最新初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文3篇

一名初中的科學(xué)老師，堅(jiān)信你必須都有著較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，那么在工作完成后，你的工作總結(jié)都是怎么寫的呢！下面是我為大家整理的最新初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

最新初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間像匆忙的流水，一去不回頭。我的一學(xué)期教學(xué)工作也即將完畢，當(dāng)我坐在書桌前細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有許多的缺憾。

四月份，我懷揣著無比的熱忱起先了科學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間雖然很短，但是收獲也算頗豐。此時(shí)此刻想來，我在學(xué)校度過的每一天、每一節(jié)課對我來說都是無價(jià)的珍寶，他教會(huì)了我怎樣變得堅(jiān)韌，如何思索問題，怎樣應(yīng)對突發(fā)事務(wù)，如何對待不同的人與事。以下，僅僅將我學(xué)到的零零散散總結(jié)如下：

科學(xué)課是以造就學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動(dòng)我?？茖W(xué)教育的向前開展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)生的合作意識和合作實(shí)力得到大大的增加。

一、照顧學(xué)生參加的實(shí)力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判定。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。

科學(xué)愛好，是科學(xué)探究的要素之一，在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)踴躍勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

最終，還是那句老話“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。過去已然過去，通過不斷省悟身，明天必定會(huì)更好。

最新初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

驀然回首，頓覺一個(gè)學(xué)期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

九年級，對學(xué)生來說，是比擬特殊的、又比擬重要的一年，也是承受更多壓力而又能強(qiáng)壯成長的一年；它是學(xué)生道別初中、跨進(jìn)中學(xué)的階梯，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，協(xié)助學(xué)生真確的相識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以，我在這個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中，更多的是采納“順其自然”的心態(tài)，堅(jiān)信總能水到渠成的。

一、以人為本、因人施教

兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，假如因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對學(xué)生來說是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置?。所以在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心啟程，去理解教材，駕馭學(xué)問。每一個(gè)學(xué)生都有成為精彩人才的可能。對那些反響較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意造就他們的視察實(shí)力；對那些反響較慢、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地造就他們的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。為了開展學(xué)生的特性，造就學(xué)生的締造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)覺問題和解決問題。對于那些發(fā)覺快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們思索，請他們從不同的角度思索問題和解決問題；而對動(dòng)手實(shí)力較差，反響也較慢的同學(xué)，我那么從最簡潔的問題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的特性充分發(fā)揮出來，施展了各自的締造才能。

二、讀懂教材、因材施教

我們此時(shí)此刻的新教材，內(nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問，考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的很多實(shí)際狀況，所以有許多時(shí)候不得不將教材的試驗(yàn)做適當(dāng)?shù)淖兏?。我們始終要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要謹(jǐn)慎的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際啟程，謹(jǐn)慎理解。

三、注意根底、不趕進(jìn)度

假如我們能靜下心來，謹(jǐn)慎的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法探究我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試須要，還是從我們的素養(yǎng)須要，我們都要從根底啟程，抓好根底學(xué)問，以待中考。

四、加強(qiáng)練習(xí)、造就實(shí)力

和初一、初二的課堂的喧鬧相比，初三應(yīng)當(dāng)更多的是靜思，由于學(xué)生的年齡的長大和對問題的相識的成熟，

五、試練結(jié)合、相相互成

對于初三的教學(xué)，許多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是基于對中考的須要，換句話說，在我們目前的應(yīng)試前提下，假如是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及突破有著特殊的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)呢？俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容，約七、八分鐘可以完成，讓學(xué)生來對本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對練習(xí)，以到達(dá)對學(xué)問的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?，但我根本上不在課外布置那么多作業(yè)，許多都在課內(nèi)完成。

六、強(qiáng)調(diào)充溢、面對將來

雖然在初三的教學(xué)中，我有更多的去適應(yīng)中考的方案！但這并不意味著我就不看重對學(xué)生實(shí)力的造就。

七、努力方向

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中勢必還存在一些問題和值得改良的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、努力讓學(xué)生和家長重視科學(xué)課，變更目前家長、學(xué)生不重視科學(xué)課的狀況。

3、進(jìn)一步造就學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。我堅(jiān)信，學(xué)生會(huì)愛上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì)為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì)太遠(yuǎn)。

4、開展豐富的科學(xué)愛好小組活動(dòng)。其實(shí)許多孩子特殊喜愛參與科學(xué)愛好小組開展的科學(xué)探究活動(dòng)，惋惜由于時(shí)間支配等緣由導(dǎo)致愛好小組活動(dòng)次數(shù)較少。

5、自身的專業(yè)學(xué)問和教育要求尚有差距，今后還要接著提高專業(yè)學(xué)問水平，接著學(xué)習(xí)理論學(xué)問，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化開展道路，做一名探究型的科學(xué)專業(yè)老師。

最終還是那句老話：回憶昨天，我百感交集；面對今日，我信念百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

最新初中的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

驀然回首，頓覺一個(gè)學(xué)期彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

初三，對學(xué)生來說，是比擬特殊又比擬重要的.一年，也是承受更多壓力而又能強(qiáng)壯成長的一年；由于要面臨中考，它在客觀上給我們的初三老師提出了要求：應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，協(xié)助學(xué)生正確地相識和對待學(xué)習(xí)壓力。

一、以人為本、因人施教

兩年的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)在學(xué)生的心里根深蒂固，假如因?yàn)橄脍s進(jìn)度而加快教學(xué)的步伐，這對學(xué)生來說是特別不利的，甚至?xí)斐伞跋涣肌钡木置?。所以在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心啟程，去理解教材，駕馭學(xué)問。在我看來，每一個(gè)學(xué)生都有成為精彩人才的可能。對那些反響較快、實(shí)力較強(qiáng)而留意力不夠集中的學(xué)生，多留意造就他們的視察實(shí)力；對那些反響較慢、實(shí)力較弱的學(xué)生，更多地造就他們的思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。為了造就學(xué)生的締造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)覺問題和解決問題。對于那些發(fā)覺快、有較多解決方法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們思索，請他們從不同的角度思索問題和解決問題；而對動(dòng)手實(shí)力較差，反響也較慢的同學(xué)，我那么從最簡潔的問題入手，逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來，使大家都把自身的特性充分發(fā)揮出來，施展了各自的締造才能。

二、讀懂教材、因材施教

我們此時(shí)此刻的新教材，內(nèi)容特別豐富，而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究學(xué)問，考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的很多實(shí)際狀況，所以有許多時(shí)候不得不將教材的試驗(yàn)做適當(dāng)?shù)淖兏?。我始終要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒，要謹(jǐn)慎的分析課本所供應(yīng)給我們的各個(gè)線索，從生活的實(shí)際啟程，謹(jǐn)慎理解。

三、注意根底、不趕進(jìn)度

假如我們能靜下心來，謹(jǐn)慎的分析近幾年的中考，不難發(fā)覺：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么樣的方法探究我們的生活。所以不管是從我們的應(yīng)試須要，還是從我們的素養(yǎng)須要，我們都要從根底啟程，抓好根底學(xué)問。

四、試練結(jié)合、相輔相成

對于初三的教學(xué)，許多目標(biāo)