第頁共頁關(guān)于初中英語說課稿2500字初中英語說課稿【篇1】課題：unit7wherewouldyouliketovisit?各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的題目是初中英語人教板九年級unit7.wherewouldyouliketovisit?本課的中心話題是旅游。通過熟悉我們周圍的旅游勝地來開闊眼界，豐富自己的閱歷，使自己養(yǎng)成勤于考慮，擅長總結(jié)的好習(xí)慣。整個說課我將分成五個大局部進展講述：即教材分析^p、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用本單元的中心話題是Inventions，整個單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動、活潑的對話，以及個人的自我介紹展開的。而且這些旅游勝地都與我們的生活親密相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生可以議論自己想去的地方，并學(xué)會介紹旅游景點，同時理解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地保護地球，保護環(huán)境。因此，國家和旅游景點的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達才能的良好素材。根據(jù)新目的對學(xué)生交際才能的培養(yǎng)，尤其對學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進步，以及農(nóng)村學(xué)生的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語會話課?！捕辰虒W(xué)目的確實立和根據(jù)為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，我確立如下的教學(xué)目的：1．知識目的：A:掌握wouldliketo和hopeto句型，通過練習(xí)和運用加以穩(wěn)固.B:掌握詞匯：thrillingpeacefultiringboring2．才能目的：A:學(xué)會議論自己想去的地方。B:會使用以下根本句型。wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.IhopetovisitU.S.A.IwouldlovetovisitU.S.A.C:能從聽到的對話中獲取信息.3．情感目的：A:通過對本單元的學(xué)習(xí)，增強實際交際才能，開闊眼界，加深對世界各地的理解，自覺地保護地球，保護環(huán)境。B:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加理解外面的世界?！踩持攸c和難點：1.重點：根據(jù)新目的對口語會話才能的要求，我確定本課重點為：掌握有關(guān)國家和地點的詞匯和相關(guān)的詞組，可以比擬流利地描繪一個自己想去的地方，運用名型IwouldliketoIhopeto。2.難點：根據(jù)實際情況，我認為本單元的難點有兩方面：A:如何從地圖中純熟地找出學(xué)過的國家和城市所在的地理位置。B:口語程度的進步。我們班的學(xué)生都是來自偏遠，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對英語幾乎是一無所知，升到初中后，一切要從頭開場，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重書本知識的講授，無視交際才能的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開口，羞于在人前表達而使口語薄弱。我想通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點與同學(xué)自由會話，以及不斷鼓勵的方法打破難點。二、教學(xué)方法由于英語是一門綜合性與理論相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進展口語練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動相結(jié)合，以深化對知識的感悟、對英語聽、說、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。三、學(xué)法指導(dǎo)一個差的老師只會奉獻而好的老師那么會交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，才是每一個從教者的目的。本單元是口語會話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點單詞與語法的根底上鼓勵他們合作、探究、小組活動等。注重學(xué)生的口語理論和學(xué)習(xí)體驗，不求面面俱到，但求積極參與，獨特體驗。四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生具有無限的潛力，我們常說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要老師適時適當?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作、探究來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)計有效地例句來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動尋求知識的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時間不超過15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進展會話，以到達理解、掌握本單元的重點的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇才能和重組才能，這也恰恰是新課程標準的要求。五、教學(xué)程序１、課前對話師生問候之后，讓當前值日的學(xué)生到講臺前進展課3分鐘演講，內(nèi)容是當天的天氣、日期、自己的家庭、個人愛好等等。假如有可能的話，讓一些有才能的同學(xué)自己寫一些小短文，如：學(xué)習(xí)心得、對某些事物的感受等。之后再給學(xué)生3——5分鐘，讓他們就這些內(nèi)容進展提問，答復(fù)。這種口語練習(xí)的目的是為了進步學(xué)生的交際才能，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的會話，雙方必須對聽到的語言做出快速反響，才能使談話繼續(xù)，同時，由于口語具有很強的交互性，這都要求在平時要多為了學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。2．熱身用多媒體向?qū)W生出示一張世界地圖，通過世界地圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前增經(jīng)學(xué)過的國家和地名，并教授本課的新單詞，如：BrazilFloridaAmazomNiagarafalls3.句型的教學(xué)同樣，利用課件中的圖片引入句型：wherewouldyouliketovisit?IwouldliketovisitU.S.A.WhywouldyouliketovisitU.S,A?Becauseitisbeautiful。然后放手讓學(xué)生給出不同的答復(fù)，同時，展示一些城市的圖片，讓學(xué)生操練句型，以到達純熟掌握地圖的目。4.聽力局部本課中2a.2b.2c.組成了一個完好的聽力活動體系，2出示了一張有關(guān)幾個人想去某地旅游的圖片，并給出想去某地的句子。2是三個不想去某地的理由。2是這個聽力要運用到的重點句型。這個聽力的安排由易到難，便于學(xué)生的理解，可以讓學(xué)生輕松做出習(xí)題，對他們今后的開展打下堅實的根底。5.合作與開展接下來我會再次展示一些各地名勝古跡的圖片，鼓勵學(xué)生可以利用手中的工具書自己查找他們感興趣的國家和地點，小組合作進展交談。以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來，這樣設(shè)計的目的是：一是可以把書本中的知識進展力所能及的穩(wěn)固與拓展，對優(yōu)等生解決吃不飽的問題。二是可以通過這一環(huán)節(jié)來增強與別人合作的時機，技巧和方法。6.交流與分享讓學(xué)生自愿到前面來充當采訪的小記者，對每個學(xué)生進展采訪，提問他們想到哪個城市去旅游，并把采訪結(jié)果進展分類，與大家交流分享。7.最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，寫一個小短文。簡單寫一下自己想去哪個城市，并說出想去這個城市的理由。本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測：90%的學(xué)生認真聽講，70%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，60%的學(xué)生能表達自己的思想，并通過課下反響理解學(xué)生對本課的掌握情況。初中英語說課稿【篇2】各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三局部進展講述，即教材分析^p、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。一、教材分析^p〔一〕教材的地位和作用：第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進展了深化的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達才能的良好素材。根據(jù)新課標對學(xué)生交際才能的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀才能的要求不斷進步，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課?！捕辰虒W(xué)目的確實立和根據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，確定如下教學(xué)目的：1、知識目的：純熟掌握數(shù)詞的表達法。2、才能目的：a.有效進步閱讀速度和理解材料的準確度b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。c.能靈敏運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內(nèi)容。3、情感目的：通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深化地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球保護我們的家園人人有責！〔三〕重點和難點1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀才能的要求，我確定本課重點為進步學(xué)生快速閱讀的程度。我采用英語興趣i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。2、難點：口語程度的進步。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，無視交際才能的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因此口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法打破難點。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生具有無限的潛力，需要老師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地承受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。國家新課程標準特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識開展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇才能和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的才能，這恰恰正是新課程標準的要求.三、教學(xué)程序1、課前對話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進展自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為了進步學(xué)生的交際才能，新課標指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反響，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語程度的進步至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的時機去說，而數(shù)字的表達法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又到達了對數(shù)字表達法的穩(wěn)固。給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學(xué)生會表達一些自己的見解，這時不管他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生翻開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。3、拓展與穩(wěn)固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和【關(guān)鍵詞】：^p等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進展快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進展面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進展講解，這樣可以理解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與開展接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想理解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是〔1〕先讓學(xué)生自行討論可以防止受老師的想法所局限沒有自己的見解?！?〕采訪老師既可以讓學(xué)生可以用英語去實際交流，到達學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式〔事實上，有些表達假如讓他們完全國獨立進展是有些難度的〕，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時時機不多，因此會讓學(xué)生感到很新穎很有興趣性，在與老師交流時也會讓學(xué)消費生成就感?！?〕我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既可以有自主學(xué)習(xí)的時機有鍛煉了與別人的合作，并在探究中有其個性思維發(fā)散的空間。5、交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的時機展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的時機并能向別人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準確、表述明晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學(xué)生大方激昂地討論完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的根據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維才能，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測100%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反響理解學(xué)生對本課的掌握情況一、Introduction〔導(dǎo)言〕英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對教材的把握、分析^p及老師本人對上課進程的宏觀控制才能的有力手段，能從理論上指導(dǎo)老師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷進步老師教學(xué)才能和教研才能，有著突出的作用。二、說課的根本原那么1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，表達先進的教學(xué)理念。3.詳略得當，重點突出，表達說課的完好性。4.與教案相結(jié)合，表達其可操作性。三、說課的根本程序1.說教材：科學(xué)分析^p教材，明確重點難點、教學(xué)目的和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與才能構(gòu)造，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要施行的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目的。5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求表達說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。四、注重說課信息和反響與總結(jié)說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改良和進步。初中英語說課稿【篇3】說課材料——Unit4Howdoyougettoschool?(Period3)作為一節(jié)英語教學(xué)競賽用課，我主要從對這節(jié)課的定位、任務(wù)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應(yīng)對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。一、對本節(jié)課的定位作為一名從事初中英語教育有近八年的教學(xué)理論的青年老師，我認為在“新課程標準”和“新根底教育”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)該既可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也可以讓老師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目的〔Goforit〕教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進展大規(guī)模的扎實、有效的訓(xùn)練。二、任務(wù)目的確實定本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會議論“交通”〔包括不同的交通方式，到某地的間隔以及以某種交通方式到某地所花費的時間等〕，學(xué)習(xí)一些文化常識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的訓(xùn)練中進步學(xué)生的聽說讀寫等根本才能。三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)?！惨弧痴w劃一在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先，本人一直認為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等才能的訓(xùn)練應(yīng)該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計中可以說一個話題，一個訓(xùn)練都蘊含著各種才能的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學(xué)設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要?！捕逞驖u進，高效有序本節(jié)課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對重要課文SectionA3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點穩(wěn)固由“How,Howlong,Howfar”引導(dǎo)的議論交通話題的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA____的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來議論交通話題的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來議論別人的交通話題，進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的.測試，進展歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片搜集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化；作業(yè)二中要求學(xué)生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對SectionB3a的有效預(yù)習(xí)?？傊菊n從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次明晰。四、獨特的創(chuàng)意本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計首先面向全體學(xué)生進展簡單的復(fù)習(xí)，目的在于穩(wěn)固幾個根本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解局部學(xué)生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊知識的過程。既練習(xí)口頭表達，又穩(wěn)固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，老師設(shè)計詳細任務(wù)，讓學(xué)生參與到課堂互動中，并完成詳細的任務(wù)。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。第二、獨特的課程深化全面展開訓(xùn)練，重點集中打破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點訓(xùn)練和穩(wěn)固所學(xué)，不但給學(xué)生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識時機，更為學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進展訓(xùn)練，有層次，有實效。第三、獨特的思維才能訓(xùn)練著重思維才能的訓(xùn)練，圍繞話題進展多方面的擴展性的練習(xí)，并充分地利用Listening和Speaking，引發(fā)學(xué)生積極思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終到達讓學(xué)生純熟議論“交通”這一說話才能的目的。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對這一目的進展了延伸。五、掌控好借來的學(xué)生由于是借班上課，學(xué)生又是活動的主體，課堂上大局部的時間交給學(xué)生，老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入課程，并一步步地由易至難地引入任務(wù)，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)都是關(guān)鍵所在。同時要非常注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確明晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學(xué)生才能在活動中有所得。六、對突發(fā)性事件的預(yù)案在準備中，充分意料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，做出相對的預(yù)案設(shè)計，以便作出靈敏的應(yīng)對，這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備：第一，關(guān)于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，假如所授內(nèi)容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據(jù)競賽所給的教學(xué)進度，我準備了兩套教學(xué)方案。第二，教學(xué)任務(wù)量也很關(guān)鍵，少那么課程易空，多那么不易完成。本節(jié)的訓(xùn)練任務(wù)在課件的設(shè)計中充分地給予了關(guān)注。在設(shè)計訓(xùn)練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設(shè)計了動作，一旦訓(xùn)練任務(wù)過多就可以通過動作越過，不會影響教學(xué)效果。第三，關(guān)于學(xué)生的問題。學(xué)生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師理解了一下這個班學(xué)生的英語程度，其他就不再多說了，但也作了一定的預(yù)計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些，但可能不會用到?？偠灾?，作為一堂教學(xué)競賽課，我的準備應(yīng)該說較為充分，對課的認識也可以說很深化，但講好一堂課，所需要的不僅僅是這些，這是我知道的……初中英語說課稿【篇4】才能目的：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步進步對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模擬。教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.教學(xué)難點正確使用代詞this和that。課時數(shù)2教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：WhatarePeterandLisadoing?Whataretheytalkingabout?2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜想是否正確。3)再放錄音，讓學(xué)生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。3.興趣操練(Practice)1)老師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領(lǐng)。2)每組分成兩局部，一局部當失主去其它組找喪失物品，另一局部留在本組提供物品。用所學(xué)句型進展交際活動。3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。4.拓展活動(Additionalactivities)1)回家聽本課錄音，模擬語音語調(diào)。2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。初中英語說課稿【篇5】一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可無視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過yname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：yname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：ONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此假如學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導(dǎo)入法遠比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。3、拓展與穩(wěn)固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和【關(guān)鍵詞】：^p等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進展快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當堂進展面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進展講解，這樣可以理解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。4．合作與開展接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想理解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是〔1〕先讓學(xué)生自行討論可以防止受老師的想法所局限沒有自己的見解?！?〕采訪老師既可以讓學(xué)生可以用英語去實際交流，到達學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式〔事實上，有些表達假如讓他們完全國獨立進展是有些難度的〕，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時時機不多，因此會讓學(xué)生感到很新穎很有興趣性，在與老師交流時也會讓學(xué)消費生成就感。〔3〕我認為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既可以有自主學(xué)習(xí)的時機有鍛煉了與別人的合作，并在探究中有其個性思維發(fā)散的空間。5、交流與分享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的時機展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的時機并能向別人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準確、表述明晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學(xué)生大方激昂地討論完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的根據(jù)是新課標的要求。新課標指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維才能，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測100%的學(xué)生可以積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過課下的反響理解學(xué)生對本課的掌握情況一、Introduction〔導(dǎo)言〕英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語老師對教材的把握、分析^p及老師本人對上課進程的宏觀控制才能的有力手段，能從理論上指導(dǎo)老師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、老師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷進步老師教學(xué)才能和教研才能，有著突出的作用。二、說課的根本原那么1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，表達先進的教學(xué)理念。3.詳略得當，重點突出，表達說課的完好性。4.與教案相結(jié)合，表達其可操作性。三、說課的根本程序1.說教材：科學(xué)分析^p教材，明確重點難點、教學(xué)目的和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與才能構(gòu)造，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要施行的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運用以及將要實現(xiàn)的目的。5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求表達說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。四、注重說課信息和反響與總結(jié)說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改良和進步。初中英語說課稿【篇6】一、教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：本單元是Goforit(下)Unit9。主要圍繞“Haveyoueverbeentoanamusementpark”這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出如今完成時的一般疑問句，否認句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的才能。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learningbydoing)，通過有限的課堂理論活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。2、教材的地位和作用：八年級下九單元Haveyoueverbeentoanamusementpark講述的是如今完成時的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學(xué)生們可以用如今完成時來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會如今完成時的真正含義和用法。要防止混淆幾個重點詞組的使用。我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓學(xué)生們會用新學(xué)的語法知識來表達思想。3、教材的處理：根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目的的詳細描繪，結(jié)合本單元這局部的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析^p，我對本單元的內(nèi)容進展如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA，第二課時是SectionB，第三課時是SelfCheck，第四課時是Reading，最后一局部是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。二、教學(xué)目的：根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析^p，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目的：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。1、語言知識：語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。語言構(gòu)造：HaveyoueverbeentoanaquariumYes,Ihavebeentoanaquarium.No,Ihaven't.I'veneverbeentoawaterpark.Meneither.2、語言技能：(1)能用如今完成時的各種形式進展準確的描繪和表達過去的經(jīng)歷。(2)能掌握如今完成時態(tài)中幾個詞組的正確使用，如：havebeento,havegoneto,havebeenin等。(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。3、學(xué)習(xí)策略：通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)和在一定的語境中正確理解并運用如今完成時來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。4、情感態(tài)度：通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學(xué)生們用英語描繪他們過去的經(jīng)歷，同時能進步他們的觀察才能和表達才能，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模擬，敢于開口，積極參與，主動請教。5、文化意識：通過他們描繪過去的經(jīng)歷，理解一些西方國家的風土人情。三、教學(xué)的重、難點：基于上述對教材的分析^p，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯，詞組搭配和如今完成時的用法。教學(xué)難點為如今完成時的含義和用法，能在交際中準確地運用如今完成時來描繪或表達過去的經(jīng)歷。四、教學(xué)方法：1、教法分析^p：(1)如今完成時是初中非常重要的語法工程，而本單元的話題自生活，立