精選文檔精選文檔PAGE精選文檔

《紅樹林》教課方案（第一課時(shí)）

教材剖析

《紅樹林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底叢林紅樹林如仙境般漂亮迷人的情景，不由沉醉在這清靜而又奇特的仙境中。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)，可謂寫景佳作。文章

從幾個(gè)方面層層深入的介紹了海上奇景——紅樹林。1、遠(yuǎn)觀紅樹林。2、近賞紅樹林。3、紅樹林的生殖。4、紅樹林的精神。從而進(jìn)一步贊嘆擁有紅樹林精神的人，本文的中心在最

后一段獲得了升華。

學(xué)情剖析

紅樹林關(guān)于成都的孩子來說比較陌生，紅樹林是熱帶和亞熱帶海岸特別的叢林植物群落，我國僅在南方少量省區(qū)的沿海散布。學(xué)生們沒有條件親眼目擊紅樹林?？墒?，學(xué)生經(jīng)

過了四年的學(xué)習(xí)已具備必定的信息修養(yǎng)，，初步學(xué)會(huì)了經(jīng)過查閱圖書、向別人咨詢或上網(wǎng)等門路采集和辦理信息，認(rèn)識(shí)紅樹林的有關(guān)資料。但受年紀(jì)限制，生活范圍比較小，經(jīng)歷淺、

時(shí)間少，認(rèn)知水平易能力都特別有限，因此能夠在本課的教課中輔之以媒體，及調(diào)換學(xué)生的

抽象思想能力，又激發(fā)他們的探知欲，從而達(dá)到優(yōu)秀的教課成效。此外，在本單元的第一篇

主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步接觸了學(xué)寫綱要，本課將進(jìn)一步學(xué)寫綱要。

教課目的

1．啟迪學(xué)生發(fā)揮想象，領(lǐng)會(huì)紅樹林的漂亮情景。讀出自己的感覺。

2．培育學(xué)生閱讀課文和精讀課文的能力。

3．應(yīng)用列綱要的方法梳理文章內(nèi)容，從而形成整體感知課文的能力。

4．經(jīng)過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)出紅樹林擁有的精神，從而頌揚(yáng)身旁擁有這類精神的勞動(dòng)者。

教課重點(diǎn)

1．啟迪學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，領(lǐng)會(huì)紅樹林的

漂亮情景，讀出自己的感覺。

2．經(jīng)過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)出紅樹林擁有的精神，從而頌揚(yáng)身旁擁有這類精神的勞動(dòng)者。

教課難點(diǎn)

抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感覺。

教課過程

一、主題下手，引入課文

我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么？（奇景）我們一同領(lǐng)會(huì)了雅魯藏布大峽谷的奇特與壯麗，也賞析了浙江潮的宏偉與壯觀。今日我們就一同到我國南疆邊境的海南島瓊山去看一看。那邊有一片海底叢林——紅樹林。（板書課題）

大家都預(yù)習(xí)了課文，而且采集了有關(guān)的資料，必定對(duì)紅樹林有了自己的認(rèn)識(shí)。（報(bào)告采集的資料）

（企圖：學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)到的紅樹林方面的知識(shí)并出示有關(guān)的圖片，把大家?guī)нM(jìn)那片奇特的世界里。）

過渡語：讓我們翻開想像的大門，在作者的率領(lǐng)下一同走進(jìn)這片奇特的領(lǐng)地———紅樹

林。二、初讀課文，整體感知

、范讀（播放多媒體）

、默讀課文，想想作者從哪些方面描繪的紅樹林？試著寫出課文的綱要。

、按內(nèi)容不一樣把課文分紅三段。（邊報(bào)告邊板書）

過渡語：作者在海南瓊山看到的海底叢林紅樹林，如同仙境般迷人漂亮，老師已經(jīng)迫不

及待的想走進(jìn)紅樹林，下邊讓我們一同跟著作者的腳步一同去遠(yuǎn)觀那絢爛多姿的紅樹林。

三、精讀課文，感悟理解

學(xué)習(xí)第二自然段

1）默讀第2自然段，思慮：遠(yuǎn)看紅樹林，給你留下什么印象？（宏偉壯麗）

2）從哪些詞語看出來的？（尊敬學(xué)生的感覺）

相機(jī)理解：淹沒、露出、飄蕩等詞顯現(xiàn)紅樹林的動(dòng)向美芳馨、婀娜、絢爛多姿

（3）應(yīng)當(dāng)如何讀？（突出奇景的宏偉、壯麗，朗誦適適用高昂的語調(diào)）

出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時(shí)不用通篇細(xì)讀。在閱讀以后，能夠選擇重要的部分和自己最感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。

下邊我們就運(yùn)用方才學(xué)習(xí)的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分?；厥讓W(xué)法：

（1）自讀課文有關(guān)段落，想想課文中描繪的紅樹林給你留下什么印象。（2）經(jīng)過哪些詞領(lǐng)會(huì)到的？（不理解的詞語試試用學(xué)過的方法理解）（3）想想該如何讀，練習(xí)朗誦。小組溝通、報(bào)告。

全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

（企圖：教課時(shí)采納有“扶”到“放”的過程，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上先自學(xué)，在小組學(xué)習(xí)，浸透了精讀課文的方法。）

第3自然段重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)近看時(shí)紅樹林的清靜、神奇。相機(jī)理解“世外桃源”、“縱橫交

錯(cuò)”、“千頭萬緒”等詞語

第4自然段重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)紅樹林“胎生”的生殖特色。

第5自然段重點(diǎn)：與開頭照顧。理解為何把紅樹林比作擁有奉獻(xiàn)精神的海岸戰(zhàn)士。四、總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)尾升華

假如說不看看雅魯藏布大峽谷，就不可以說看過人人間最壯麗的河山；假如

說不看看錢塘江大潮，就不可以說看過人人間最壯美雄奇的情景；那么，我們能夠說：不看看紅樹林，就沒有真實(shí)的看過奇怪壯觀的海。今日我們跟著作者遠(yuǎn)觀了紅樹林，近賞了紅樹林，

還認(rèn)識(shí)到他那在植物界中唯一無二的胎生生殖的特色。從中感覺到了紅樹林無私奉獻(xiàn)的精神