班級上冊地理教案參考

八班級地理上冊怎么教學(xué)，這里是教案，你想知道嗎?在這里整理了相關(guān)學(xué)問，希翼能協(xié)助到你。

八班級上冊地理教案

第三節(jié)河流

第一課時

教學(xué)任務(wù)

1.閱讀有關(guān)地圖，使同學(xué)認識我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分，記在我國主要湖泊。

2.使同學(xué)可以嫻熟地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對比使用，培養(yǎng)同學(xué)依照地圖分析理解河流水文特點的本事，培養(yǎng)同學(xué)用學(xué)問的橫向、縱向關(guān)系分析問題的本事。

3.使同學(xué)利用學(xué)習(xí)我國眾多的河流、湖泊，舉世著名的京杭大水道，不斷加深對祖國的熱愛，并對同學(xué)舉行正確的人地關(guān)系教導(dǎo)。

教學(xué)重點

1.主要河流和湖泊的名稱、位置。

2.外流河的水文特點。

教學(xué)難點

外流河的水文特點。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】利用前一段時光的學(xué)習(xí)，我們了解了與我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其轉(zhuǎn)變，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章中國的河流和湖泊。

【引發(fā)提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。

【老師總結(jié)】展示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。

我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布情況和通過情況，這一章我們就來學(xué)習(xí)中國的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)河流和湖泊概況。

讓同學(xué)看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。

【引發(fā)提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關(guān)系?

查找塔里木河、弱水河。

【引發(fā)提問】這兩條河流終于流到哪里?

【老師總結(jié)】我們把這些終于流入海洋的河流，叫做外流河。終于未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

【展示投影片】我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

【板書】一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)

1.概念：內(nèi)流河、外流河

內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

【轉(zhuǎn)折過渡】設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢?

【板書】2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布

讓同學(xué)看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。

【引發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相像?

【老師總結(jié)】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)別界線，400毫米等降水量線位置相像，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。

【引發(fā)提問】分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及緣由?

【老師總結(jié)】外流區(qū)受夏季風(fēng)影響，降水多，水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不顯然，降水少，水量小。

讓同學(xué)看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)圖。

【引發(fā)提問】內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少?

【老師總結(jié)】展示表2：中國河川流域面積。

學(xué)生們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?

【老師總結(jié)】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和藹候條件有關(guān)。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河;東部距海近，氣候潮濕，降水多，所以多外流河。

【轉(zhuǎn)折過渡】因為內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被情況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化邏輯不同，我們稱其為水文特點不同。

【老師畫板圖講解】河流的水文特點主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時光內(nèi)利用某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的分量。結(jié)冰期指河流封凍的時光長短。這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)外流河的水文特點。

【板書】二、外流河的水文特點

展示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。

讓同學(xué)填空。

同學(xué)總結(jié)外流河水文特點的差異填表，老師補充。

讓同學(xué)總結(jié)影響外流河水文特點的主要因素。

【老師總結(jié)】河流的水文特點與氣候、地面情況等方面有密切的關(guān)系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是互相聯(lián)系，互相制約的。

【課堂總結(jié)、布置作業(yè)】

其次課時

教學(xué)任務(wù)

1、使同學(xué)能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特點的變化;

2、使同學(xué)熟悉長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻，增加愛國之情;

3、使同學(xué)了解長江水患及其治理，使同學(xué)學(xué)會辨證地看問題，并增加環(huán)保意識。

教學(xué)重點

各河段水文特點及長江的通過和治理庇護。

教學(xué)難點

河流特點與地形、氣候等的關(guān)系;長江水患與分布河段的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀出示，調(diào)動同學(xué)的激情，并導(dǎo)入新課。

二、講授新課

老師活動

教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)活動

目的要求

出示思量問題

1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？

閱讀課文P74頁

長度、年徑流量、流域面積；

2、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分離指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？

看地圖冊“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖”

11個省、自治區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)；

分組溝通，統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言

（突出同學(xué)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的本事）

老師總結(jié)、擴展深入

長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶，雨期長，降水多。）

同學(xué)發(fā)言

（過渡）

千里長江，曲折流長，都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？

出示中國政區(qū)圖、地形圖動畫

1、在政區(qū)圖上，將長江自源頭至河口，沿線11省版面用不同色彩依次顯示；

2、在地形圖上，先顯示三大階梯分界線，再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同色彩依次顯示

隨著演示，在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱。（練習(xí)題第一題）

眼、手、腦并用，提升學(xué)習(xí)的效率，達到當(dāng)堂消化、鞏固。

（過渡）

學(xué)習(xí)一條河流，除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外，還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特點，以及對人類的利與弊。

出示思量問題

1、上、中、下游分界點及所在?。?、各河段的名稱？3、上、中、下游支流及干支流匯集處的重要城市？

閱讀課文P75頁；看課文P74頁圖5．8；研究溝通，相互訂正。

1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、長江、川江、峽江、荊江、揚子江；3、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、清江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口。

出示動畫

以上各學(xué)問點自源頭向下依次顯示

看完演示，做練習(xí)題二

鞏固執(zhí)行

復(fù)習(xí)舊學(xué)問（過渡）

長江與南方另外河流有哪些共同特點？（水量大，汛期長，含沙量小，無結(jié)冰期。）

同學(xué)一起回答

那么，長江上中下游各段又有哪些特點呢？

出示

長江干流剖面暗示圖

指出各段落差多少

提醒同學(xué)

長江干流水能資源最豐盛的河段在哪兒？豐盛的緣由？

集體回答：源頭至宜賓所在的上游，地處地勢一、二階梯交界處，落差6000多米。

此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特點？

青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷。

三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？

同學(xué)做練習(xí)三中的第1題

總結(jié)

上游水文特點：峽谷多，落差大，水流急，水能豐盛。

提醒同學(xué)

中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特點如何？

出示

中游流經(jīng)地形區(qū)全貌中游平原；引領(lǐng)同學(xué)觀看“荊江”的“九曲回腸”特征

提醒同學(xué)

平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？（三峽急流在慣性作用下，左右搖晃，形成曲流。）

總結(jié)

中游水文特點：多支流，水量大，地勢低多湖泊，多曲流。

提醒同學(xué)

長江進入湖口以下，徹低處于下游平原和河口三角洲上，水文特點又會怎樣呢？（江闊水深，水流平穩(wěn)，航運方便。）

總結(jié)

下游水文特點：江闊水深，終年不凍

（過渡）

長江各河段各有特點，對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？

播放三峽建設(shè)、大江截流片段

為什么要斥巨資建三峽大壩？

小組研究，各抒己見

拋磚引玉，了解同學(xué)知道多少

出示問題

長江干支流上還有哪些水力工程？加速長江水能資源的開發(fā)通過，對哪些地區(qū)經(jīng)濟的進展將起到巨大的增進作用？

同學(xué)閱讀課文P75-P76頁；小組研究，溝通見解；

自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長，補己之短。

閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站

二灘、龔嘴、銅街子、寶珠寺、烏江渡、葛洲壩、隔河巖、五強溪、東江、安康、丹江口、萬安水電站

做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí)

鞏固執(zhí)行

總結(jié)歸納

長江的奉獻（水能、供水、水運）

出示思量問題

簡述長江供水、澆灌功能

同學(xué)自發(fā)回答

老師總結(jié)

兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域澆灌面積占耕地總面積60%

出示思量問題

長江的奉獻有三，我們學(xué)習(xí)了“水能”、“供水”，還有一大貢獻是“水運”，請學(xué)生們閱讀課文P78-79頁，總結(jié)出長江作為“黃金運河”，水運的自然條件和航運特征？

閱讀課文，歸納整理；小組溝通；消化鞏固

師生共同回顧長江的三大貢獻；

看問題要一分為二的來看，長江對人類也有不利的一面。（過渡）

播放錄相片段

長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面

讓同學(xué)知道洪水無情，人有情，了解洪水造成的經(jīng)濟損失

出示思量問題

1、長江洪水威逼最嚴峻地區(qū)？

2、長江形成洪水威逼的緣由？

3、我國在綜合治理長江方面實行了哪些措施？

閱讀P77頁-78頁課文；小組研究溝通要點；各組代表發(fā)言。

出示正確答案，簡要講解

1、長江洪水威逼最嚴峻地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)

2、長江形成洪水威逼的緣由：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林，植被遭破壞。③中游的荊江河段“九曲回腸”，水流不暢，泥沙沉積，形成長江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不暢，水位抬高，加劇了兩岸的險情。

3、我國在綜合治理長江方面實行的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段，疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設(shè)長江上、中游防護林工程，保持水土；③疏浚航道的同時，強化港口建設(shè)；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟進展閱歷，擴大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟帶。

小結(jié)

本節(jié)課利用對長江水文特點的學(xué)習(xí)，使我們對長江的功與過有了較全面的了解，希翼學(xué)生們能利用課后的練習(xí)進一步鞏固執(zhí)行好。

當(dāng)堂檢測

一、長江流經(jīng)的地區(qū)

1、流經(jīng)的11個行政區(qū)，自上游向下依次是：__________________;

2、流經(jīng)的地形區(qū)，自上游向下游依次是：__________________;

3.中國第一大河_____________長度_____________流量_____________流域面積_____________。

第三課時

教學(xué)任務(wù)：

1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致外形。

2.培養(yǎng)同學(xué)讀圖用圖本事，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)難的緣由以及治理的基本辦法，從而培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維本事;提升同學(xué)收集整理分析地理信息的本事。

3.利用分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的進展作出的貢獻，培養(yǎng)同學(xué)的民族驕傲感和民族自信念，喚起同學(xué)對治理黃河、庇護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)進展的觀念。

教學(xué)重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災(zāi)害，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探索黃河治理計劃。

教學(xué)難點：運用有關(guān)資料和已有學(xué)問儲備，探索黃河所產(chǎn)生問題的緣由和治理的措施。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。讓同學(xué)猜想視屏播放的是哪一條河流?然后老師敘述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的進展做出了巨大貢獻;也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)害。那委，我們應(yīng)如何看待黃根深葉茂的功與過呢?

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)注重力，調(diào)動其探索愛好。

二、講授新課：

(一)黃河的概況

老師敘述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的“天上”指的是什么地方?“海”指的是什么海?

同學(xué)活動：讀“黃河水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海。

問題2：從地圖上看黃河像什么?

同學(xué)活動：讀“中國地形圖”回答：幾字形。

3.看圖2.41說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分。.

設(shè)計理念：利用讀“黃河水系圖”，讓同學(xué)學(xué)會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。

4.老師提供資料：黃河與長江的景觀圖片，讓同學(xué)比較，并總結(jié)出黃河水的特征。

同學(xué)回答：①。水量較小。

讀圖分析黃河水量比長江小的緣由。

②黃河含沙量大。

師生合作演示試驗：探索黃河含沙量大的緣由

(二)黃河的貢獻

同學(xué)自讀第49面3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻。

塑造平原，提供澆灌，發(fā)電和旅游。

(三)黃河憂患

老師敘述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的培育下才制造了輝煌絢爛的中化文明。那么黃河有沒有過呢?

同學(xué)回答：有。

老師讓同學(xué)讀第53面的圖2.45分三組說一說黃河的上中下三游各有什么憂患。

同學(xué)回答：上游;氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴峻。

中游;水土流失嚴峻

師生合作演示試驗：探索黃河中游水土流失嚴峻的緣由。

下游：泥沙淤積形成地上河。

探索1：從黃河下游地形特征入手，探索下游形成“地上河”的緣由;

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正由于下游形成“地上河”，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。老師用動畫出示地上河形成的緣由

活動：找同學(xué)上臺畫地上河。

探索2：

播放黃河水災(zāi)視屏并提出問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害?

同學(xué)活動：讀閱讀材料結(jié)合活動題，熟悉黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危急，因此，黃河成為世界上最難治理的河流。

問題：黃河母親還有哪些“病癥”?

同學(xué)活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材活動中的相關(guān)資料，容易了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等問題。

設(shè)計理念：

本環(huán)節(jié)采納了探索模式，將學(xué)問問題化，問題情境化，“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道，造成洪災(zāi)的危急，因此，黃河成為世界上最難治理的河流，也成為中國的一大“憂患”重點就是“治沙”。

(四)根治黃河

分組研究：針對黃河上中下三游的憂患我們應(yīng)當(dāng)分離采納什么方法來治理。

河段

開發(fā)通過與治理措施

上游

修水庫、建立水利樞紐工程。

中游

陡坡植樹造林、做好水土保持工作。

下游

加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。

老師敘述：學(xué)生們能夠利用閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。

設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)形成科學(xué)的人地觀，挑選新的熱點素材對學(xué)問舉行重組。目的有三：一、引發(fā)同學(xué)樂觀發(fā)散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于詳細的學(xué)問框架，突出重點。三、拉近同學(xué)與生疏學(xué)問之家的距離，是同學(xué)親知善學(xué)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)大概遠遠達不到你對黃河了解的要求，假如你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有愛好的學(xué)生課后能夠小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》，希翼利用我們的努力，來轉(zhuǎn)變黃河的情況。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。

第四節(jié)自然災(zāi)難

教學(xué)任務(wù)

1、常見的自然災(zāi)難，能會推斷氣象災(zāi)難和地質(zhì)災(zāi)難。

2、自然災(zāi)難等大致分布。

3、了解避災(zāi)辦法。

教學(xué)重難點：

1、自然災(zāi)難的分布大勢。

2、掌控常見的、有用的救災(zāi)措施。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

引入新課

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國的河流的特點，長江、黃河的治理與開發(fā)等，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)心的課文《自然災(zāi)難》。

板書第四節(jié)自然災(zāi)難

一、常見的自然災(zāi)難

老師播放有關(guān)自然災(zāi)難的相關(guān)視頻，并向同學(xué)出示一些圖片，讓同學(xué)舉例自己了解哪些自然災(zāi)難。

老師小結(jié)：自然災(zāi)難的定義，我國常見的地質(zhì)災(zāi)難有哪幾類。

老師出示氣象災(zāi)難和地質(zhì)災(zāi)難的圖片，讓同學(xué)推斷哪些是氣象災(zāi)難，哪些是地質(zhì)災(zāi)難。并指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文P54-55，結(jié)合圖片，了解各種自然災(zāi)難的危害性。

老師指導(dǎo)同學(xué)完成P55-56的活動題。

板書二、我國自然災(zāi)難頻發(fā)

先讓同學(xué)回憶今年全國發(fā)生了哪些特大自然災(zāi)難，后可由老師能夠向同學(xué)提供一些數(shù)據(jù)來說明我國是自然災(zāi)難頻發(fā)的國家。

指導(dǎo)同學(xué)讀圖2.48,2.49，并讓同學(xué)談?wù)勊l(fā)覺的問題，同學(xué)研究，老師總結(jié)。

小結(jié)：我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)難種類多、分布廣。我國是世界上自然災(zāi)難發(fā)生最為頻繁的國家之一。我國也是世界上遭遇自然災(zāi)難最為嚴峻的國家之一。自然災(zāi)難有時會造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，并給社會的正常生活和生產(chǎn)帶來巨大的沖擊。

老師可對一些災(zāi)難的概念加以闡述，便于同學(xué)理解。如：

寒潮

(1)概念

寒潮是一種大范圍強冷空氣活動，主要發(fā)生在北半球中高緯地區(qū)的深秋到初春時節(jié)。

(2)形成緣由：

形成寒潮的強冷氣團圓積在高緯度的寒帶，當(dāng)冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發(fā)寒潮。

(3)寒潮的危害

滑坡和泥石流

(1)滑坡：

①成因：是山地斜坡上不穩(wěn)定的巖體與土體，在重力作用下沿一定滑動面整體向下滑動的地質(zhì)現(xiàn)象。

②發(fā)生條件：普通發(fā)生在巖體比較破裂、地勢起伏較大、植被籠罩較差的地區(qū)。山地丘陵區(qū)和工程建設(shè)頻繁的地區(qū)，都是滑坡多發(fā)區(qū)。

③危害：破壞或埋葬坡上和坡下的農(nóng)田、建造物和道路，造成人員傷亡。

(2)泥石流

①概念：是山區(qū)溝谷中由暴雨、冰雪融水等激活的、含有大量泥沙石塊的特別洪流。

②發(fā)生條件：地形陡峻、具有豐盛的松散物質(zhì)以及短時光內(nèi)有大量水流的地區(qū)是泥石流的多發(fā)區(qū)。

③危害：泥石流往往在很短的時光內(nèi)，流出數(shù)十萬乃至數(shù)百萬立方米的物質(zhì)，阻塞江河，摧毀城鎮(zhèn)和村莊，破壞森林、農(nóng)田、道路，對人民的生命財產(chǎn)、生產(chǎn)活動以及環(huán)境造成很大的危害。

三、防災(zāi)減災(zāi)

自然災(zāi)難頻繁發(fā)生，放在減災(zāi)工作必不行少，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文P58-59，了解我國的防災(zāi)減災(zāi)工作。

讓同學(xué)舉例說明我國還有哪些防災(zāi)減災(zāi)的措施。

課堂活動

了解避災(zāi)辦法。舉出實例如“碰到洪水時如何自救?”“當(dāng)發(fā)生泥石流時，該怎樣庇護自己?”可由同學(xué)暢所欲言，說說自己的自救辦法，后由教師補充，并提供應(yīng)同學(xué)有用、正確的自救辦法。

當(dāng)堂檢測

1、針對我國自然災(zāi)難頻繁發(fā)生的國情，開展防災(zāi)減災(zāi)活動，對我國的生產(chǎn)建設(shè)和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)的是()

①興建長江三峽大型水利樞紐

②興建長江、黃河中上游防護林工程

③修建“西氣東輸”管道

④在沿海一帶修建海防林工程

⑤興建廣東大亞灣和陽江核電站

⑥加固長江、黃河、珠江大堤

A.①②③④B.①②④⑥C.①②③⑥D(zhuǎn).②③④⑤

2、中國是世界上遭遇自然災(zāi)難危害最嚴峻的國家之一，因而防災(zāi)減災(zāi)的目標(biāo)既非常重要，也非常艱難。讀“我國自然災(zāi)難區(qū)劃圖”，回答(1)-(3)題。

(1)下列災(zāi)難中屬于氣象災(zāi)難的有()

①干旱②滑坡③臺風(fēng)

④風(fēng)暴潮⑤寒潮

A.①②③B.②③④

C.③④⑤D.①③⑤

(2)與其他地區(qū)相比，地區(qū)d分布最為集中的

自然災(zāi)難是()

A.洪澇B.臺風(fēng)

C.泥石流D.干旱

(3)圖中a、b、c、d四個地區(qū)，水土流失最嚴峻的是()

A.aB.b

C.cD.d

第三章中國的自然資源

第一節(jié)自然資源的基本特點

教學(xué)任務(wù)

1.舉例分析自然資源的定義及其主要類型。

2.利用材料理解我國自然資源的基本特點。

3.正確熟悉我國自然資源的現(xiàn)狀，引領(lǐng)我們從身邊小事做起，節(jié)省資源。

教學(xué)重點

1.可再生資源和非可再生資源的區(qū)分。

2.我國自然資源的基本特點。

教學(xué)難點

可再生資源和非可再生資源的區(qū)分。

教學(xué)過程

【自主學(xué)習(xí)】

要求：①認真閱讀課本62-66頁的內(nèi)容，自立自學(xué)。

②依據(jù)學(xué)案在課本中找到相應(yīng)學(xué)問并標(biāo)記，時光10分鐘。

一、自然資源

1.自然資源的定義是什么?

練一練：我們使用的紙張和鉛筆是自然資源嗎?為什么?

2.自然資源可分為哪兩大類?

3.結(jié)合圖3.1、圖3.2，可再生資源和非可再生資源各有何特征?

練一練：將下列資源舉行分類，在相應(yīng)的橫線上填寫字母

A溫泉B樹木C草地D潮汐能E藏羚羊F風(fēng)能

G海魚H核能I自然?氣K花崗巖

屬于可再生資源的有

屬于非可再生資源的有

4.對于可再生資源和非可再生資源，我們應(yīng)當(dāng)如何合理通過?

二、我國自然資源現(xiàn)狀

5.閱讀課本64頁，填下表

種類

陸地面積

已探明礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年徑流量

森林面積

總量居世界位次

三

六

人均量占世界比值

不足1/2

1/4

6.從上表能夠得出我國自然資源的現(xiàn)狀為：總量，人均。

7.受我國自然資源現(xiàn)狀的影響，我國長久而艱難的目標(biāo)是什么?結(jié)合圖3.4，完成這個目標(biāo)能夠?qū)嵭惺裁创胧?

【合作溝通】

要求：①小組長組織，先核對答案，后解釋緣由。

②組內(nèi)成員樂觀發(fā)言，互幫互助，時光6分鐘

8.溝通【自主學(xué)習(xí)】中全部題目

9.結(jié)合64頁活動2，思量：可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎?談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

10.完成課本66頁活動1：為了節(jié)省資源、庇護資源，在平時生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

【出示提高】

要求：聲音低沉，表述流利，時光：5分鐘。

【當(dāng)堂檢測】

要求：自立完成，時光7分鐘

1.自然資源的特征是()

A.可再生B.不行再生

C.對人類活動有價值D.對人類活動無價值

2.下列選項中，所有屬于自然資源的一組是()

A.森林、大米、煤炭B.耕地、淡水、鐵礦石

C.石油、閃電、工礦產(chǎn)品D.野生動物、噪聲、草地

3.連線：

土地資源

礦產(chǎn)資源

森林資源可再生資源

水資源非可再生資源

風(fēng)能

4.導(dǎo)致我國自然資源形勢嚴重的緣由是()

①自然資源少，數(shù)量有限②人均占有量少，且人口仍在增長③許多資源通過管理不當(dāng)，破壞、鋪張現(xiàn)象嚴峻④人均占有量多，但破壞、鋪張嚴峻

A.①②B.②③C.③④D.①④

5..下列行為屬于“低碳生活”的是()

A.常常使用一次性筷子和飯盒B.節(jié)假日大量贈送紙質(zhì)賀卡C.同學(xué)使用“循環(huán)課本”D.超市購物大量使用塑料袋

6.材料一：漫畫“所剩無幾”

材料二：我國是世界上的資源大國之一，陸地面積居世界第三位，水能、太陽能、煤炭資源分居世界第一位、其次位、第三位。但人均自然資源占有卻低于世界平均水平，人均土地面積為世界平均水平的1/3，人均水資源為1/4，人均森林面積為1/5。

(1)材料二反映了我國資源現(xiàn)狀是

★(2)我國是世界人口第大國。漫畫“所剩無幾”反應(yīng)了隨著人口的增強，我國的自然資源將越發(fā)短缺。為了使自然資源能夠可持續(xù)通過，在平時生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

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其次節(jié)土地資源

教學(xué)任務(wù)

1.使同學(xué)了解土地資源的通過類型。

2.使同學(xué)了解我國土地資源的分布大勢等特征。

3.使同學(xué)了解我國土地資源的通過中的問題和以及庇護措施。

教學(xué)重點

我國耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理通過土地。

教學(xué)難點

土地資源通過中產(chǎn)生的問題及對策。

教學(xué)過程

[引入]上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的基本特點，可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?我國土地資源的情況又是怎樣?(同學(xué)回答，老師總結(jié)并引入新課)今日我們來學(xué)習(xí)我國的土地資源：

板書一、類型齊全，耕地比重小

教師知道同學(xué)自讀課文P67-68，試試明了我國土地的通過類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的?我國土地資源的通過類型有什么特征?

明確：我國土地資源特征：

1、土地資源總量豐盛，但人均不足;

2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足;

3、人與耕地沖突尤為突出。(要求：合理通過和庇護土地資源)

板書二、地區(qū)別布不均

多媒體展示圖3.9“中國主要土地通過類型的分布”，指導(dǎo)同學(xué)觀看我國各土地類型的分布狀況。

老師組織同學(xué)研究以下問題：

1、我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(耕地主要分布在半潮濕和潮濕的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)

2、我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何變化的?(草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)

3、我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差別?(林地主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊境地區(qū)以及東南部的山地。)

[敘述]耕地、草地、林地是我們進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是能夠更新的資源，但是通過不當(dāng)、不注重庇護土地資源就不能繼續(xù)通過。目前，我國的土地資源已遭遇到不同程度的破壞。

[出示]圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

[出示]漫畫

[提問]從漫畫中你看到了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請大家研究一下，派代表回答。

板書三、合理通過每一寸土地

[敘述]面向這些問題，國家有以下幾種措施：

(1)由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受處處罰。

(2)強化土地資源的建設(shè)與庇護，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護林體系等。

[出示]防護林體系暗示圖、沙漠邊緣的防護林帶景觀圖

[引發(fā)]大家思量一下：為什么要有這些措施?這些措施能起到庇護土地資源的作用嗎?你還有哪些庇護土地資源的建議?

當(dāng)堂檢測

基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

第三節(jié)水資源

教學(xué)任務(wù)

(一)學(xué)問與技能

1.使同學(xué)了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

2.培養(yǎng)同學(xué)的分析本事，使同學(xué)利用閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。

(二)過程與辦法

1.引領(lǐng)同學(xué)讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特點，分析我國水資源分布特點、緣由及影響;在此基礎(chǔ)上展示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

2.從生活、生產(chǎn)實例動身，使同學(xué)了解節(jié)省用水、庇護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.教導(dǎo)同學(xué)樹立非常珍惜、合理通過、提倡節(jié)省的資源觀，培養(yǎng)資源庇護意識。使同學(xué)可以從我做起，以實際行動，庇護和節(jié)省有限的水資源。

教學(xué)重難點

(一)重點

1.我國的水資源分布。

2.我國水資源的問題。

3.解決水資源問題的有效途徑。

4.生活中如何節(jié)省和庇護水資源

(二)難點

1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)省庇護水資源。

2.協(xié)助同學(xué)樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)同學(xué)在生活中做節(jié)水、護水的模范。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】“水是生命之源”(或展示黃河斷流、遭遇旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)

【提問】看了這段錄像(圖片)，你有什么感觸?(答：水是生命之源)

【小結(jié)】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上能夠供人類通過的的水資源是有限的。今日我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。

二、講授新課

(一)水是珍貴的資源

展示漫畫“全球水危機”

結(jié)合課本P76活動題2談?wù)勀銓λY源危機的意見。

同學(xué)回答后，老師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的進展，以及人們生活水平的提升，導(dǎo)致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)浮現(xiàn)了水資源不足和用水緊急的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴峻的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。

(二)我國的水資源問題

1.水資源短缺

【提問】上圖反映我國水資源什么問題?(答：我國水資源人均量不足)

【敘述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些緣由?

展示漫畫“洗車”

【提問】這幅漫畫反映什么問題?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答：略)

【活動】請結(jié)合我們身邊浮現(xiàn)的鋪張水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(同學(xué)畫完后，出示同學(xué)作品)

展示漫畫“就地取材”

這幅漫畫反映什么問題?(生答：水資源污染嚴峻)

【播放視頻】“水資源污染”(或水資源污染圖片)

【提問】結(jié)合漫畫和錄像(圖片)，請你說出造成水資源污染的緣由有哪些?

【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的緣由，一方面是我國水資源人均量不足;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水鋪張驚人和污染嚴峻。

2.水資源時空分布不均

【播放視頻】“我國水資源的分布”

【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特征?

同學(xué)回答后老師總結(jié)：

展示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖

【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關(guān)?

【提問】針對我國水資源存在問題，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

(三)節(jié)省用水庇護水資源

1.解決我國水資源時節(jié)分配不均的主要途徑

【提問】你認為解決我國水資源時節(jié)分配不均的主要途徑是什么?(生答)興修水庫。

【提問】水庫如何解決水資源時光分布不均的問題?(生答)

【提問】你知道我國有哪些聞名的水利樞紐?(生答)

2.你認為解決我國水地區(qū)別布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。

【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。)

展示南水北調(diào)暗示圖

【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)

【提問】為什么挑選長江?(生答)

【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線?

展示南水北調(diào)東線逐級提水暗示圖和江都抽水站圖。

【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑?

(生答)尋覓新的水源。哪里能夠?qū)ひ挼礁嗟牡?

(生答)控制人口數(shù)量。

(生答)節(jié)省、庇護水資源。

【小結(jié)】剛才大家找到了無數(shù)解決我國水資源問題的措施。有的措施是特地針對某一個問題的，而有的措施卻是對全部問題都通用的。我們來做一個連線題。

措施所解決的水資源問題

A.跨流域調(diào)水1.人均水資源不足

B.尋覓淡水，控制人口2.空間分布不均

C.節(jié)省、庇護水資源3.時光分布不均

D.興修水庫4.鋪張、污染現(xiàn)象嚴峻

【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增強我國水資源總量?能不能提升我國人均水資源占有量?假如一邊興修水利一邊污染鋪張，工程措施還故意義嗎?在實施工程措施的過程中，也應(yīng)當(dāng)注重什么?(生答)所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

展示我國節(jié)水標(biāo)志

【敘述】為了更好的宣揚“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國藏匿征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個月的時光里，就收到1000多份稿件。2023年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平教師設(shè)計的這個標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。

【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)

【活動】就節(jié)省和庇護水資源而言，我們能做到的是什么?

(一)強化宣揚，提升節(jié)省和庇護水資源的意識

(二)用詳細行動來節(jié)省和庇護水資源

【播放視頻】“庇護水資源”

【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)省和庇護水資源?

同學(xué)回答后，老師小結(jié)：

展示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)省和庇護水資源的圖片。(如轉(zhuǎn)變澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)

【敘述】在農(nóng)業(yè)用水上轉(zhuǎn)變澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù);

工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提升通過效率。

【活動】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們同學(xué)群體似乎比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻能夠大顯身手。

(1)首先，做一個家庭用水狀況調(diào)查。

你和你的家人

有

沒有

評價

１．刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭？

２．淘米、洗菜的水有沒實用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）

３．有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

４．有沒有常常用水解凍或冷卻食物？

５．洗碗筷是有沒有把水龍頭關(guān)上？

６．水龍頭有沒有漏水？

７．有沒有過量使用洗潔劑？

８．有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗？

９．上次你家繳付的水費是多少？

請兩位學(xué)生說一說。要真切

(2)他們的行為習(xí)慣該如何評價?也就是說，應(yīng)當(dāng)怎樣做才是節(jié)水的行為?我們來研究一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門。(生答師小結(jié)：)

(3)制訂一個節(jié)水在家或小學(xué)節(jié)水方案

當(dāng)堂檢測

基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目

第四章中國的經(jīng)濟進展

第一節(jié)交通運送

教學(xué)任務(wù)

學(xué)問任務(wù)

1、可以舉例說明交通運送在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

2、記住我國主要的鐵路線，記住我國重要的鐵路樞紐。

3、了解鐵路線命名的辦法，了解挑選交通運送方式需要考慮的因素。

4、培養(yǎng)同學(xué)樹立遵守交通規(guī)章，愛惜交通設(shè)施，注重交通平安的觀念。

教學(xué)重點

1、我國主要鐵路線的名稱，我國重要交通樞紐名稱。

2、我國交通運送網(wǎng)絡(luò)地區(qū)別布特征。

3、合理挑選交通運送方式。

教學(xué)難點

設(shè)計經(jīng)濟合理的路線。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

學(xué)生們，常言道：“要致富，先修路”。這里的路指的是什么呢?(交通)我國的交通狀況如何呢?今日，我們就來學(xué)習(xí)交通運送。

(板書)第一節(jié)交通運送

(板書)一、交通運送概念

[講授新課]

(提出問題)學(xué)生們!大家天天來回于小學(xué)與家之間，都借助什么工具呢?(讓同學(xué)結(jié)合實例談生活中的交通，引起同學(xué)探討愛好，活躍氣氛)

(同學(xué)回答)自行車、公交車、出租車、廠里的接送專車等。

(引發(fā)思量)各種車除了拉人外，還能夠拉什么呢?(拉貨)能拉人拉貨的工具還有哪些呢?(飛機、輪船等)平時生活中，大家觀看哪些活動都要借助這些工具呢?

(引發(fā)思量)學(xué)生們，剛才大家提到的例子都有一個共同點：即使人或物發(fā)生了一種轉(zhuǎn)變。那么是什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變呢?(人或物的位置隨交通工具在變)

(歸納總結(jié))像這樣通過交通工具把人或物從一個地方運到另一個地方就是交通運送。

(板書)二、交通運送的進展變化

(承轉(zhuǎn)過渡)由學(xué)生們剛才的發(fā)言，我們知道了交通與我們的生活息息相關(guān)。外出旅行、運輸貨物等都離不開交通。其實交通運送自古有之，只是不同的時代，運送手段不同而已。學(xué)生們都知道我國絲綢著名世界，早在漢代，我國的絲綢就由聯(lián)系東西交通、橫貫亞洲大陸的絲綢之路輸往中亞、波斯和羅馬等地，增進了古代中國同西亞和歐洲的經(jīng)濟、文化溝通和友好往來。

(老師總結(jié))最早，人們主要通過手提、肩挑、背扛的方式，借助人力運送各種物品;爾后，人們又通過馬、牛、駱駝等舉行運送;現(xiàn)在的運送則主要通過飛機、汽車等現(xiàn)代交通工具。

由此可見，隨著社會生產(chǎn)力的不斷長進，交通運送已由本來只通過自然的原始運送工具改為通過人工創(chuàng)造的先進工具，且運送方式多樣：馬路運送、鐵路運送、航空運送、水路運送等。這些都說明我國的交通運送業(yè)有了很大的進展，正在逐步形成水、陸、空越來越完美的交通運送網(wǎng)。

現(xiàn)代交通運送工具大多使用燃料做動力，在使用過程中排放CO2等氣體，會造成對環(huán)境的污染。

(同學(xué)研究)那么應(yīng)怎樣解決環(huán)境污染問題呢?(植物造林，使用新能源等。開放式研究，正確的予以絕對鼓舞)

(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代交通運送工具能造成環(huán)境污染，為什么人們還廣泛通過它呢?它有什么優(yōu)越性呢?請學(xué)生們結(jié)合以下資料來分析。

(資料1)新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就能夠到達了。

(資料2)山西省地下埋藏有上千億噸的煤炭。過去，無數(shù)煤炭開采出來運不出去。另一方面，沿海許多城市由于缺煤，工廠不能所有開工?，F(xiàn)在，修建了特地運煤的大(同)秦(皇島)鐵路，山西的大量煤炭能夠運出去了。

(師生總結(jié))現(xiàn)代交通工具的優(yōu)越性

1.現(xiàn)代工具速度快，容量大。

2.現(xiàn)代工具可強化各國家、各地區(qū)間的往來。

3.現(xiàn)代工具的使用可增進資源的開發(fā)，帶動地區(qū)經(jīng)濟的進展。

2.(無論是對發(fā)達的城市，還是對僻靜的村莊而言，交通運送都是關(guān)系到地區(qū)經(jīng)濟進展的重要因素)

(老師總結(jié))交通運送是聯(lián)系生產(chǎn)與消費的紐帶，是銜接工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與農(nóng)村的橋梁。為了開發(fā)通過資源，增進市場經(jīng)濟的進展，強化各地區(qū)、各民族、各國家間政治、經(jīng)濟、文化等的聯(lián)系，都應(yīng)首先進展交通運送。交通運送當(dāng)之無愧是經(jīng)濟進展的“先行官”。難怪人常說：“要想富，先修路”。

3.新增的馬路、鐵路起什么作用?(便于煤的運出，便于游客和當(dāng)?shù)厝说某鲂?，帶動?jīng)濟的進展)

(板書)三、鐵路運送

說明，鐵路運送是我國最重要的運送方式?？v橫交叉的鐵路線分布在全國各地，通向礦山、工廠和城市，并與海港、馬路、河道運送相連接，構(gòu)成全國交通運送網(wǎng)的骨架。

(板書)1.鐵路線的命名

為了便利人們坐車，順當(dāng)?shù)竭_目的地，避開一些問題的浮現(xiàn)，每條交通線都有自己的名字。例：北京到包頭之間的鐵路線叫?(京包線)寶雞到成都之間的線叫?(寶成線)那么這些交通線是怎樣命名?有什么邏輯可循呢?請大家通過自己敏銳的眼光去明察秋毫，找出其中的奧妙。

我國鐵路干線的分布

(板書)三橫五縱

(填表總結(jié))讓同學(xué)脫離開圖，依記憶填。(分組計時競賽)

南北向的鐵路線(自東向西羅列)

1.京滬線

2.京九線

3.京哈線京廣線

4.同蒲線(大同孟塬)太焦線焦柳線

5.包蘭線寶中線(寶雞中衛(wèi))寶成線成昆線

東西向的鐵路線(自北向南羅列)

隴海線蘭新線

大秦線京包線包蘭線

滬杭線浙贛線湘黔線桂昆線

當(dāng)堂訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目。

其次節(jié)農(nóng)業(yè)

教學(xué)任務(wù)

1.了解農(nóng)業(yè)的概念及分類，可以運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農(nóng)業(yè)的重要性。

2.學(xué)會使用地圖及圖表資料，運用已學(xué)過的我國地形、氣候等方面的學(xué)問，分析理解我國東西部、南、北方農(nóng)業(yè)分布差異的緣由。

3.理解因地制宜進展農(nóng)業(yè)的須要性。

4.關(guān)注故鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展，培養(yǎng)熱愛故鄉(xiāng)、建設(shè)故鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)過程

板書：其次節(jié)農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)業(yè)及其重要性

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《在希翼的田野上》，請學(xué)生們閉目觀賞，說說你聽到了什么。

2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：小麥、高粱(種植業(yè));果香(林業(yè));荷塘(漁業(yè));牛羊(牧業(yè))。今日，我們就來學(xué)習(xí)我國的農(nóng)業(yè)狀況。

(二)小組合作，探索緣由

1.同學(xué)活動一:搜集資料，感知農(nóng)業(yè)與我們的聯(lián)系

(1)農(nóng)業(yè)與生活、生產(chǎn)以及國民經(jīng)濟建設(shè)有什么密切聯(lián)系呢?請學(xué)生們分組閱讀教材、上網(wǎng)查資料、聯(lián)系實際，舉例說明。

(2)同學(xué)出示：我們的吃、喝、穿、用都離不開農(nóng)業(yè)。

(3)得出農(nóng)業(yè)的地位(人民溫飽、現(xiàn)代化的關(guān)鍵、國民經(jīng)濟的重中之重)。

板書：二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)別布

2.同學(xué)活動二：閱讀課文P93和圖4.10，完成表格，總結(jié)東西部的農(nóng)業(yè)差異及緣由

(1)多媒體出示《中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)》，請學(xué)生找出最顯然的界限。

(2)分析我國東西部農(nóng)作物的差異，并試試分析形成差異的緣由，完成表格。小結(jié)如下表：

地區(qū)別布

農(nóng)業(yè)部門

分析差異緣由

東部地區(qū)

種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)

氣候（熱）

地形（土）

水源（水）

分界線

400毫米等降水量線

西部地區(qū)

畜牧業(yè)

（內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)、新疆牧區(qū)）

3.同學(xué)活動三：研究比較，了解南北方的農(nóng)業(yè)差異及緣由

(1)結(jié)合閱讀P93課文及圖4.10，分東北、華北、長江中下游地區(qū)、珠江三角洲四個組，研究各自的農(nóng)業(yè)特征。

(2)利用研究，整理出如下表格。

地區(qū)

耕地類型

作物熟制

主要農(nóng)作物

北方地區(qū)

旱田

一年一熟

兩年三熟

小麥、花生

甜菜、棉花

分界線