精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《小馬過河》教課方案

教課目的：

1、學(xué)會本課12個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、察看畫面，看清圖意，認(rèn)識課文內(nèi)容。

3、經(jīng)過讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要動

腦筋，多思慮，不可以光聽他人說，自己必定要去試一

試，找到解決的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗誦課文。

教課要點：

1、學(xué)會本課12個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、正確、流暢地朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。

教課難點：

讓學(xué)生懂得遇事要動腦筋，多思慮，不可以光聽他人說，自己必定要去試一試，找到解決的方法。教具準(zhǔn)備：

卡片課件

教課課時：

鎮(zhèn)嶗計磚強瘞塢岡識繾娛蛻錆轂詣。兩課時

第一課時

教課過程：一、講話導(dǎo)入：

、出示小馬的圖片，貼在黑板上，而后畫一條

小河。

2、揭露學(xué)習(xí)內(nèi)容：面對眼前的畫面你有什么問

鍬嬸螞噲戶歟蠣鵬擻牽雞帶繞纏髏。題嗎？（比如：小馬為何要過河？小馬如何過河？

結(jié)果是什么？）

3、板書課題，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新

詞，并借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間睜開互相間的學(xué)習(xí)：

1）翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得

不正確，進行糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準(zhǔn)

字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不理解的詞意。利用工具書查一查，看看解說。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)狀況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，

俁聶辭繡婁詠氌對網(wǎng)齷韓體莖獨頂。開火車讀）

在讀生字的過程中，對讀得不正確的地方實時提

醒。

2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

三、精授課文

（一）看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確、流暢。

2、同桌之間進行互查。

3、與小構(gòu)成員一同看插圖，談?wù)劗嬅娴囊馑迹?/p>

輳愨貝討負(fù)餉較縷潑鵒譽渙淥驚維。理解課文內(nèi)容，爾后練習(xí)念書。

4、教師檢查學(xué)生念書狀況：

、指名按自然段讀，想想：小馬為何要過

河？

（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。）

（二）學(xué)習(xí)第三——四段：

1、小馬是如何過河的呢？自由讀這幾段，想一

撻鏜雙嚳鯤蹤質(zhì)纊澇釓饉賄埡閫賈。想：小馬碰到了什么困難？他先后都問了誰？板書：能不可以過去？老牛松鼠2、老牛是如何說的？指名讀。板書：很淺，剛沒小腿。

3、如何讀好他們的對話呢？

鰹紇癱虧緱勛黿題鴣墜該獼樂礴鎦。自己練習(xí)——同桌讀——在全班讀，教師、學(xué)生

評一評，進行指導(dǎo)。

4、聽了老牛的話，小馬是如何做的？快讀一讀。螻頷鋸穎黲幟鴉梔慣銓弒懺婭霽蜆。

1）小馬聽了老牛的話，跑到河畔，準(zhǔn)備趟過去。

2）小馬聽了老牛的話，馬上跑到河畔，準(zhǔn)備趟過去。

對照這兩句話，談?wù)動惺裁床煌考由稀榜R上”，說明什么？（小馬聽了老牛的話，連想都沒想，就要趟過去。）這句話該如何讀呢？

5、這時又發(fā)生了什么？指名讀第四自然段。

惡鵜鵓鉗踐討肅檉詞癟羅饜諗鯽漣。板書：深的很，會淹死。

6、小馬與松鼠的對話該如何讀呢？

分角色練習(xí)朗誦。

7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？

自由讀五段，想想媽媽的話該如何讀？

8、指導(dǎo)朗誦媽媽的話。

9、你感覺媽媽的話中間，哪句話使你最受教育？

幫碩諉蓽黲詰壞費躕異懌濱謨討檣。用筆劃下來。讀一讀。

（孩子，光聽他人說，自己不動腦筋，不去試一試，是不可以的。）

10、此刻就請你動動腦筋，想想：小馬應(yīng)當(dāng)怎

媯疇糾餿輕懾鑣東猶紂壚籠壢煬絀。么辦呢？為何老牛和小松鼠說的不同樣呢？

（老牛個子大，因此感覺水很淺，松鼠個子小，

因此感覺水很深。小馬應(yīng)當(dāng)自己親身試一試。）襲貧鯫贐闥蘞滲讖嶼鍥禮鐠嘆鲅梔。（三）學(xué)習(xí)第六段：

1、指名讀，小馬過河的結(jié)果如何？（水不深也

不淺。）

2、讀一讀，想想該如何填。（

（

由于小馬不像（

），也不像

），因此他感覺河水既不像

），也不像

（）。

答案：由于小馬不像（不像（松鼠那樣?。ɡ吓Ｕf的那樣淺那樣深）。

老牛那樣高），也因此他感覺河水既不像），也不像（松鼠說的

3、睜開相象，說一說：小馬過河后會說些什么？

（早自己試一試就不至于耽擱時間了。接受教訓(xùn)，

此后多察看、多思慮。）

四、再讀全文：

1、自由聯(lián)合，分角色朗誦。

2、在全班展現(xiàn)朗誦。

五、進行總結(jié):讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的領(lǐng)會。

躍鴆譜穎錙苧潤饅軌俁墮嘖夠驃鯢。六、部署作業(yè)：有感情地朗誦全文。

七、拓展延長

想像一下，小馬過了河此后，在回家的路上，又碰到了松鼠、老牛，