《青春多美好》教學設計一、課程標準：1.了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。2.體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應從日常生活的點滴做起。二、學情分析：初一學生對青春的美好與幸福有粗淺的認識，絕大多數(shù)學生比較看重“青春的外在健美”，往往忽略了“青春的內在激情美”，也有很多學生空有“青春的夢想”，但是忽略了“多彩的夢想”需要以“健美的體魄和飽滿的激情”支撐；很多學生身在其中卻發(fā)現(xiàn)不了自己青春的美好和幸福，以至于不珍惜青春時光。學生日常接觸到很多典型人物以及他們的事跡，但是不能從“珍愛青春，為美好青春奮斗、奉獻”的角度體會出榜樣人物的精神品質；部分學生還存在著“在奮斗中實現(xiàn)無悔青春是偉人名人才做得到”的誤解，不知道平凡人（包括他們自己）只要心懷夢想、承擔自己的社會責任、立足本職工作，做好自己的分內事也算是無悔青春。三、教學內容：本課以最美是青春和讓青春無悔兩部分內容構成，其中“最美是青春”從健美、激情、夢想三部分展開，讓青春無悔以“青春的短暫易逝”“在拼搏中實現(xiàn)青春的價值”兩部分展開。其中，“最美是青春”是教學重點，也是教學難點。四、教學目標依據(jù)“思想品德學科能力標準與教學建議”，通過討論和活動體驗，幫助學生采取多種方法認識青春期的心理沖動，正確把握青春期的心理沖動。1.正確認識青春期出現(xiàn)的沖動，明白青春期出現(xiàn)一些沖動是正常的。2.認識到因心理沖動帶來的不良后果。3.發(fā)展對青春期心理沖動自我控制的能力，學會調控青春期沖動的方法。4.關注他人的感受，適時、適當?shù)嘏沤鉀_動帶來的不良情緒，用理智控制自己的情感和行為。五、教學重點、難點教學重點：理智把握青春期出現(xiàn)的心理沖動教學難點：正確認識心理沖動及危害、適時排解沖動帶來的不良情緒六、課時設計：三課時第一課時青春不煩惱【情境導入】進入青春期，在小亮家里發(fā)生了這樣的情景：媽媽：“你怎么又偷偷玩游戲？告訴過你多少次了，有空多做點練習，你就是不聽，我看你將來能考個什么學校？”小亮：“還有完沒完啊，不就玩?zhèn)€游戲嗎，每次都要嘮叨！”你有過類似的經歷嗎？【自主預習】1.成長中的我們有快樂，也有煩惱。每個人都會不同程度地經歷一段_________。2.任何問題的出現(xiàn)總是有_____的。當感到煩惱時，我們首先應_____煩惱產生的原因，認清原因，我們才能消除緊張，有_____的找到克服煩惱的辦法。3.當遇到煩惱和郁悶時，我們應_____自己的心靈之窗，多與父母、老師和同學交流溝通，把自己的煩惱說出來，尋求他們的_______。他人的_______可以幫助我們調節(jié)情緒，排解煩惱。4.要解決好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷_______。_____，提高自己的審美能力；____________，培養(yǎng)自己的高雅情趣；多_________________，享受奉獻的快樂。5.這些活動既可以轉移自己的______，消除煩惱與困惑，又可以_____，使自己快樂健康的成長。6.當自己長時間陷入煩惱不能排解，嚴重影響學習、生活、身體健康時，應學會_________?！竞献魈骄俊恐R點一認清煩惱產生的緣由如何認清煩惱產生的緣由？（1）成長中的我們有快樂，也有煩惱。每個人都會不同程度地經歷一段“成長的煩惱”，有時會引發(fā)產孤獨、郁悶、焦慮等消極情緒。既然煩惱不可避免，與其暗自嗟嘆，不如積極想辦法走出煩惱。（2）任何問題的出現(xiàn)總是有原因的。當感到煩惱時，我們首先應仔細分析煩惱產生的原因，是自身原因還是外在原因，是生理因素還是心理因素？認清原因，我們才能消除緊張，有針對性的找到克服煩惱的辦法。知識點二敞開自己的心扉敞開自己的心扉有什么意義？打開窗戶，陽光才會照進來；敞開心靈，才能獲取溫暖和力量。當遇到煩惱和郁悶時，我們應敞開自己的心靈之窗，多與父母、老師和同學交流溝通，把自己的煩惱說出來，尋求他們的指導和幫助。他人的安慰、開導可以幫助我們調節(jié)情緒，排解煩惱。知識點三豐富自己的生活1.豐富自己生活的活動方式有哪些？要解決好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自己的生活。譬如，多讀書，提高自己的審美能力；多參加科技、文體活動，培養(yǎng)自己的高雅情趣；多參加社會公益活動，享受奉獻的快樂。2.這些活動有哪些好處？這些活動既可以轉移自己的注意力，消除煩惱與困惑，又可以豐富生活，使自己快樂健康的成長。知識點四主動尋求社會幫助當自己長時間陷入煩惱不能排解，嚴重影響學習、生活、身體健康時，應學會主動尋求社會幫助?！景鍟O計】“成長的煩惱”不可避免“成長的煩惱”不可避免認清煩惱產生的緣由多與父母、老師和同學交流溝通可以幫助我們調節(jié)情緒，排解煩惱多與父母、老師和同學交流溝通可以幫助我們調節(jié)情緒，排解煩惱敞開自己的心扉豐富自己生活的活動方式這些活動的好處青春不煩惱豐富自己生活的活動方式這些活動的好處豐富自己的生活主動尋求社會幫助第二課時理智的青春更美麗（一）導課：生活篇：初識沖動利用十一假期看到的生活小故事導入新課。教師講述自己看到的生活小片段。思考：聽完故事，你認為他們有必要這么做嗎？教師：對于生活中的小摩擦我們可以采取和解的方式解決，要學會控制自己的沖動行為。處在青春期的我們有沒有因小事而發(fā)火，沖動的時候呢，如果有我們該如何去克服呢？讓我們一起走進今天的課題——理智的青春更美麗。課題：理智的青春更美麗（二）校園篇：體會沖動校園劇場：昨天在食堂排隊買飯時，一位六年級的同學不小心把菜湯濺到我新買的衣服上，于是我……要求：1.請同學們以續(xù)演故事的方式，猜想你認為會出現(xiàn)的結局。2.一位同學扮演六年級學生，另一位同學扮演“我”。結論：友情提示一：青春期出現(xiàn)心理沖動是正常的。心理沖動的危害：（1）對他人和自己造成傷害（2）做出違背道德和法律的事情。（三）校園篇：把握沖動課本資料：張大壯和曲曉棟是同班同學，又是好朋友。一天，他們與幾個同學到海水浴場游泳。張大壯和曲曉棟打起了水仗，打著打著就打急了，兩個人在水中扭打起來，其他幾個同學好不容易才把他們分開。事情到此本該結束了，可是兩個人的火氣都沒有消。張大壯指著曲曉棟說：“有本事咱們沙灘上見！”邊說邊向岸邊走去。曲曉棟當然不甘示弱：“奉陪到底！”這時，不知誰說了一句：“你們就不怕這么多人笑話？”這句話提醒了曲曉棟，他想：“打起來既會影響浴場其他人正常游玩，又會被人們笑話?！庇谑牵麖妷夯饸?，沒有向岸邊走，而是“臨陣脫逃”，又和其他同學玩了起來?！皯?zhàn)火”就這樣慢慢地熄滅了。問題：1.曲曉棟做的對嗎，他是怎樣控制自己，熄滅“戰(zhàn)火”的？師生共同分析材料得出結論。結論：友情提示二：理智使人冷靜，冷靜避免沖動。增強自制力，學會用理智控制自己的情感和行為。2.想到道德的規(guī)范、法律的要求。3.適時排解沖動帶來的不良情緒。4.友善，懂得尊重他人，學會寬容，注重自我修養(yǎng)進一步追問：曲曉棟在選擇了理智處理問題后，是不是把怒火憋在心里了？結論：友情提示三：理智調控、注意力轉移、合理發(fā)泄（哭泣、運動、傾訴、書寫）、幽默化解注意：適時（注意場合、方法、他人的感受）（四）感悟篇：分享沖動交流分享：1.青春期的你有過心理沖動的時候嗎？2.你當時是怎樣處理的呢？3.學習新知識后，你還有更好的處理方式嗎？（五）實踐作業(yè)籌建愛心診所：收集更多有關因沖動釀成不良后果的事例，以班級為單位，籌建愛心診所，讓更多的同學學會理智的面對沖動。（六）盤點收獲1.你對青春期的心理沖動有哪些新的認識？2.在今后學習生活中應該怎樣理智的控制沖動呢？（七）板書設計利用火和水的道具進行板書設計。（八）青春寄語走進花季，我們聞到了花香，走進雨季，我們聆聽了雨滴，因為沖動，我們學會了理智；因為煩惱，我們學會了溝通；成長的青春，美麗的青春，讓我們一起為它喝彩，為它祝福吧！第三課時為青春喝彩【導入】同學們，大家好，我是來自威海環(huán)翠國際中學的叢偉老師。上課前，讓我們先來聽一首歌，會唱的同學就跟著音樂一起唱。（點開幻燈片），好的，大聲一點，伸出你的雙手，打著節(jié)拍，咱們唱起來吧！（播放《青春修煉手冊》師生拍手同唱）整齊又響亮，唱出了年輕人的朝氣，和你們在一起，老師放佛一下子回到了年少時光，看著你們，我只想說一句：年輕真好。今天，就讓我們一起為年輕點贊，為青春喝彩。板書課題“為青春喝彩”?！拘率凇康谝话鎵K：最美是青春健美剛才唱歌的這三個男孩，你們認識嗎？（認識），讓我們一起大聲喊出他們的名字！你喜歡他們嗎？有人喜歡有人不喜歡，不喜歡的同學老師給你一個承諾，上完了這節(jié)課，保證你對他們路轉粉。喜歡的同學說說為什么喜歡？輕快的舞步、動聽的歌聲、燦爛的笑容，讓他們化身為青春美的最佳代言人，其實，青春的美不僅僅是明星身上才有的，所有處在青春年華的人身上都會散發(fā)出這種耀眼的青春光彩。比如下面：（圖片“跑步”）：你感受到青春美了嗎？美在哪兒？教師點撥：健壯的體魄、敏捷的步伐、挺拔的身姿，無不體現(xiàn)了青春的力量之美。（圖片“女孩跳舞”）如果說男孩展現(xiàn)的是陽剛之美。那么女孩的美呢？想象一下，當她們翩翩起舞時，又會是怎樣一種美呢？教師點撥：輕盈的舞步，柔美的身姿，舒展的動作，無不演繹著青春的柔和之美，當真是“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”。（圖片“笑臉”）這幅圖片最打動你的是什么？教師點撥：無論是男生的開懷大笑，還是女生的嫣然一笑，都像一道陽光瞬間融化冰雪，讓我們感受到歡快的青春氣息。教師點撥：青春之美，動靜皆宜。無論是矯健優(yōu)美的身姿、輕快敏捷的步伐，還是隨時浮現(xiàn)在你們臉上的笑意盈盈，都美得剛剛好，這就是青春的健美。板書：健美。這種青春的美，你在同學身上發(fā)現(xiàn)嗎？下面，就讓我們來夸一夸身邊的青春美吧。請你夸一夸同學身上的青春美。（例如體育比賽、舞臺上表演節(jié)目時、軍訓時）教師點撥：除了剛才大家發(fā)現(xiàn)的美之外，老師也發(fā)現(xiàn)了，比如此時此刻，你端正的坐姿，回答問題時挺拔的站姿、洪亮的聲音，聽課時專注的眼神，都讓老師感受到了青春真美。激情剛才我們一起領略了青春的健美，這種外在的美好令人心動，但是如果說青春只有外在美，那么這樣的青春未免太單薄。就像同學眼中的tfboys，你們喜歡的更多的是他們外在的美，實際上，如果你了解了背后的故事，你一定會發(fā)現(xiàn)他們身上的另外一種青春美。（視頻：背后的故事——王俊凱）最打動你的鏡頭是什么？（鏡頭：壓腿疼卻堅持）壓腿，對于沒有舞蹈基礎的王俊凱來說，的確是一個不小的挑戰(zhàn)，他很勇敢。追問：類似經歷。你有沒有類似的挑戰(zhàn)自己的經歷比如練習舞蹈、體育訓練等。教師點撥：中年人做事經常瞻前顧后，考慮很多東西，所以在勇氣方面有時候很欠缺，但是年輕人很多時候可以不受經驗閱歷的限制，初生牛犢不畏虎，反而可以放手一搏、挑戰(zhàn)自我。（鏡頭：從不遲到）教師點撥：從不遲到，看來他真的很喜歡這件事，積極性很高，為學跳舞早起晚歸、長途跋涉也頂?shù)米?，沒有充沛的體力和旺盛的精力可不行，只有年輕才拼得起。（鏡頭：被淘汰卻屢敗屢戰(zhàn)）失敗了大不了從頭再來，年輕的心多么無畏無懼，追問：你有過屢敗卻屢戰(zhàn)的經歷嗎？教師點撥：失敗是成功之母，相信我們也在一次次跌倒爬起中發(fā)揮我們的聰明才智來總結規(guī)律，最后沒準還真成功了。教師點撥：大家看，不論是王俊凱，還是我們，因為年輕我們朝氣蓬勃、精力旺盛、體力充沛；因為年輕我們敢想敢做、不懼挑戰(zhàn)、不怕失??；年輕，則無懼。這就是青春的另一種美——內在的激情美。板書：激情夢想課程進行到現(xiàn)在，相信大家對tfboys一定有了全新的認識，他們不僅有外在的健美更有內在的激情美，而這些美之所以能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出來，源于他們在青春時節(jié)播下了一顆種子，這顆種子就是夢想。剛才的視頻里，你們留意到他們的夢想是什么嗎？因為有夢，他們的青春不再平凡，因為追夢，他們的未來會無限精彩。同學們，你們有夢嗎？看到有的同學一臉茫然，可能你還沒來得及考慮這個問題，沒關系，讓我們先聽聽同齡人的夢吧。（視頻“我的未來不是夢”）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)說著夢想的他們眼中閃爍的光芒？青春，是多夢的季節(jié)，青春的夢多姿多彩。我們夢想著成長，夢想著成才。擁有青春，我們便可以盡情放飛自己的夢想，去創(chuàng)造無限精彩的未來。同學們，也許現(xiàn)在說起夢想，你會覺得遙不可及，但是老師告訴大家，剛才視頻當中的大哥哥大姐姐們今天之所以能綻放出那么耀眼的光芒，就是因為四年前還像你們這么大的時候，他們就在心里埋下了夢想的種子。那現(xiàn)在，你愿不愿意也播下一顆夢想的種子呢？好的，請大家拿出你手中的彩色卡片，在第一行的位置，把你的夢想寫下來吧。學生書寫夢想。教師板書：夢想。（教師巡堂）看著大家認真的表情，老師放佛看到一顆顆希望的種子已經播種在青春的沃土上，不過，你剛才種下了什么夢，讓它暫時成為一個秘密，在這節(jié)課的最后我們再揭曉答案。第一板塊“最美是青春”階段性小結：（對照板書）剛才，我們從健美、激情、夢想三個角度感受了青春的美。青春，因有夢而絢爛，青春因激情而無懼，青春因健美而亮麗，這樣的青春，最美！第二板塊：讓青春無悔青春短暫不過這樣美的青春我們又能擁有多少年呢？（10幾年，20幾年）聽起來好長，但是事實上我們真正可以為夢想努力的日子又有多長呢？下面，讓我們一起來算一算吧。（課堂活動：撕紙游戲）請你拿起手中的紙條，它代表的是你的一生。請你先撕去已經度過的12年時光；請你再撕去55歲之后的退休時光；古人說三十而立，請你再撕去30歲以后的時光；剩下的時間里，有三分之一的時間在睡眠中度過，請你撕掉；有四分之一的時間用于吃飯、娛樂，請你撕掉?，F(xiàn)在，留在你手中的是你可以為夢想努力的時光，請你把它捧在手心，好好的看一看它，此時的你心中是否多了一份沉重？你想說些什么？教師板書：短暫教師點撥：是啊，正像大家感慨的那樣，花有重開日，人無再少年，青春那么美好可是又那么短暫稍縱即逝，老師的青春仿佛就在昨天，不知不覺我已經走到了青春的末端；但是幸運的是，你們剛剛跨入青春的大門，正站在青春的開端，一切都來得及。這金子一般珍貴的時光，你會怎樣度過呢？讓青春無悔有這樣一群姑娘，她們心懷同一個夢想，她們的青春是這樣度過的。（播放“致敬中國女排”視頻）這群姑娘雖然身處不同的時代，但是她們卻有著相同的名字，她們是？她們的夢想是？她們的青春是怎樣度過的？刻苦訓練、頑強拼搏的直接代價是什么？（出示受傷圖）教師點撥：失去很多安逸享樂的時光，落下一身的傷病，想想就讓人望而卻步，但是在為國爭光的責任面前，她們毅然做出了犧牲小我、成就大我的選擇，我想，若干年后，這種充滿了責任擔當、無私奉獻和頑強拼搏的青春一定足夠他們驕傲地回味！教師板書：拼搏，奉獻，責任教師過渡語：中國女排這種永不服輸永不言敗的倔勁兒，狹路相逢勇者勝的拼勁兒，越挫越勇不屈不撓的韌勁兒，不僅成為了中國女排的精神氣質，更成為中華民族的精神寫照。頑強拼搏、為國爭光難道僅僅是在賽場上？更多的人是在平凡的崗位上度過自己的青春時光的。（合作探究）說一說你身邊立足本職工作讓青春無悔的事例。學