第頁共頁初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會〔通用8篇〕篇一：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會好運(yùn)動者健，好考慮者智，好讀書者博，好追求者成。為了提升老師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓勵和引導(dǎo)老師讀書學(xué)習(xí)，更新觀念，拓寬視野，增強(qiáng)理論知識程度和教書育人才能，我們物理學(xué)科的老師8月23日參加了“全市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，聆聽了北京師范大學(xué)羅瑩老師《從新舊課標(biāo)比擬，看初中物理教學(xué)變革》和北京教育科學(xué)研究院范佳午老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物理教學(xué)及案例分析^p》的講座，通過學(xué)習(xí)，不僅讓我對新課程、新教材增加了進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了詳細(xì)案例的分析^p設(shè)計(jì)，也為我們今后的教育科研工作指明了方向。現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄和個人感想總結(jié)如下：一、注重核心素養(yǎng)的提升新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目的的根底上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強(qiáng)化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面開展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重落實(shí)物理課程的育人價值，通過物理課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人終生開展和社會開展需要的必備品格和關(guān)鍵才能，引導(dǎo)學(xué)生明確人生開展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價值觀。通過對物理自然觀、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生探究才能、動手操作才能和解決問題才能，促進(jìn)學(xué)生全面開展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。二、注重物理課程與社會生活的聯(lián)絡(luò)新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進(jìn)展了舉例說明。物理學(xué)科的價值在于知識的應(yīng)用性，用知識解決問題，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用，是教育的目的所在。關(guān)注科技進(jìn)步和社會開展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會責(zé)任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。三、注重課程根底性和綜合性新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的根底性和綜合性，為學(xué)生全面開展奠定根底。繼承了主題式課程構(gòu)造，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容，完善課程內(nèi)容構(gòu)造。凝練了五大主題，主體內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)；每個主題間互相關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重，都對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價值。四、注重物理實(shí)驗(yàn)的育人功能實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部，是落實(shí)物理新課程目的、全面進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、動手操作才能和綜合分析^p問題、解決問題的才能。新增的“實(shí)驗(yàn)探究”主題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)，要求更加詳細(xì)科學(xué)，表達(dá)了實(shí)驗(yàn)育人功能。新增的“跨學(xué)科理論”主題，關(guān)注各學(xué)科間的浸透與關(guān)聯(lián)，表達(dá)了課程的理論性。同時將生命平安、安康教育等主題融入課程中，增強(qiáng)課程的思想性。五、注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究，提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于考慮的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，形成物理觀念，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)步科學(xué)探究才能。同時指出教學(xué)中要突出問題導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中探究和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，開展思維。要求為學(xué)生提供交流、合作、探究的平臺，促使學(xué)生在問題解決的理論過程中學(xué)會運(yùn)用知識，從而到達(dá)“知行合一、學(xué)以致用”的作用。六、發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的開展。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化過程性評價，改良終結(jié)性性評價，健全綜合評價。構(gòu)建目的明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系，發(fā)揮評價的診斷和鼓勵功能，以評促學(xué)，以評促教。同時不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，還要注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，發(fā)揮評價的育人功能。總之，要踐行新課標(biāo)，我們就必須深化課程改革理念，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)科類知識的整合，推進(jìn)跨學(xué)科理論，因材施教，讓教學(xué)成為合適每個人成長和開展的教學(xué)。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點(diǎn)所思所想。今后我會更深化的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)理論，改良教學(xué)理論，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科獨(dú)特的育人目的。篇二：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析^p，比照新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，這樣既能確保教學(xué)過程的開放，又能進(jìn)步老師對整堂課的駕馭才能。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。在新課程的施行中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可無視的一個重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感交融在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。把新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間?？傊?，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。篇三：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023版〕》課程目的局部，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的考慮，以下是我對課程目的的研修心得：2023版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面開展，根據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心開展特點(diǎn)，確定課程目的，表達(dá)物理課程獨(dú)特的育人價值。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身開展和社會開展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵才能。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面：對物理觀念的考慮物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動和互相作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的根底。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動和互相作用觀念、能量觀念等要素。物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在考慮解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題時的一個詳細(xì)思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識物理世界。對科學(xué)思維的考慮科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及互相關(guān)系的認(rèn)識方式；是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程；是分析^p綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的詳細(xì)運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)展質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與才能?？茖W(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維開展程度特點(diǎn)，會用所學(xué)模型分析^p常見的物理問題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的根底上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵和肯定。對科學(xué)探究的考慮科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)展交流、評估、反思的才能?？茖W(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的考慮科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任等要素。培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。篇四：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會研讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》以后，本人有以下心得體會：〔一〕研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念作為一名一線的物理老師，我們一定要認(rèn)真領(lǐng)會本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的出發(fā)點(diǎn)和根本原那么，仔細(xì)比照新版與舊版課標(biāo)之間的變化，要結(jié)合自己的教學(xué)理論，開展相關(guān)的教學(xué)研究?！捕硤?jiān)持立德樹人，突出學(xué)科育人新課標(biāo)指出教育不僅要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和學(xué)業(yè)成就的考核，更要發(fā)揮物理學(xué)科的育人功能?！踩匙⒅乩碚摻虒W(xué)，解決真實(shí)問題在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，進(jìn)步他們分析^p問題、解決問題的理論本領(lǐng)和科學(xué)思維才能，開展核心素養(yǎng)。〔四〕多種方法并舉，促進(jìn)全面育人物理教學(xué)應(yīng)發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能。篇五：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析^p，比照新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略，這樣既能確保教學(xué)過程的開放，又能進(jìn)步老師對整堂課的駕馭才能。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。在新課程的施行中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可無視的一個重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感交融在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。三、循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間。總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。篇六：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會利用暑假的這段時間，學(xué)校組織了全體物理老師對新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了系統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我有了如下體會。一、教學(xué)是面向全體同學(xué)的，是為了學(xué)生的終生開展效勞的。要嚴(yán)密圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個最終目的，要成為學(xué)生人生開展的助推器。二、要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，老師不要替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為一個旁觀者。要注重全體學(xué)生的開展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。三、要從生活走向物理，從物理走向社會，新課標(biāo)表達(dá)了更關(guān)注社會，更帖近學(xué)生的生活。注重鍛煉學(xué)生利用物理思維解決實(shí)際問題的才能。四、要強(qiáng)化過程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。篇七：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會最近一段時間我在認(rèn)真研讀2023年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目的，從中深化的意識到，2023年版物理課標(biāo)在課程理念的根底上，將全面開展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目的，并且分別從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面提出了詳細(xì)課程目的，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目的的理解。一、物理觀念在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習(xí)，老師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀念、運(yùn)動和互相作用觀念、能量觀念；二是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題，這就要求老師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問題，讓學(xué)生多去考慮。二、科學(xué)思維要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維形式，對此2023年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：一是在習(xí)題課中，多把同類型的習(xí)題拿出來讓學(xué)生練習(xí)，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類型題的根本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構(gòu)，這樣能防止一些不必要的題海戰(zhàn)術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上；二是在做課本上的實(shí)驗(yàn)時，多讓學(xué)生學(xué)會自己去探究，自己去考慮實(shí)驗(yàn)的方案是什么，在這其中老師可以適當(dāng)?shù)奶嵝?，幫助學(xué)生學(xué)會利用物理的實(shí)驗(yàn)方法，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法等去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理才能；三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，具備初步的科學(xué)論證才能；四是鼓勵學(xué)生獨(dú)立考慮，在、方案和結(jié)論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大局部的學(xué)生對于問題不懂得自己考慮，缺乏主動性，總是依賴于別人，坐等答案，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動學(xué)生主動去考慮問題的主動性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比擬感興趣的場景作為背景。三、科學(xué)探究在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個根本步驟，即問題、證據(jù)、解釋、交流，主要包括四條要求：一是可以從事實(shí)和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜測與假設(shè)，具備初步的觀察才能及提出問題的才能；二是基于前面提出的問題，為理解決這些問題可以利用物理方法制定簡單的科學(xué)探究方案，會通過理論操作等多種方式搜集信息，初步開展獲取證據(jù)的才能；三是幫助學(xué)生學(xué)會處理數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；四是能用語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，能自我反思和聽取別人意見，具有與別人交流的才能。四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任其中包含三個要素，即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任，主要包含三條要求：一是通過讓學(xué)生多動手激發(fā)學(xué)生探究自然的好奇心和求知欲；二是培養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時不退縮，勇于表達(dá)自己的訴求，擅長與別人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度；三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)開展做出奉獻(xiàn)，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、理論才能相關(guān)內(nèi)容。篇八：初中物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會從新的課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的浸透，使物理更走向社會，走近學(xué)生