鯨教課方案(優(yōu)選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：《鯨》教課方案第二篇：《鯨》教課方案第三篇：五年級(jí)上冊(cè)9《鯨》教課方案第四篇：感悟說(shuō)明方法,領(lǐng)會(huì)鯨的特色《鯨》教課方案第五篇：《鯨》第二課時(shí)教課方案更多有關(guān)范文正文第一篇：《鯨》教課方案人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組《鯨》教課方案桂花九年制學(xué)校向偉教課內(nèi)容：第九課《鯨》教材剖析：《鯨》是一篇知識(shí)性的說(shuō)明文，這種課文較之其余種類的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特色、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特色作平常的說(shuō)明。同時(shí)，作者正確用詞，形象描繪也是本文表達(dá)上的一大特色。選編本文的企圖是使學(xué)生認(rèn)識(shí)鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特色的表達(dá)方法。同時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生研究動(dòng)物世界的興趣?！饿L》是第七組的第一篇精讀課文，與其余三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文以前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“領(lǐng)會(huì)句子含著的意思?！焙汀袄收b要有必定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，依據(jù)教材編排特色及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將擔(dān)當(dāng)兩重?fù)?dān)務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感想，領(lǐng)會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“領(lǐng)會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有必定的速度”。教課目的：1、認(rèn)識(shí)鯨的特色，進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生研究海洋每樣動(dòng)物的興趣，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和感情。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。教課重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)鯨的種類和生活習(xí)慣，學(xué)慣用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特色。2、認(rèn)識(shí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。課時(shí)：第二課時(shí)教課流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師發(fā)問(wèn)：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣）二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。1、讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)鯨的形體。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容認(rèn)識(shí)到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。2、齊讀第二段，認(rèn)識(shí)鯨的演化過(guò)程。①拋出問(wèn)題：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話能夠認(rèn)識(shí)到鯨是哺乳動(dòng)物？②能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)短的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。陸地→淺?！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活③發(fā)問(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)能夠看出鯨四條腿的動(dòng)物演變?yōu)轸~的樣子的？很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年月、逐漸3、學(xué)習(xí)課文第三段，認(rèn)識(shí)鯨魚的種類。默讀第三段，談?wù)匂L能夠分為幾類？是依據(jù)什么來(lái)分的？共同點(diǎn)：他們都是鯨不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很尖利的牙齒4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)慣。①指名讀課文的4—7自然段，想想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)慣？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）。②學(xué)習(xí)第四自然段，認(rèn)識(shí)鯨魚是如何進(jìn)食的。a：指名讀。b：談?wù)勛髡哌\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？c：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。①自由輕聲讀，畫出鯨如何呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的句子。②讀鯨如何呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）③鯨睡覺(jué)時(shí)最大特色是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？④鯨是如何生殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。三、小結(jié)1、談?wù)務(wù)n文給我們講了什么？2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？四、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆1、依據(jù)課文和自已采集的資料把自己看作鯨向他人介紹。①同桌互說(shuō)②指名登臺(tái)說(shuō)、評(píng)論。2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。板書設(shè)計(jì)：形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物陸地海洋經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法：鯨像牛羊同樣像魚同樣列數(shù)字種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子吃食量大做比較呼吸用肺呼吸打比方生活習(xí)慣：睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類型繁養(yǎng)胎生哺乳《鯨》講課稿【說(shuō)教材】《鯨》是一篇知識(shí)性的說(shuō)明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)本課，意思要經(jīng)過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)一些鯨的知識(shí)，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說(shuō)明”等簡(jiǎn)單的說(shuō)明文方法，三十要經(jīng)過(guò)學(xué)文培育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。聯(lián)合教材特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)，確立本節(jié)課的：一、教課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文介紹鯨的特色和生活習(xí)慣。2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。3、感情目標(biāo)：培育學(xué)生研究動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鯨的種類和生活習(xí)慣，學(xué)慣用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特色。2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程三、教課方法分組合作、自主研究讀中品嘗【說(shuō)教法】教無(wú)定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教課方法卻能是教課成效事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和睦完滿的一致?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到風(fēng)趣的動(dòng)物知識(shí)，又不是去語(yǔ)文學(xué)科的特征，讓學(xué)生獲益更多呢？依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特色，教課這一篇課文我主假如依照了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：1、運(yùn)用“分組合作”、“自主研究”的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鯨的知識(shí)分紅幾個(gè)部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培育學(xué)生的自學(xué)能力。3、采納以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解意會(huì)。充散發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建了一種歡樂(lè)民主的教課氛圍，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富裕個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。4、因?yàn)轹L是一種海洋動(dòng)物，是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的進(jìn)化才變?yōu)轸~的樣子的，而我們的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真實(shí)的海，對(duì)于海洋動(dòng)物不甚認(rèn)識(shí)，并且真實(shí)見(jiàn)過(guò)鯨的人也很少。所以理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因此我采納了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的進(jìn)化過(guò)程?！菊f(shuō)學(xué)法】教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，不是教課生，乃是教課生學(xué)?！苯陶n中，不單要教課生學(xué)會(huì)，更要教課生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教課，我讓學(xué)生先讀后悟，依據(jù)問(wèn)題的提示在課文中找到答案，而后再進(jìn)行報(bào)告，經(jīng)過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)作者的說(shuō)明方法?！菊f(shuō)教課過(guò)程】1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不該以教師的剖析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回首，經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握狀況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物??惹起學(xué)生成就感的感情體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參加研究接著，我讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài)的問(wèn)題，自由聯(lián)合成學(xué)習(xí)小組來(lái)共同研究，看作者使用那些說(shuō)明方法來(lái)詳細(xì)介紹鯨的這些特色的。而后再由我指引他們系統(tǒng)的對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谀顣倪^(guò)程中感悟課文內(nèi)容。3、品析課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫作方法在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行報(bào)告，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象對(duì)比較的圖片，加強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺(jué)這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)想象，而后畫出他們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子，這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓舞學(xué)生勇敢的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生溝通，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感覺(jué)，使學(xué)生的感情得以升華。經(jīng)過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說(shuō)明方法已經(jīng)很理解了。4、拓展延長(zhǎng)，著重實(shí)踐《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章運(yùn)用了所中說(shuō)明方法，如何讓學(xué)生去感覺(jué)說(shuō)明的方法呢？在學(xué)完整文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生部署了課后作業(yè)：把自己采集鯨的有關(guān)資料相互溝通，并且將自己喜愛(ài)的小動(dòng)物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹。第二篇：《鯨》教課方案《鯨》教課方案教課過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道海洋里生活著許很多多的魚類。有一天，蝦將軍為他們舉行了一次浩大的競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是最大、最重的魚？信息傳出去此后，鯨魚就想跑去拿這個(gè)大獎(jiǎng)。可當(dāng)它準(zhǔn)備溜進(jìn)去的時(shí)候，龍蝦將軍把他拉住了，并且還和它發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這究竟是怎么回事呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇對(duì)于鯨的課文，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，第9課《鯨》。板書課題，學(xué)生讀課題。（先點(diǎn)名讀，后齊讀。）二、初讀課文。第一請(qǐng)同學(xué)們自由地朗誦課文，在讀的時(shí)候想想：為何蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加競(jìng)賽？讀完的同學(xué)請(qǐng)舉手，此刻你們知道為何蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加競(jìng)賽了嗎？（鯨不是魚，所以不可以進(jìn)去參加競(jìng)賽。）為何鯨不是魚？（它不過(guò)看上去像魚，其實(shí)它是哺乳動(dòng)物）那你們是從哪找到的呀？（課文第2自然段）你能不可以讀一讀呢？三、深入課文。過(guò)：你讀的真不錯(cuò)！同學(xué)們，此刻我們都知道了鯨實(shí)質(zhì)上是哺乳動(dòng)物，這就是鯨在海洋里和其余魚之間最大的差別，這也是鯨特有的特色。這個(gè)自然段是從鯨的特色來(lái)寫的，那課文還從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的狀況呢？此刻請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍，找一找。過(guò)：老師請(qǐng)找到了的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一自然段。這里說(shuō)了然，鯨的體型特別的大。師：我們都說(shuō)鯨很大，那鯨究竟有多大呢？哪些句子詳細(xì)說(shuō)明鯨特別大？請(qǐng)同學(xué)找一找，劃出描繪鯨很大的有關(guān)句子。（1）投影出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕捉過(guò)一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬闊。2）誰(shuí)能來(lái)讀一讀他填寫的句子呢？（指名學(xué)生讀）過(guò)：你讀的這條鯨不夠大，誰(shuí)再來(lái)試一試？（換一個(gè)學(xué)生讀）過(guò)：你讀的這條鯨可真夠大的呀！句子填空與朗誦教課3）那你們知道作者在這里采納了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么利處呢？（列數(shù)字，作比較，舉例子；利處學(xué)生自由回答）盡量讓學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題一同回答。老師評(píng)論：多媒體出示有關(guān)圖片讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出：①“列數(shù)字”，正確地說(shuō)了然鯨的體重、身長(zhǎng)。②“作比較”，以熟習(xí)的事物比不熟習(xí)的事物，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”對(duì)比較，說(shuō)明鯨形體之大。③“舉例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬闊”的案例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。教師評(píng)論應(yīng)在學(xué)生回答出一個(gè)答案，相機(jī)評(píng)論，而不是最后總結(jié)式評(píng)論。4）同學(xué)們，讓我們來(lái)把這一段好好地讀一讀，再來(lái)感覺(jué)鯨的大！過(guò)：同學(xué)們，你們讀的真好。恰到利處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更正確、更直觀、更形象地認(rèn)識(shí)所說(shuō)明事物的特色，給我們留下深刻的印象。第3自然段。這里說(shuō)了然鯨有兩大種類。1）哪兩種，誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（須鯨和齒鯨）那他們有什么特色呢？（須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有尖利的牙齒）2）在這里作者用了什么樣的說(shuō)明方法呢，這樣寫有什么利處？（分類型,這里更為詳細(xì)地說(shuō)了然鯨只有這兩種。）第4自然段。這里介紹了鯨吃哪些食品。1）誰(shuí)能告訴老師，鯨詳細(xì)吃什么食品呢？（須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸,虎鯨會(huì)吃長(zhǎng)須鯨）過(guò)：你找的能夠真認(rèn)真。（假如沒(méi)有找全，就請(qǐng)其余同學(xué)增補(bǔ)，問(wèn)題還能夠是：還有嗎，誰(shuí)能夠再增補(bǔ)一下？）2）出示句子：須鯨主要吃蝦和小魚。在這里，能不可以把“主要”這個(gè)詞去掉？（不可以）為何？（“主要”是說(shuō)鯨除了吃蝦和小魚，還會(huì)吃其余的食品;假如去掉了的話，就說(shuō)明鯨只吃蝦和小魚，不吃其余的食品了，這樣就改變了句子的本義思。）詞語(yǔ)教課3）那它們是如何吃這些食品的呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（須鯨怎么吃的，齒鯨怎么吃的，虎鯨怎么吃的。）4）作者在這里又使用了哪些說(shuō)明方法呢？（分類型，舉例子，列數(shù)字）第5自然段。這里說(shuō)了然鯨是用肺呼吸。1）第一請(qǐng)同學(xué)們看到這個(gè)肺字，特別是右半部分是怎么寫的。請(qǐng)你們跟著老師來(lái)寫一寫。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都簡(jiǎn)單把它的右半部分寫成市字，其實(shí)它的最后一筆實(shí)質(zhì)上是豎，希望同學(xué)們不要再寫錯(cuò)了。識(shí)字教課2）我們都知道了鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物，所以它是用肺呼吸的，那它是怎么用肺呼吸的呢?請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，我們看一看鯨呼吸時(shí)的樣子。（出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。在講堂上播放給學(xué)生，使他們“親眼目擊”了鯨呼吸時(shí)噴出的不同水柱的形狀。）3）這是什么鯨在呼吸？（須鯨）為何？（因?yàn)樗乃谴怪钡?，又?xì)有高。）4）這又是什么鯨在呼吸？（齒鯨）你怎么知道的？（因?yàn)樗乃莾A斜的，又粗又矮。）5）本來(lái)不同的鯨呼吸是不同樣的，你們知道鯨魚是怎么呼吸的嗎？（鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上再潛入水中。）作者在這里又用了什么說(shuō)明方法？（打比方）6）教師指引學(xué)生劃分打比方和比喻，比喻是修辭手法；打比方是說(shuō)明方法，使用在說(shuō)明文中間。知識(shí)點(diǎn)教課第6自然段，介紹了鯨的睡眠。（1）鯨魚這么大，它們是怎么睡覺(jué)的？（第6自然段）2）改正病句（出示句子）：鯨每日都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，幾頭聚在一同。老師的這句話有問(wèn)題，誰(shuí)能幫老師來(lái)改一改？（學(xué)生把“老是”加上）3）老師感覺(jué)有沒(méi)有“老是”這個(gè)詞都是同樣的，你們贊同嗎？（不贊同）為何？（因?yàn)椤袄鲜恰笔钦f(shuō)鯨每次睡覺(jué)經(jīng)常是聚在一同的，但不是每次都必定是聚在一同睡覺(jué)；假如去掉了，這樣就會(huì)改變句子的意思。）3）從這里，你遇到了什么啟迪？（學(xué)生自由回答，大體意思是句子中的詞語(yǔ)使用一定適合，要否則會(huì)有歧義的?。┚渥咏陶n：改正病句第7自然，介紹了鯨的成長(zhǎng)過(guò)程。1）從課文中間，我們知道了鯨是哺乳動(dòng)物，所以它是胎生的，而不是卵生的。那么鯨魚是如何成長(zhǎng)的呢，請(qǐng)同學(xué)們找一找。2）鯨的壽命很長(zhǎng)，最多能夠活到一百年。以上7個(gè)方面說(shuō)了然鯨的狀況，但在教課過(guò)程中，是不需要學(xué)生依照次序來(lái)說(shuō)，能夠打亂次序回答，這樣就不會(huì)串講。這么大一條的鯨，你們想知道它們是如何進(jìn)化來(lái)的嗎？課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程表示圖。1）讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。2）出示句子：在很遠(yuǎn)的古代...適應(yīng)了海洋的生活。從“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年月”、“逐漸”這些詞語(yǔ)單中，你知道到了什么？（鯨進(jìn)化的過(guò)程和時(shí)間是特別漫長(zhǎng)的。）3）鯨第一是在“陸地”上生活，而后再到“淺?！鄙仙睿詈蟛拧昂Ｑ蟆崩锷?，這是為何呢？（因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生了變化。）過(guò)：鯨為了能生計(jì)下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，跟著生活環(huán)境的改變，自己體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨逐漸地變?yōu)榱唆~的樣子。4）從這里，你們理解了什么道理呀？（學(xué)生自由發(fā)揮想象說(shuō)明，主假如如何適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而提高自己。）四、全課小結(jié)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)這片課文，作者使用了這么多的說(shuō)明方法，讓我們特別詳盡地認(rèn)識(shí)海洋里的鯨。我們都知道大自然中間有許很多多的生物和風(fēng)趣的現(xiàn)象，包含我們的生活中間也是這樣的。你們還想認(rèn)識(shí)什么呢？能夠試著學(xué)學(xué)作者，用上一些說(shuō)明方法把你所認(rèn)識(shí)到的寫下來(lái)，在明日的課上介紹給老師和其余同學(xué)聽(tīng)。下課第三篇：五年級(jí)上冊(cè)9《鯨》教課方案第二課時(shí)一、導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)上節(jié)《鯨》的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（七個(gè)方面）二、新授。1、課文又是如何把這些介紹清楚，用了哪些說(shuō)明方法呢？我們先來(lái)讀課文的第一自然段，一邊讀，一邊畫出寫得好的語(yǔ)句，一會(huì)兒我們來(lái)溝通。（生讀）溝通：用了好多說(shuō)明方法，a：作比較（拿象和鯨比較）。一比較，我們就理解了，這但是說(shuō)明事物的好方法。b：列數(shù)字。c：舉例子。（舉我國(guó)捕捉的鯨的例子）d：作比較。（一頭肥豬有十幾頭大肥豬那么重）作者用了這些說(shuō)明方法，即便素來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯨的人，也能感覺(jué)到鯨的宏大。2、我們?cè)賮?lái)談?wù)務(wù)n文其余幾個(gè)段落，一邊讀，一邊也像方才那樣把帶有說(shuō)明方法的句子畫下來(lái)。（生讀，生畫）溝通：a：舉例子（虎鯨吃須鯨）不單讓我們知道了虎鯨是如何吃東西的，也讓我們感覺(jué)到了齒鯨的殘忍。b：打比方。（水柱像花園里的噴泉）讀到這里，我們就仿佛看到了鯨呼氣時(shí)的樣子。c：列數(shù)字。（長(zhǎng)須鯨生長(zhǎng)的句子：一天長(zhǎng)三十多公斤。）這一句也用了舉例子。師：這篇課文，正是用了作比較，列數(shù)字，舉例子，打比方的說(shuō)明方法，使我們感覺(jué)詳細(xì)生動(dòng)，平常易懂，即便我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯨，也對(duì)鯨有所認(rèn)識(shí)。3、不過(guò)是生動(dòng)還不可以，說(shuō)明文還需要語(yǔ)文正確，大家看下邊兩個(gè)句子：a須鯨主要吃蝦和小魚。b須鯨吃蝦和小魚。誰(shuí)來(lái)讀一下？其余同學(xué)思慮一下，哪一種說(shuō)法更正確？（主要，說(shuō)明除了吃蝦和小魚，還吃其余東西）語(yǔ)文正確真重要。4、語(yǔ)言正確也是說(shuō)明文重要的特色。再次默讀課文，看看課文還有這樣的語(yǔ)句能夠讓我感覺(jué)到語(yǔ)言的正確。我們一邊讀，一邊把這樣的句子畫下來(lái)，一會(huì)來(lái)溝通。a：齒鯨主要吃大魚和海獸。（主要）（第四自然段）：鯨隔一準(zhǔn)時(shí)間一定呼吸。（一定）（第四自然段）c：鯨每日都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候老是要聚在一同。（第六自然段。）5、這篇課文向我們講了鯨的知識(shí)，跟著科技的發(fā)展，我們對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈多了。此刻讀讀“資料袋”中的內(nèi)容。（生說(shuō)資料袋）誰(shuí)來(lái)讀讀“資料袋”的內(nèi)容。你們還知道有關(guān)鯨的什么資料？隨機(jī)出示鯨的資料圖片、視頻。6、大家對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈多，這方面的知道也很豐富，我們轉(zhuǎn)換一下角色，把自己想象成一頭鯨，向人類介紹一下自己，向人類寫一篇鯨的自述。我們先想象一下，寫什么內(nèi)容，給寫的內(nèi)容起個(gè)什么題目呢？（如《我不是魚》；〈藍(lán)鯨的提議〉；《我是虎鯨》。。。。。）第四篇：感悟說(shuō)明方法,領(lǐng)會(huì)鯨的特色《鯨》教課方案感悟說(shuō)明方法,領(lǐng)會(huì)鯨的特色《鯨》第二課時(shí)教課方案【教課目的】掌握說(shuō)明文的朗誦技巧，并能正確、流暢、有感情地朗誦課文。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，并能運(yùn)用說(shuō)明方法介紹某種動(dòng)物的某一特色。認(rèn)識(shí)鯨的特色、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)慣等知識(shí)，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)惜野生動(dòng)物的感情?！窘陶n重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特色的表達(dá)方法?！窘陶n難點(diǎn)】運(yùn)用基本的說(shuō)明方法，介紹事物?！窘陶n過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們持續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》。請(qǐng)大家回想一下課文是從哪些方面介紹鯨的？你們以為《鯨》這篇文章寫得如何？預(yù)設(shè)答案：生動(dòng)、風(fēng)趣過(guò)渡：是的，作者能把深居于浩大海洋里的鯨描繪得此刻生動(dòng)、形象、詳細(xì)，必定有他的過(guò)人之處。這節(jié)課我們一同來(lái)商討《鯨》的寫法。二、研讀課文，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┚v第一自然段。分別請(qǐng)男、女同學(xué)讀不同的兩段話，再說(shuō)一說(shuō)哪段寫得比較生動(dòng)詳細(xì)？教師相機(jī)指導(dǎo)朗誦。教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀教師點(diǎn)撥朗誦技巧。領(lǐng)會(huì)鯨的宏大，商討說(shuō)明方法。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子指名報(bào)告，教師相機(jī)點(diǎn)拔：說(shuō)明方法的特色，用法的利處（鯨特色）等。過(guò)渡：這一段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，把鯨寫得很大很大。說(shuō)明方法其實(shí)不是只有3種，常用的還有:板書（打比方、分類型??），我們持續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看有有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（二）自主學(xué)習(xí)第2至7自然段。課件出示：請(qǐng)默讀2-7自然段，把運(yùn)用了說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)，再讀一讀，想想用了什么說(shuō)明方法，并領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)溝通。全班溝通報(bào)告。聯(lián)合報(bào)告狀況點(diǎn)撥重點(diǎn)句段。出示1：他們?cè)诤＠镉蔚臅r(shí)候??二千多公斤。把連同海水一齊吸進(jìn)嘴里中的“吸進(jìn)”與吞進(jìn)嘴里的“吞進(jìn)“調(diào)動(dòng)一下，行不可以，為何？出示2：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上??噴泉同樣。再現(xiàn)風(fēng)趣的鯨，配樂(lè)、全班齊讀重點(diǎn)句段。須鯨在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，而后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就能夠吃兩千公斤。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，經(jīng)常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉同樣。須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。鯨睡覺(jué)的時(shí)候老是幾頭聚在一同，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面。假如聽(tīng)到什么聲響，它們立刻四散游開(kāi)。過(guò)渡：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都理解了，是因?yàn)樽髡哂昧俗鞅容^、舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，才能把鯨寫得此刻生動(dòng)風(fēng)趣的。動(dòng)物界里風(fēng)趣動(dòng)物有很多，請(qǐng)看《大熊貓》也來(lái)了。三、拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫法。以讀引讀：先讀短文《大熊貓》，同桌議論用了哪些說(shuō)明方法，并談?wù)勥@樣用的利處。指名回答。過(guò)渡：看來(lái)這些說(shuō)明方法仍是百用百靈的，我們也來(lái)大顯神通，試一試吧。以讀引寫：運(yùn)用說(shuō)明方法，用一段話描繪某種事物的某一特色。小組溝通，介紹同學(xué)登臺(tái)讀。其余同學(xué)聽(tīng)并說(shuō)出用了哪些說(shuō)明法，作者給回應(yīng)。四、整體回首，學(xué)習(xí)總結(jié)。依據(jù)板書小結(jié)：課上到這靠近結(jié)尾了，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，我們不單認(rèn)識(shí)了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類型等說(shuō)明方法。還走進(jìn)了鯨，認(rèn)識(shí)了鯨的特色。五、部署作業(yè)，課外延長(zhǎng)。任選一題。１.寫一份保護(hù)動(dòng)物的提議書。２.以“鯨的自述”為題寫一篇短文。附：板書設(shè)計(jì)鯨形體特色列數(shù)字進(jìn)化過(guò)程舉例子生動(dòng)、風(fēng)趣作比較鯨的種類打比方生活習(xí)慣分類型第五篇：《鯨》第二課時(shí)教課方案《鯨》教課方案路曉琴第一課時(shí)〖教課目的〗１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。２、正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。３、激發(fā)學(xué)生研究海洋動(dòng)物的神秘。〖教課重點(diǎn)〗正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容?！冀陶n準(zhǔn)備〗１、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。２、學(xué)生采集有關(guān)鯨的圖文資料?！冀陶n過(guò)程〗一、講故事導(dǎo)入教師講故事：一天，太平洋地域舉行了規(guī)模浩大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各種的魚游到了指定的海峽，并順利經(jīng)過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨抵達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，蝦將軍說(shuō)出了禁止鯨參賽的原由，鯨感覺(jué)很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為何嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你必定能找到答案。二、溝通有關(guān)“鯨”的資料１、學(xué)生介紹自己采集的有關(guān)鯨的資料。２、教師也采集了部分鯨的資料，下邊一同看看：（教師介紹資料。）下邊就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看對(duì)于鯨的哪些知識(shí)是你本來(lái)就知道的，哪些是剛認(rèn)識(shí)的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)志。三、初讀課文，整體感知念書小建議：（投影出示。）１、用迅速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。２、碰到不理解的字詞查詞典或聯(lián)系上下文想想。３、想想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。四、檢查學(xué)習(xí)狀況１、學(xué)生報(bào)告念書的收獲：如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書。）２、學(xué)生依據(jù)自己的喜好自由選用想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：⑴個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。⑵組內(nèi)充分溝通個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。３、報(bào)告中對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。五、回歸整體，打破難點(diǎn)１、齊讀課文。２、想想老師方才講的那個(gè)故事，談?wù)勀阋詾槲r將軍不讓鯨參加競(jìng)賽的原由是什么？（不是魚，是哺乳動(dòng)物）原由：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。六、課后作業(yè)１、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，２、采集更多的對(duì)于鯨的資料去認(rèn)識(shí)它。第二課時(shí)〖教課目的〗１、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)鯨的特色和生活習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。２、過(guò)程和方法：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動(dòng)。３、感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情?！冀陶n重點(diǎn)〗意會(huì)一些基本的說(shuō)明方法?！冀陶n難點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類。〖教課準(zhǔn)備〗１、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。２、學(xué)生采集有關(guān)鯨的圖文資料?！冀陶n過(guò)程〗一、直接導(dǎo)入新課師：大家還認(rèn)識(shí)它嗎？大家把它喊出來(lái)。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個(gè)方面呢？作者是如何向我們介紹這種海洋動(dòng)物的呢？這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)《鯨》。二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就１、自主學(xué)習(xí)階段：⑴用自己喜愛(ài)的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。⑵邊讀邊思慮這部分主要介紹什么？作者是如何介紹的？假如有不懂得的地方能夠標(biāo)出來(lái)。⑶你的收獲和疑難的問(wèn)題和四周的同